人教版四下_11.大自然的启示 第2课时【优质课件】.pptx

（bì）益。在二战期间，德军包围了列宁格勒，企图用轰炸机摧毁其军
事目标和其他防御设施。苏联昆虫学家施万维奇根据当时人们对伪装缺 乏认识的情况，提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军 事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。
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因此，尽管德军费尽心机，但列宁格勒的军事基地仍然无恙（yàng），为 赢得最后的胜利奠定了坚实的基础。根据同样的原理，后来人们还生产出了迷 彩服，大大减少了战斗中的伤亡。
的速度之快，引起人们对鲸的关注。
课文理解
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有
所创造。生物真是人类的好老师啊！ 为什么说生物是人类的好老师？
这个感叹句是文章的中心句，起到了画龙点睛的作用。因 为人类从生物身上得到了不少启示，进行了许多发明创造，从 而推动了科技和人类社会的进步，所以说生物是人类的好老师。
11.大自然的启示
第二课时
目 录
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课文品读
课文赏析
课文拓展
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课文品读
课文回顾
Байду номын сангаас
听范读，想一想，从课文来看，大自然给了我们怎样的启示呢？
课文理解
从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命
令：把森林“打扫”干净。
“打扫”加引号有什么作用？ 这里的“打扫”加引号并不是指人们日常生活中 的打扫卫生，而是表示特殊的含义，指把森林里的灌
森林渐渐给毁了的故事。告诉我们只有了解了大自然的特点和
规律，才能科学合理地利用自然、保护自然。
延伸问题
为什么课文已有标题，还要设小标题？ 《人类的老师》列举了科学家从蜻蜓、鲸 等动物身上得到启示，有所发明，有所创造的 事例。告诉我们要更好地利用大自然的规律， 科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
木砍光、杂草除尽等。
课文理解
林务官看着，心里美滋滋的。 “美滋滋”反映了林务官怎样的心情？ “美滋滋”反映了林务官对“打扫”的结果很满意。
课文理解
原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
这是全文的中心句，揭示了大自然中的一切事 物都是相互依存、相互联系的道理。
课文理解
这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实， 它们腐(fǔ)烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤(rǎng)的肥力。它们还是一些小 动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草 多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树 叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。
国学诵读
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 (《题西林壁》苏轼) 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
(《登飞来峰》王安石)
走进传统文化
【大自然的启示谚语】
日落胭脂红，无雨必有风。
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课文赏析
核心问题
从课文来看，大自然给了我们怎样的启示呢？
研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，
可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造 活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理 地开发、利用大自然，为人类服务。
延伸问题
《“打扫”森林》讲了一个什么故事？带给我们什么启示？ 《“打扫”森林》讲述了从前德国有个林务官，一上任就 下令把森林“打扫”干净，结果破坏了大自然的生态平衡，把
延伸问题
《人类的老师》列举了哪些事例？又给了我们什么启示？ 第一个小标题“‘打扫’森林”讲述了林务官异想天开的 做法使森林遭受灾难的故事，从反面告诉人们大自然所给予的
警示；第二个小标题“人类的老师”讲述了科学家从动物身上
获得启示，有所发明，有所创造的事例，从正面告诉人们大自 然是人类的老师。二者都体现了“大自然的启示”这一主旨， 教育我们如何对待大自然，启示鲜明深刻。
课文结构
大 自 然 的 启 示
做法：砍灌木 除杂草 “打扫” 森林 后果：害虫兴 森林毁 生态平衡要牢记 生物此乃好老师 人类的老师 举例：飞鸟 蜻蜓 鲸 结论：生物是人类的好老师
课文主旨
《“打扫”森林》讲述了一个德国林务官一上任就将森林 “打扫”干净，致使大自然的生态平衡被破坏，森林被毁灭的 故事，告诉我们只有了解了大自然的特点和规律，才能科学合
列举的这些例子说明了什么？
这几句话运用举例子的说明方法，通过列举树木的枯枝败叶能增强土壤肥力， 肥沃的土壤能长出茂密的树丛，树丛为动物提供栖息的场所和需要的食物，而鸟 儿又为树木捕捉害虫等例子，说明自然界中动植物相互依存的关系，进而保持自 然界的生态平衡。
课文理解
每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略(lüè)重一些的厚斑 点，这就是防止翅膀颤动的关键(jiàn)。早知道这一点，科学家可 以少花多少精力啊！ “这一点”指什么？这句话表达了作者怎样的心情？ “这一点”指蜻蜓能够解决翅膀颤动的问题。这个感叹句表达
人造卫星在太空中由于位置的不断变化可引起温度骤（zh蝴蝶身上 的鳞（lín）片会随阳光的照射方向自动变换角度而调节体温的启发，将人造卫 星的控温系统制成了叶片正反两面辐射、散热能力相差很大的百叶窗样式，在 每扇窗的转动位置安装有对温度敏感的金属丝，随温度变化可调节窗的开合， 从而保持了人造卫星内部温度的恒定，解决了航天事业中的一大难题。
了作者内心的感叹。如果科学家早些从蜻蜓身上获得启示，就可以
少走很多弯路。
课文理解
从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但
总是开不快。而有圆圆的大头的鲸(jīng)，却常常轻而易举 地超过海轮。 “轻而易举”说明了什么？ 拿轮船“尖尖的”船头同鲸“圆圆的”大头对比，说
明鲸虽然头大，但游的速度很快。“轻而易举”强调了鲸
理地利用大自然、保护大自然。
《人类的老师》介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到
启示，有所发明，有所创造的事例，告诉我们要更好地利用大
自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
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课文拓展
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蝴蝶的启示 五彩的蝴蝶颜色灿（càn）然，如重月纹凤蝶、褐脉金斑蝶等，尤 其是萤光翼凤蝶，其后翅在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变 蓝。科学家通过对蝴蝶色彩的研究，为军事防御（yù）带来了极大的裨