氮族元素复习PPT 人教版

NH3
N2
NO
NO2
Байду номын сангаас
HNO3
NaNO3 + NaNO2 Mg3N2 N2O4
分离空气制N2
自然固氮：自然界把游离态氮转化为化合态氮。 人工固氮：用人工的方法把游离态氮转化为化合态氮。
练习：05天津下列除杂质的方法不可行的是 A、用过量氨水除去Al3+溶液中的少量Fe3+ B、将混合气体通过灼热的铜网除去N2中少量O2 C、用新制的生石灰，通过加热蒸馏，以除去乙醇中的少量水 D、用盐酸除去AgCl中少量的Ag2CO3
教学目标
1. 根据氮族元素在周期表的位置及结构特点，掌握该族 元素的非金属性及其重要性质的递变规律，并和相邻 的氧族、卤素进行比较。 2. 理解氮分子结构特点，掌握氮气的性质和用途。 3. 根据氨分子的结构特点，掌握氨的性质、制法、用途， 掌握铵盐的特性和检验方法。 4. 比较并掌握氮的两种重要氧化物NO和NO2的性质。 5. 掌握硝酸的重要性质和用途，工业上氨的催化氧化法 制硝酸的原理，了解硝酸工业尾气的吸收。 6. 比较磷的两种同素异形体的物理性质，掌握磷的重要 的化学性质和用途。
化 学 性 质
（2）与水、O2反应： 4NO + 3O2 + 2H2O = 4HNO3 （3）转化成NO2： 2NO2 ==N2O4 （3）与碱溶液反应： NO + NO2 + 2NaOH = 2NaNO2 + H2O 2NO2 + 2NaOH = NaNO3 + NaNO2 + H2O
练习1：有两瓶红棕色气体NO2和溴蒸气请你根据所学 知识，采取尽可能多的合理方法加以鉴别。(试剂可以 任选) ①加入水，振荡，观察现象（？） ②加入AgNO3溶液后振荡，观察现象（？） 注意：不可用用湿润淀粉KI试纸鉴别。 练习2：(01上海理综21)金属加工后的废切削液中含2～ 5%的NaNO2，它是一种环境污染物。人们用NH4Cl溶液 来处理此废切削液，使NaNO2转化为无毒物质。该反应分 两步进行：第一步：NaNO2＋NH4Cl→NaCl＋NH4NO2 第二步：NH4NO2 N2↑＋2H2O 对第二步反应的叙述 中正确的是 ( D ) ① NH4NO2是氧化剂② NH4NO2是还原剂③ NH4NO2发生 了分解反应④只有氮元素的化合价发生了变化⑤ NH4NO2 既是氧化剂又是还原剂 A.①③ B.①④ C.②③④ D.③④⑤
一、氮族元素非金属性递变规律及单质 的物理性质的递变规律
问题1：氮族元素的原子结构有什么特点？它们分 别在周期表中的位置？ 1、氮族元素的原子结构特点、在表中的位置 问题2：氮族元素的非金属性递变规律及单质的物 理性质变化规律是怎样的？
三、元素周期表
2、氮族元素的非金属性递变规律及单质的物理 性质变化规律
通 式 RH3
通 式 HRO3 或 H3RO4
练习：(01春季全国6)关于氮族元素(用R代表)的下列叙述 正确的是 （ ） A．最高化合价是+5 B．氢化物的通式为RH5 C．非金属性由上到下递增 D．其含氧酸均为一元强酸 思考：N2的分子结构是怎样的？
二、氮气
1、分子结构 思考：N2有哪些重要的物理、化学性质？ 2、性质 物理性质： 思考：常温下氮气的化学性质是否活泼？为什么？
练习 3 将一盛满等体积 NO 和 NO2 混合气体的试管，倒置于水槽中， 片刻后水面上升的高度为试管容积的 （ D） A． 2/3 B．1/2 C．5/6 D．1/3
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
练习：(01综合科化学试测题12)氮是蛋白质的基本组成元素之一， 所有生物体均含蛋白质，氮循环涉及到生物圈的全部领域，以下关 于氮的生物体的吸收途径正确的是 ⑴氮在大气中高达78%，可被生物体直接利用。 ⑵通过高能固氮可将空气中游离的氮转化为硝酸盐和氨，而被植物 吸收。 ⑶所有植物都具有生物固氮作用，其根部根瘤菌可使氮气转变成硝 酸盐，而被植物吸收。 ⑷动物以植物为食而获得氮并转化为动物蛋白 ⑸动物死亡后，遗骸中的蛋白质被微生物分解成NH4+、NO3-、NH3， 又回到土壤中和水体中，被植物再次吸收。 A．⑴⑸ B．⑶⑸ C．⑵⑷⑸ D．⑵⑷
化学性质：
（1）常 温下比较稳定
这是因为氮分子中有氮氮叁键，结构比较稳定。 猜想：N2可能有什么化学性质？ （1）氧化性： N2+3H2=======2NH3 N2+3Mg==== Mg3N2 （2）还原性： N2 + O2 ==== 2NO
放电
催化剂加热 点燃
思考：工业如何制N2？它有什么重要用途？什么叫氮固定？ 3、制法、用途与氮的固定
思考：氮有哪些重要的氧化物？有什么重要的性质？ 三、氮的重要氧化物——NO、NO2 NO
物理 性质 无色，刺激性气味，难溶 于水，有毒（机理同CO） （1）与O2反应： 2NO + O2 = 2NO2 无色变红棕色
NO2
红棕色，刺激性气 味，易溶 于水，有毒 （1）与H2O反应： 3NO2 + H2O = 2HNO3+ 2NO 红棕色褪去 （2）与水、O2反应： 4NO2 + O2 + 2H2O = 4HNO3