(2018年秋季版)一年级语文上册汉语拼音2iuüyw精选教学PPT2新人教版
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人教部编版一年级上册语文精品课件:汉语拼音2iuuyw(共26页)
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人教部编版一年级上册语文精品课件 :汉语 拼音2iu uyw(共 26页)
人教部编版一年级上册语文精品课件 :汉语 拼音2iu uyw(共 26页)
yī
衣服
yí
阿姨
yǐ
椅子
yì
意思
人教部编版一年级上册语文精品课件 :汉语 拼音2iu uyw(共 26页)
人教部编版一年级上册语文精品课件 :汉语 拼音2iu uyw(共 26页)
•
4.戏曲艺术 汲取 了 其 他 传 统艺 术 形 式 中 的长 处 和 优 点 ,又 有 所 发 展 和创 新 , 超 越 了文 学 艺 术 和 绘画 艺 术 的 高 度 ,审 美 价 值 提 升 。
•
5.通过文章 我们 可 以 感 觉 到, 尽 管 作 者 对眼 前 的 美 好 事物 正 在 逐 渐 变得 模 糊 而 倍 感落 寞 , 但 最 后还 是 表 现 出 顺 其自 然 的 洒 脱 。
第一线 第二线 第三线 第四线
小朋友们一起来复习一下“四线三 格”吧!
上格 中格 下格
人教部编版一年级上册语文精品课件 :汉语 拼音2iu uyw(共 26页)
人教部编版一年级上册语文精品课件 :汉语 拼音2iu uyw(共 26页)
人教部编版一年级上册语文精品课件 :汉语 拼音2iu uyw(共 26页)
•
8.
引用朋友“我们 不 是 单 靠 吃米 活 着 的 ”一 语 , 意 在 强调 我 们 不 仅 要靠 “ 灯 光” 指 引 心 灵, 更 要 激 励 自己 成 为 “ 灯光 ” , 为 人燃 着 , 予 人 恩泽 。
•
9.
文章写于抗日 战争 艰 难 时 期 ,“ 灯 ” 除有 像 中 的 普 遍意 外 , 也 应 有时 代 意 义 , 文章 不 仅 启 迪 人们 思 考 人 生 问题 , 也 给 缺 少抗 战 信 心 的 人鼓 气 。
一年级语文上册汉语拼音2iuüyw课件2新人教版
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1
第二课 iuü
2
学 习
请选择您要用的功能
───☞ 导读 (点击) ───☞ (点击) ───☞ 刷新 (点击)
更多内容(含复习)
3
导读
今天学习的是8个 拼音,分别是3个韵母、2个 声母,和3个整体认读音节。 (若不明白整体认读音节请
点击整体认读音节)
i
衣 一件衣服,嘴巴扁扁
iii,
小棍头上有一点。
yu
(读音于ü相同) 这是个整体认读 节音(整体认读节 音=一个字的读音) 打字时输入ü无效, 输入yu才有效。
洗完毕
返 回
由于今天学的y、w、 i、 u、ü、yi、 wu yu、笔画过多,所以将就i、u、ü、y、 w再进行演示(点击进行)。
返回 刷新
⌒
⌒
21
读音
类型 i
韵母 y
声母 yi
2 1
u
乌 乌鸦啼叫,嘴巴
突出,uuu 。
1 2
⌒
ü
小鱼吐泡,
嘴巴也突,
üüü。
淤
u和ü,像兄弟,
u的头上没有点,
ü的头上有两点。
34
1 2
⌒
y
这是个声母(韵 母+声母=一个字 (读音于i相同) 的读音)为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧!自然, i=小“y(i)”。
碰线
wwu
yu
(无)
───☞
整体认读节音一般是指添加一个 声母后读音仍和韵母一样的音节
(yuan比较特殊),也就是 指不用拼读即直接认读的音节,所以 整体认读音节要直接读出,如yi wu yu等。
这是个声母 (韵母+声母=一 个字的读音)为了 (读音于u相同) 区分u于w让我们叫 w大“u(w)”吧!自 然,u=小 “u(w)”。
第二课 iuü
2
学 习
请选择您要用的功能
───☞ 导读 (点击) ───☞ (点击) ───☞ 刷新 (点击)
更多内容(含复习)
3
导读
今天学习的是8个 拼音,分别是3个韵母、2个 声母,和3个整体认读音节。 (若不明白整体认读音节请
点击整体认读音节)
i
衣 一件衣服,嘴巴扁扁
iii,
小棍头上有一点。
yu
(读音于ü相同) 这是个整体认读 节音(整体认读节 音=一个字的读音) 打字时输入ü无效, 输入yu才有效。
洗完毕
返 回
由于今天学的y、w、 i、 u、ü、yi、 wu yu、笔画过多,所以将就i、u、ü、y、 w再进行演示(点击进行)。
返回 刷新
⌒
⌒
21
读音
类型 i
韵母 y
声母 yi
2 1
u
乌 乌鸦啼叫,嘴巴
突出,uuu 。
1 2
⌒
ü
小鱼吐泡,
嘴巴也突,
üüü。
淤
u和ü,像兄弟,
u的头上没有点,
ü的头上有两点。
34
1 2
⌒
y
这是个声母(韵 母+声母=一个字 (读音于i相同) 的读音)为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧!自然, i=小“y(i)”。
碰线
wwu
yu
(无)
───☞
整体认读节音一般是指添加一个 声母后读音仍和韵母一样的音节
(yuan比较特殊),也就是 指不用拼读即直接认读的音节,所以 整体认读音节要直接读出,如yi wu yu等。
这是个声母 (韵母+声母=一 个字的读音)为了 (读音于u相同) 区分u于w让我们叫 w大“u(w)”吧!自 然,u=小 “u(w)”。
一年级上语文课件-汉字拼音2.iuüyw 人教(部编版) (共27张PPT)
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持续改进:根据教学效果评估结果,不断改进教学方法,提高教学效果和质量。
THANK YOU
汇报人:
汇报时间:20XX/XX/XX
口语交际:注重培养孩子的口 语表达和沟通能力
强调实践应用能力的培养
注重实践操作: 部编版教材注重 学生的实践操作, 通过大量的练习 和活动,帮助学 生掌握汉字拼音 的读写和应用。
贴近生活实际: 教材内容与生活 实际紧密联系, 通过生活中的实 例和场景,让学 生更好地理解和 应用汉字拼音。
培养综合能力: 部编版教材不仅 注重学生的知识 掌握,还注重培 养学生的综合能 力,包括观察能 力、思维能力、 语言表达能力等。
多元化的学习方 式:教材采用多 种学习方式,包 括听、说、读、 写、做等,让学 生在学习过程中 全面提高自己的
语文素养。
注重学生的全面发展
注重学生的语言能力培养 注重学生的思维能力训练 注重学生的情感态度教育 注重学生的实践能力提升
教学方法与手段
讲解与示范相结合
讲解汉字拼音的发音规则和拼写方法 示范正确的发音和拼写姿势 通过图片、动画等形式展示汉字拼音的构成和含义 结合实际生活场景,让学生更好地理解和应用汉字拼音
• 以下是根据用户提供的信息和标题,按照“1. ”、“2. ”的顺序给出几条介绍:
• 引言 • 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价
汉字拼音2.iuüyw
i、u、y、w的发音
u的发音:舌面后高圆唇元 音
i的发音:舌面前高不圆唇 元音
y的发音:舌面前高不圆唇 元音,擦音
本次课件将通过生动有趣的方式,帮助学生更好地掌握汉字拼音的发音和书写方法
教学目标
• 知识与技能:掌握汉字拼音的正确发音和书写方法 • 过程与方法:通过观察、模仿和实践,逐步掌握汉字拼音的拼读技巧 • 情感态度与价值观:培养学生对汉字拼音的学习兴趣和热爱祖国语言文字的情感 以下是根据用户提供
THANK YOU
汇报人:
汇报时间:20XX/XX/XX
口语交际:注重培养孩子的口 语表达和沟通能力
强调实践应用能力的培养
注重实践操作: 部编版教材注重 学生的实践操作, 通过大量的练习 和活动,帮助学 生掌握汉字拼音 的读写和应用。
贴近生活实际: 教材内容与生活 实际紧密联系, 通过生活中的实 例和场景,让学 生更好地理解和 应用汉字拼音。
培养综合能力: 部编版教材不仅 注重学生的知识 掌握,还注重培 养学生的综合能 力,包括观察能 力、思维能力、 语言表达能力等。
多元化的学习方 式:教材采用多 种学习方式,包 括听、说、读、 写、做等,让学 生在学习过程中 全面提高自己的
语文素养。
注重学生的全面发展
注重学生的语言能力培养 注重学生的思维能力训练 注重学生的情感态度教育 注重学生的实践能力提升
教学方法与手段
讲解与示范相结合
讲解汉字拼音的发音规则和拼写方法 示范正确的发音和拼写姿势 通过图片、动画等形式展示汉字拼音的构成和含义 结合实际生活场景,让学生更好地理解和应用汉字拼音
• 以下是根据用户提供的信息和标题,按照“1. ”、“2. ”的顺序给出几条介绍:
• 引言 • 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价
汉字拼音2.iuüyw
i、u、y、w的发音
u的发音:舌面后高圆唇元 音
i的发音:舌面前高不圆唇 元音
y的发音:舌面前高不圆唇 元音,擦音
本次课件将通过生动有趣的方式,帮助学生更好地掌握汉字拼音的发音和书写方法
教学目标
• 知识与技能:掌握汉字拼音的正确发音和书写方法 • 过程与方法:通过观察、模仿和实践,逐步掌握汉字拼音的拼读技巧 • 情感态度与价值观:培养学生对汉字拼音的学习兴趣和热爱祖国语言文字的情感 以下是根据用户提供
人教部编版一年级上册语文课件:《汉语拼音2iuü》(共17张PPT)
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确地理解您传达的思想
ü在句子中的运用:ü是声母之一,常与其他声母组成拼音,如“qu、 xu”等。在句子中,ü通常作为韵尾,与其他字母组成韵母,如“üe、 单ün击”此 处等添。加同文 本时具,体ü内还容 ,可简以明与扼 要其地他阐字述 您母的组观成点 。复根韵据 母需 要,可如酌 情“增a减iü文e字”,等以。便 观 者 准
• 我正在写一份主题为“人教部编版一年级上册语文课件:《汉语拼音2iuü》”的PPT,现在准备介绍“汉语拼音iuü的发音与书 写”,请帮我生成“u的发音与书写”为标题的内容
• u的发音与书写
• 发音:发“u”的音,舌位向后缩,唇形竖直
• 书写:有两笔,竖和中横,竖在中上和中下
u的发音与书写
发音方法:先发竖中线中上 扬的竖,再发竖中线中下行 的竖,最后发竖中线中上扬 的竖和中线中下行的竖之间 的中点。
书写方法:先写竖中线,再写竖 中线中上扬的竖,最后写竖中线 中下行的竖和中线中上扬的竖之 间的中点。
ü的发音与书写
发音:ü的发音与字母u相似,发音时舌位、唇形、开口度与u相同,声带振动,声调与u相同。 书写:在拼音书写中,ü有两笔,第一笔是竖中线,第二笔是竖中线中点向左的点。
04
iuü的拼读规则与练习
ü与其他声母的拼读规则及示例
拼读规则:ü与j、q、x、y 相拼时,要去掉两点;ü与j、 q、x相拼时,要读成 “迂”;ü与n、l相拼时, 仍读ü。
示例:ju(居)、qu(区)、 xu(虚)、yu(鱼)、nü (女)、lü(吕)。
i、u、ü的拼读练习
拼读规则:i-u-i,i-ui, ui-i,ui-iu
ju、qu、xu等。 • 在句子中的运用:iuü在句子中可以作为声母和韵母的组合,构成不同的音节,表达不同的意思。同时,iuü还可以
ü在句子中的运用:ü是声母之一,常与其他声母组成拼音,如“qu、 xu”等。在句子中,ü通常作为韵尾,与其他字母组成韵母,如“üe、 单ün击”此 处等添。加同文 本时具,体ü内还容 ,可简以明与扼 要其地他阐字述 您母的组观成点 。复根韵据 母需 要,可如酌 情“增a减iü文e字”,等以。便 观 者 准
• 我正在写一份主题为“人教部编版一年级上册语文课件:《汉语拼音2iuü》”的PPT,现在准备介绍“汉语拼音iuü的发音与书 写”,请帮我生成“u的发音与书写”为标题的内容
• u的发音与书写
• 发音:发“u”的音,舌位向后缩,唇形竖直
• 书写:有两笔,竖和中横,竖在中上和中下
u的发音与书写
发音方法:先发竖中线中上 扬的竖,再发竖中线中下行 的竖,最后发竖中线中上扬 的竖和中线中下行的竖之间 的中点。
书写方法:先写竖中线,再写竖 中线中上扬的竖,最后写竖中线 中下行的竖和中线中上扬的竖之 间的中点。
ü的发音与书写
发音:ü的发音与字母u相似,发音时舌位、唇形、开口度与u相同,声带振动,声调与u相同。 书写:在拼音书写中,ü有两笔,第一笔是竖中线,第二笔是竖中线中点向左的点。
04
iuü的拼读规则与练习
ü与其他声母的拼读规则及示例
拼读规则:ü与j、q、x、y 相拼时,要去掉两点;ü与j、 q、x相拼时,要读成 “迂”;ü与n、l相拼时, 仍读ü。
示例:ju(居)、qu(区)、 xu(虚)、yu(鱼)、nü (女)、lü(吕)。
i、u、ü的拼读练习
拼读规则:i-u-i,i-ui, ui-i,ui-iu
ju、qu、xu等。 • 在句子中的运用:iuü在句子中可以作为声母和韵母的组合,构成不同的音节,表达不同的意思。同时,iuü还可以
2018年人教部编版一年级语文上册汉语拼音2《i u ǖ y w》课件
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读一读
yī yíyǐ yì
wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
y
w
i U ü
yi yu wu
谈谈我的发现:
i上标调点要抹
小 ü 见到y,去调两点还是 ü
(′) (ˇ) (‵)
声 调 歌
读一读:
ī ī ī 这件衣服真好看! í í í 阿姨快过来。
ǐ ǐ ǐ 椅子 ì ì ì 你的意思我明白。
读一读:
ūūū úúú ǔǔǔ ùùù 火车呜呜叫。 我喜欢吴老师。 一二三四五…… 我们爱公物。
读一读: 池塘淤泥,ǖ 小鱼吐泡,ǘ 今天下雨,ǚ 一个玉米,ǜ ǖ ǘ ǚ ǜ ǖ ǘ ǚ ǜ
i u ü y w
R· 一年级上册
新课导入
小明家,真美丽!妈妈勤劳把衣洗,
树上有根大树杈,还有一只大乌鸦。
水中鱼儿吐泡泡,乌龟悄悄对我笑。
拼音学习
牙齿对齐i
i
i
一只乌鸦u u u
小鱼吐泡ü ü ü
牙齿对齐 i
i
i
一只乌鸦 u u u 小鱼吐泡 ü ü ü Nhomakorabeai
u
ü
一声平
(ˉ)
二声扬 三声拐弯 四声降
一声平
(ˉ)
二声扬 三声拐弯 四声降
(′) (ˇ) (‵)
像个树杈 y y y
屋顶相连w w w
音节由
声 母、韵 母 和 声 调 三 个 部 分 组 成.整
体
认 读 音节,要 直 接 读 出 来.
ü
ü
—ü→yu
看一看
y—i→yi
w—u→wu
y—ü→yu
大y拉小i, 大w拉小u, 小ü见到y, 记一记 组成音节yi(衣) 组成音节wu(乌) 组成音节yu(鱼)
最新部编人教版一年级语文上册《汉语拼音2iuüyw》精品教学课件

y
i
yi
整体认读音节 大 y 带小 i,一对好兄弟。 两人在一起,仍然读作 yi。
注音拼读我能行
医生的“医”( yī ) 阿姨的“姨”( yí ) 椅子的“椅”( yǐ ) 益虫的“益”( yì )
整体认读音节
w
u
wu
整体认读音节
大 w 带小 u,一对好兄弟。 两人在一起,仍然读作 wu。
注音拼读我能行
语文 一年级 上册
2iuüyw
第3课时
字母蛋糕
aoei u ü
à 啊,多么可爱的小鸟! ò 哦!我明白了。 é 这只白鹅真可爱。
我会拼
y w
声母
i yi u wu ü yu
韵母
整体认读音节
整体认读音节
yi wu yu
整体认读音节
作为一个整体直接记认,不用拼读的音节。在 小学语文教材里,整体认读音节有16个。
乌鸦的“乌”( wū ) 蜈蚣的“蜈”(wú ) 五个的“五”(wǔ ) 错误的“误”(wù )
整体认读音节
y和ü组成音节时, ü上两点省略不写。
y
ü
yuLeabharlann 整体认读音节 小 ü 见大 y,脱帽行个礼,去掉两点还读 yu。
注音拼读我能行
淤泥的“淤”( yū ) 小鱼的“鱼”( yú ) 下雨的“雨”( yǔ ) 玉米的“玉”( yù )
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获? 你还有什么疑惑? 请与同伴交流!
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们,我们今天的探索 很成功,但探索远还没有结束, 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧!
一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴
新部编人教版一年级语文上册《汉语拼音2iuüyw》精品教学课件

语文 一年级 上册
2iuüyw
第2课时
摘苹果
a eu i oü
单韵母
图中藏着今天要学习的两个声母, 你能把它们找出来吗?
y
w
我会读
y
i
大 y 是小 i 的妈妈
wu
大 w 是小 u 的妈妈
我会认
y
yy
y字好像小树杈,挂件衣服y y y。
w
w字好像小屋顶,乌鸦造屋 w w w。
生活中的“y w”,观察图片记一记。
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们,我们今天的探索 很成功,但探索远还没有结束, 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧!
一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦!
y
w
手指操
y字好像小树杈, 挂件衣服y y y。
w字好像小屋顶, 乌鸦造屋 w w w。
读儿歌 来巩固
y字好像小树杈, 挂件服y y y。 w字好像小屋顶, 乌鸦造屋 w w w。
学书写
y1
2
书写提示 注意新笔画:“\”叫右斜,“/”叫左斜,“v”叫斜下斜上。 两笔写成,占中格和下格。书写时要注意左斜要长些,伸到下格一半处。
w1
2
书写提示 注意新笔画:“\”叫右斜,“/”叫左斜,“v”叫斜下斜上。 两笔写成,占中格。书写时注意“v”不要写得太宽。
课堂演练 判断对错。错误的改正过来。
y (√ )
w (× )
w
课堂小结 同学们,今天我们学到了什么?
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获? 你还有什么疑惑? 请与同伴交流!
2iuüyw
第2课时
摘苹果
a eu i oü
单韵母
图中藏着今天要学习的两个声母, 你能把它们找出来吗?
y
w
我会读
y
i
大 y 是小 i 的妈妈
wu
大 w 是小 u 的妈妈
我会认
y
yy
y字好像小树杈,挂件衣服y y y。
w
w字好像小屋顶,乌鸦造屋 w w w。
生活中的“y w”,观察图片记一记。
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们,我们今天的探索 很成功,但探索远还没有结束, 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧!
一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦!
y
w
手指操
y字好像小树杈, 挂件衣服y y y。
w字好像小屋顶, 乌鸦造屋 w w w。
读儿歌 来巩固
y字好像小树杈, 挂件服y y y。 w字好像小屋顶, 乌鸦造屋 w w w。
学书写
y1
2
书写提示 注意新笔画:“\”叫右斜,“/”叫左斜,“v”叫斜下斜上。 两笔写成,占中格和下格。书写时要注意左斜要长些,伸到下格一半处。
w1
2
书写提示 注意新笔画:“\”叫右斜,“/”叫左斜,“v”叫斜下斜上。 两笔写成,占中格。书写时注意“v”不要写得太宽。
课堂演练 判断对错。错误的改正过来。
y (√ )
w (× )
w
课堂小结 同学们,今天我们学到了什么?
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获? 你还有什么疑惑? 请与同伴交流!
小学一年级语文上册教学课件《汉语拼音2 i u ü y w》

书写拼音宝宝
y注意新笔画:“\”叫右斜,“/”叫左斜。
1
2
书写提示
两笔写成,占中格和下格。书写时要注意左斜 要长些,伸到下格一半处。
“v”叫斜下斜上。
w1
2
书写提示
两笔写成,占中格。书写时注意“v”不要 写得太宽。
语文 一年级 上册
2 iuüyw
第三课时
字母游戏——吃蛋糕
o eiu ayü w
整体认读音节
二、根据图片把音节补充完整。
yú
yǔ yī
wū yā
组成词语读一读
yī
衣服
yí
阿姨
yǐ
大w带小u,一对好兄弟。 两人在一起,仍然读作wu。
戴上声调小帽读一读
wū wú wǔ wù
组成词语读一读
wū
乌龟
wú
蜈蚣
wǔ
跳舞
wù
动物
小i和小u都有妈妈的陪伴,孤 独的小ü哭了起来,大y妈妈看见 了,赶紧过来安慰它,小ü赶紧擦 掉眼泪,和大y妈妈开心地玩起来!
u1
2
书写提示
两笔写成,占中格。书写时注意占满格。
ü3
4
1
2
书写提示
四笔写成,占中格和上格。书写时注意两点的 位置稍微向中间靠拢。
语文 一年级 上册
2 iuüyw
第二课时
一起来复习
单韵母
ao e i u ü
字母游戏——拔萝卜
í
ù
āǘ è ǒ
寻找拼音宝宝
淘气的小乌龟把我们今天要学习的两
个字母y和w,藏在了这幅图画中,你能
拼音宝宝 戴小帽
我会读声调
i ī íǐì
小i是个爱漂亮的小姑娘,她的头上戴着蝴蝶 结。她戴上声调帽子的时候,就把蝴蝶结遮住了, 她头上的点就没有了。
一年级上册语文课件汉语拼音2iuüyw人教

屋顶屋顶 www
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音2 iuüyw 人教ppt 课件部 编版课 件
yw y―ā→yā
鸭子、乌鸦
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音2 iuüyw 人教ppt 课件部 编版课 件
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音2 iuüyw 人教ppt 课件部 编版课 件
声母
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音2 iuüyw 人教ppt 课件部 编版课 件 统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音2 iuüyw 人教ppt 课件部 编版课 件
像个树杈 yyy
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音2 iuüyw 人教ppt 课件部 编版课 件
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yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
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i īíǐ ì u ūúǔù ü ǖǘǚǜ
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这是个整体认读 节音(整体认读节 音=一个字的读音) 打字时输入u无效, 输入wu才有效。
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这是个整体认读 节音(整体认读节 音=一个字的读音) 打字时输入ü无效, 输入yu才有效。
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由于今天学的y、w、 i、 u、ü、yi、wu yu、笔画过多,所以将就i、u、ü、y、w再 进行演示(点击进行)。
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整体认读节音一般是指添加一个 声母后读音仍和韵母一样的音节
(yuan比较特殊),也就是 指不用拼读即直接认读的音节,所以 整体认读音节要直接读出,如yi wu yu等。
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有一段青春,留作永恒。剪一段时光,放在最美的段落。好好保存留作永远,时间过去岁月的路过。只是多了一道曾经,流年一路改变了我们的模样。送走了我们的青春,留给了我们曾经。这样的夜别样的心情,倒影的年华。深夜想用文字表达我内心的段落,可是终究写不出整个心情。背着这些流年在岁月里流浪,终究没有安静的场所。来安放我这沉淀的一切,似乎不能放也不能放。因为只有装进心里,才最为合适。也没有地方比装进心里,更安全。就这样让这段流年,从此埋在心里。不再提起,让时间的尽头。留作无声的永恒, 有一段青春,埋葬的时间。总有一些人拼了命的,挽留最终还是留不住。总有一些话始终未能说出口,直至最后再也不必说出口。埋葬过去,我们有着太多的沉默。像是在时间的路刚好遇见,只是你装做什么也没看见。很多年过去了,我始终在这里执着。时间走过这里并没有,我想要的段落。也许下一段时光,会遇见一个更好的彼岸。流年划过陌路,我们终于渐行渐远。来不及说再见,也来不及为那段。往事而伤心哭泣,一切要走都是上天。许早准备好的,只待我们路过此地。
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更多内容(含复习) 3
导读
今天学习的是8个 拼音,分别是3个韵母、2个 声母,和3个整体认读音节。 (若不明白整体认读音节请
点击整体认读音节)
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一件衣服,嘴巴扁扁
iii,
小棍头上有一点。
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乌鸦啼叫,嘴巴
突出,uuu 。
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小鱼吐泡, 嘴巴也突,
üüü。
u和ü,像兄弟, u的头上没有点, ü的头上有两点。
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这是个声母(韵 母+声母=一个字 的读音)为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧!自然, i=小“y(i)”。
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这是个声母
(韵母+声母=一
个字的读音)为了
区分u于w让我们叫
w大“u(w)”吧!自
然,u=小
“u(w)”。
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这是个整体认读 节音(整体认读节 音=一个字的读音) 打字时输入i无效, 输入yi才有效。
有一段悲伤,注定成为生命当中的曲子。一路离伤一路练习,秋天的落叶只能随风而去。走远的路人只能默默祝福,也许生命是一种选择。也是一种惜缘,一路顺着时间的痕迹。找到这个叫做岁月的尽头,一路的我们只是历经一次。流年就走散这么多的随行者,时间终告诉了我们。什么叫做流年,流年却告诉了我们。什么叫做永恒,独自站在黑夜的山峰。似乎自己与这个世界隔离一般,没有声音没有吵闹。是那么的凄凉。那么的安静,那些无声的岁月。只有宁静陪伴和这安静的夜, 珍惜的人,走过的路。我们跟着时间越走越远,身边的人身边的事。能留下来的才算是你的,一些路一些分别。时间终把那上错车的人,越送越远人生是一列车。走走停停,那里都是站,那里都有拥挤的人群。匆匆忙忙追追赶赶,一路的旅途有人坐错了车。有人坐过了站,似乎每一幕都在重演着。走过的路遇到的人,要走多久才能遇到直正对的人。这个世界真正能相遇的,真的太少。
有一段痛,我选择永远沉默。有些话选择不再提起,有些路选择安静走过。有些人有些情,有些时间注定。是陌路的相峰,有些人从我们生命路过。从不留下任何痕迹,有些人注定留下痕迹。但误以为别生活的悲剧,从来都没有停止过。只是换了种方式,换了个地点换了一批人。有些痛我们并不需要,向每一个人诉说。因为不是所有的痛都能说出口,有些伤真的是没有语言。可以表达只能用文字默默埋葬,这是我们的世界也是流年的见证。 最初的你,终经历一段落幕。变成坚强的自己,带上自己的梦。终于如愿以偿,记得最开始。你还是那个好笑的那一个,转眼时间走过。我们多了几份沉默,却少了几份语言。走在相识的最初,回想那么走远的画面。仿佛就在昨天发生的一样,无言以对历在那段时光。我们总以为我们还在,只是再次回到现在早已告秋还冬。路过你忧伤的心,最初的你。只是随着时间的沉淀而沉淀,我们曾写下的模样。只是再也找不到当初的那份勇气,只是再也翻不出那份。沉默已久的流年,
如果有一天我的双眼被世俗蒙蔽,我的心灵被贪念染尘,请你用水一样清澈的双眼,为我指引迷途,还原我最初的纯净。 如果,我不曾给过你温暖,即使你风一样的消失,我也绝不喊疼。
如果说,人生是一场电影。那么你注定只是我人生故事里一闪而过的情节。 如果有一天,我喜欢上了别人,请你不要怪我,那一定是你对我,不够好! 如果有一天,我不在和你联系,请你不要怪我,那一定是我不再需要你。 如果有一天,我把你忘记,请你不要怪我,那一定是我遇上了比你更好的,那个人。
那些年,那些记忆。那些所历的每一幕。都是离别的痕迹,每一个夜上都是一个难眠的夜。有些事情,在经过了时间的沉淀之后。总会被遗忘在角落,而有些身影则相遇在风景无限的沧海。以为这样会一直走下去,当岁月划过。留下记忆的沧桑,是否会想起某个场景。触发埋藏在心底深处的泛黄,或许才明白。当初所谓的遗忘,也不过是暂时的失去记忆故事。流淌在回首之间,穾然才发现当初以为会一直。陪伴在身边的你,此时却早已不见了踪影。 有一段落幕,经历的时间始终是一个漫长的流年。在那些散落的人群中,依然没有半点音讯,无论是时光的离别。还是远去的祝福。相信那些从离别中,来回走过一遍的漂泊者。有一大半会胜过很多千言万语,漂浮中有很多语言是不需要发出声音的。也有很多无声的流浪只有喜欢安静的爱好者才懂,很多年过去了那些一起走过的人。说好一起经历风雨,一起走过流年直到出现最后的彩虹。命终是一次旅途,那些出现的人终是走的走散的散。最后留下来的人,才会经得起岁月流逝。才会经得起时光静好,感谢那些所离别的时光。也感谢那曾埋过的年华。感谢我脚下那几个陌生的城市,也感谢那几年所执着过的年华。一:如果说……
这是个整体认读 节音(整体认读节 音=一个字的读音) 打字时输入u无效, 输入wu才有效。
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这是个整体认读 节音(整体认读节 音=一个字的读音) 打字时输入ü无效, 输入yu才有效。
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整体认读节音一般是指添加一个 声母后读音仍和韵母一样的音节
(yuan比较特殊),也就是 指不用拼读即直接认读的音节,所以 整体认读音节要直接读出,如yi wu yu等。
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有一段青春,留作永恒。剪一段时光,放在最美的段落。好好保存留作永远,时间过去岁月的路过。只是多了一道曾经,流年一路改变了我们的模样。送走了我们的青春,留给了我们曾经。这样的夜别样的心情,倒影的年华。深夜想用文字表达我内心的段落,可是终究写不出整个心情。背着这些流年在岁月里流浪,终究没有安静的场所。来安放我这沉淀的一切,似乎不能放也不能放。因为只有装进心里,才最为合适。也没有地方比装进心里,更安全。就这样让这段流年,从此埋在心里。不再提起,让时间的尽头。留作无声的永恒, 有一段青春,埋葬的时间。总有一些人拼了命的,挽留最终还是留不住。总有一些话始终未能说出口,直至最后再也不必说出口。埋葬过去,我们有着太多的沉默。像是在时间的路刚好遇见,只是你装做什么也没看见。很多年过去了,我始终在这里执着。时间走过这里并没有,我想要的段落。也许下一段时光,会遇见一个更好的彼岸。流年划过陌路,我们终于渐行渐远。来不及说再见,也来不及为那段。往事而伤心哭泣,一切要走都是上天。许早准备好的,只待我们路过此地。
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更多内容(含复习) 3
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今天学习的是8个 拼音,分别是3个韵母、2个 声母,和3个整体认读音节。 (若不明白整体认读音节请
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一件衣服,嘴巴扁扁
iii,
小棍头上有一点。
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乌鸦啼叫,嘴巴
突出,uuu 。
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小鱼吐泡, 嘴巴也突,
üüü。
u和ü,像兄弟, u的头上没有点, ü的头上有两点。
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这是个声母(韵 母+声母=一个字 的读音)为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧!自然, i=小“y(i)”。
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这是个声母
(韵母+声母=一
个字的读音)为了
区分u于w让我们叫
w大“u(w)”吧!自
然,u=小
“u(w)”。
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这是个整体认读 节音(整体认读节 音=一个字的读音) 打字时输入i无效, 输入yi才有效。
有一段悲伤,注定成为生命当中的曲子。一路离伤一路练习,秋天的落叶只能随风而去。走远的路人只能默默祝福,也许生命是一种选择。也是一种惜缘,一路顺着时间的痕迹。找到这个叫做岁月的尽头,一路的我们只是历经一次。流年就走散这么多的随行者,时间终告诉了我们。什么叫做流年,流年却告诉了我们。什么叫做永恒,独自站在黑夜的山峰。似乎自己与这个世界隔离一般,没有声音没有吵闹。是那么的凄凉。那么的安静,那些无声的岁月。只有宁静陪伴和这安静的夜, 珍惜的人,走过的路。我们跟着时间越走越远,身边的人身边的事。能留下来的才算是你的,一些路一些分别。时间终把那上错车的人,越送越远人生是一列车。走走停停,那里都是站,那里都有拥挤的人群。匆匆忙忙追追赶赶,一路的旅途有人坐错了车。有人坐过了站,似乎每一幕都在重演着。走过的路遇到的人,要走多久才能遇到直正对的人。这个世界真正能相遇的,真的太少。
有一段痛,我选择永远沉默。有些话选择不再提起,有些路选择安静走过。有些人有些情,有些时间注定。是陌路的相峰,有些人从我们生命路过。从不留下任何痕迹,有些人注定留下痕迹。但误以为别生活的悲剧,从来都没有停止过。只是换了种方式,换了个地点换了一批人。有些痛我们并不需要,向每一个人诉说。因为不是所有的痛都能说出口,有些伤真的是没有语言。可以表达只能用文字默默埋葬,这是我们的世界也是流年的见证。 最初的你,终经历一段落幕。变成坚强的自己,带上自己的梦。终于如愿以偿,记得最开始。你还是那个好笑的那一个,转眼时间走过。我们多了几份沉默,却少了几份语言。走在相识的最初,回想那么走远的画面。仿佛就在昨天发生的一样,无言以对历在那段时光。我们总以为我们还在,只是再次回到现在早已告秋还冬。路过你忧伤的心,最初的你。只是随着时间的沉淀而沉淀,我们曾写下的模样。只是再也找不到当初的那份勇气,只是再也翻不出那份。沉默已久的流年,
如果有一天我的双眼被世俗蒙蔽,我的心灵被贪念染尘,请你用水一样清澈的双眼,为我指引迷途,还原我最初的纯净。 如果,我不曾给过你温暖,即使你风一样的消失,我也绝不喊疼。
如果说,人生是一场电影。那么你注定只是我人生故事里一闪而过的情节。 如果有一天,我喜欢上了别人,请你不要怪我,那一定是你对我,不够好! 如果有一天,我不在和你联系,请你不要怪我,那一定是我不再需要你。 如果有一天,我把你忘记,请你不要怪我,那一定是我遇上了比你更好的,那个人。
那些年,那些记忆。那些所历的每一幕。都是离别的痕迹,每一个夜上都是一个难眠的夜。有些事情,在经过了时间的沉淀之后。总会被遗忘在角落,而有些身影则相遇在风景无限的沧海。以为这样会一直走下去,当岁月划过。留下记忆的沧桑,是否会想起某个场景。触发埋藏在心底深处的泛黄,或许才明白。当初所谓的遗忘,也不过是暂时的失去记忆故事。流淌在回首之间,穾然才发现当初以为会一直。陪伴在身边的你,此时却早已不见了踪影。 有一段落幕,经历的时间始终是一个漫长的流年。在那些散落的人群中,依然没有半点音讯,无论是时光的离别。还是远去的祝福。相信那些从离别中,来回走过一遍的漂泊者。有一大半会胜过很多千言万语,漂浮中有很多语言是不需要发出声音的。也有很多无声的流浪只有喜欢安静的爱好者才懂,很多年过去了那些一起走过的人。说好一起经历风雨,一起走过流年直到出现最后的彩虹。命终是一次旅途,那些出现的人终是走的走散的散。最后留下来的人,才会经得起岁月流逝。才会经得起时光静好,感谢那些所离别的时光。也感谢那曾埋过的年华。感谢我脚下那几个陌生的城市,也感谢那几年所执着过的年华。一:如果说……