部编版阅读策略单元教学初探

部编版阅读策略单元教学初探
随着阅读理解在语文教学中的愈加重要，教师们对于阅读策略的重视也愈加强烈。

部
编版教材中，阅读策略也有了自己的单元，本文将以部编版七年级下册“阅读策略”单元
为例，初步探讨如何在教学中引导学生掌握阅读策略。

一、教学目标
1. 能够认识阅读策略，并了解它们的作用；
2. 能够掌握阅读策略中的主旨概括、细节理解、推理判断等基本技能；
3. 能够根据不同阅读任务选择相应的策略。

二、教学内容
1. 阅读策略概述；
2. 主旨概括；
3. 细节理解；
4. 推理判断；
5. 阅读速度与阅读流畅性。

三、教学过程
1. 阅读策略概述
让学生了解阅读策略的概念，引导学生理解掌握阅读策略的重要性，并向学生介绍本
单元所要学习的三个阅读时常见的策略——主旨概括、细节理解、推理判断。

2. 主旨概括
首先，让学生了解什么是主旨概括，即通过阅读文章的标题、导语、开头或结尾，从
中概括出文章的主要意思。

然后，可以通过一些具体的例子，向学生展示如何进行主旨概
括的示范和讲解。

最后，可以让学生自己尝试通过标题、开头和结尾等途径进行主旨概括
的练习。

3. 细节理解
细节理解指的是通过阅读文章中的描述、数据等细节信息，了解文章内容的具体细节。

首先，让学生明确分析细节信息的方法：要理解从哪些细节入手，如何选择关键信息、如
何比较明显和难识别的细节信息。

其次，教师可以提供一些与课文相关的问题，让学生在
阅读中逐步发展他们的细节理解能力。

4. 推理判断
推理判断是根据文章中的信息进行推断而得出结论。

通过提问，让学生分析文章中的
信息和隐含的意思，从而推断文章的目的和作者的态度等。

因此，必须首先教给学生如何
区分直接和间接信息、正面和反面信息，以及理解模糊信息的方法。

然后，让学生通过课
文的读取，寻找相关依据，并对推断结果进行论述与判断。

5. 阅读速度与阅读流畅性
速度阅读教学应该包括了解文章基本结构、选择重要关键信息查阅、加速快速阅读等等。

流畅阅读包括了发音技巧、理解感受能力、使用标点符号等，需要从对读文本的预测、认知、转换等方面进行全面教学。

当然，这些阅读策略的重要性也需要介绍给学生，他们
需要掌握并使用不同策略来应对不同阅读任务。

四、教学方法
1. 教师讲解
2. 分组合作
3. 回答问题
4. 阅读小组
5. 阅读课堂
五、教学评估
教学评估是教学过程中的重要环节，也是判断教学成效的重要依据。

在阅读策略单元中，可以通过设计一些习题、考试、板书等方式来评估学生的阅读技能，检验学生对于阅
读策略的掌握程度，例如：通过推理判断判断学生对于文章信息的理解；通过主旨概括来
评估学生对文章中心的理解，等等。

六、小结
部编版阅读策略单元的教学，有利于引导学生掌握并有效使用阅读策略，提高学生阅
读理解和阅读应用能力，并促进学生的阅读素养的提高，有利于提高学生在实际应用中的
表现和综合素质的提高。