北师大2001课标版小学语文四年级上册《四 收获 语文天地》优质课教学设计_1

活动
教学目的：
1、通过“魔术”这一有趣的活动激发孩子对写作的兴趣。

2、指导学生把活动写成一篇完整的作文，并把过程写得生动具体，通过活动能
得到一定的心得体会。

教学重点：完整清晰地讲清活动过程，并把活动写成一篇完整的作文。

教学难点：把活动过程写生动具体。

教学过程：
一、谈话导入
1、师：在我们的学校生活中，我们常常会参加一些活动，比如：书法比赛、运动会或有组织的班队活动，有时候我们还会想把自己参加的有趣的活动记录下来，让别人看了就会有一种身临其境的感觉，那么怎样写才能达到这样的效果呢？今天我们就来学习如何写好活动。

板书：写好活动今天活动的主题是魔术。

2、师：前几天我在家练了一个小魔术，想看吗？
好，老师准备了4个标有1、2、3、4序号的纸杯和一枚硬币。

谁都可以当我的小助手，只要他把杯子倒扣下来，把硬币随意放在一个纸杯下，大家倒数5个数之后，我去找，一眼就能看出硬币放在哪个纸杯下，你们相信吗？
二、师生合作游戏
（一）指导观察
1、不相信啊，那就请你擦亮眼睛看明白，竖起耳朵听清楚，注意老师、同学的一言一行。

随机板书：看，听
2、谁愿意当老师的小助手，好，请你来，指名。

其他同学注意观察我们的动作和神态，一会儿我要请同学说。

师与之耳语
3、你看到了什么？指名回答。

板书：动作、神态
4、学生用上动词“捂、做......”练习说连贯的话。

（二）第一次游戏
1、魔术开始，请小助手放硬币。

2、老师找硬币，提醒学生观察老师的动作。

3、你们观察到了什么？指名回答。

随机板书：敲，划、吹
4、除了看到的，你们听到什么？引导学生说出小助手和大家说了什么。

随机板书：好了语言）
4、同桌一起把刚才魔术的过程描述一下，注意观察人物的动作、神态，语言描写，等一会儿，我找同学来说一说。

（指名说）
5、课件出示范文指名读，其他同学认真听，看这一段，写得好在哪儿？
师小结：你们的想法各不相同，用上了也许、可能、大概，其实我们在描写人物的时候，还可以加上心理描写。

随机板书：也许，可能（三）第二次游戏
1、做第二次游戏，提出要求：注意你们不仅要观察我的动作，也要去观察大家是怎么指挥小助手的，看谁观察得最细致。

2、小助手放硬币后，老师找。

3、学生读习作要求，学生写作，师巡视。

4、讲评习作
5、小助手揭晓答案
三、总结、布置作业
孩子们你们今天表现得很棒，高兴吗？写作文难吗？对，其实作文并不难，只要把我们看到、听到、想到写出来，就是一篇作文。

课后请把片段补充成一篇完整的文章。

板书：
看捂做贴点头动作
看敲划吹
微笑皱眉神态
听可以了….. 语言
猜也许可能…心理。