如何通过形成性评价技术汇总

对学员学习的态度、兴趣、参与度等无法有效的量化。 在集中的职业培训中，受客观条件所限，培训时程往往较
短，形成性评价应用受到很大限制。
三、如何利用现代信息技术实现形成性评价
现代信息技术下形成性评价的特点
兼顾了学习中的情 感与动机因素
评价主体由教师 转移到学员
网络学习与评价可 以更突出学员的角 色，通过对学习质 量的及时反馈促进 学员自评，提高了 学员的学习自主性 和积极性
培训的整体评价与鉴定
姓名：张红 总成绩：73分
培训时间：2006-1-2 至2006-3-18 平时成绩： 85分
第一章 第二章… ** ** **
科目：英语3级 鉴定结果：合格
总成绩
期终成绩：65分
平时成绩 终结考试
学习行为 作业 测验
** ** **
85
65
73
25%
总 评：
你的总成绩良好，处在中等偏上水 平。你的平时成绩很不错，学习比 较认真，作业和单元测验完成较好。 你的终结考试成绩一般。希望你在
形成性评价
整体评价
总结与改进
形成性评价在技能鉴定中的应用
-确定评价标准
单元一 评价项目
单元二 终结测验 总 评
学习行为 作业 测验 学习行为 作业 测验 单元三…
比 例
2%
3%
5%
2%
3%
5%
60%
100%
形成性评价在技能鉴定中的应用
-作业评定与建议
张红，你好！
课程 作业内容 英语 作文 章节 成绩 第一章
如何通过形成性评价技术 提高技能鉴定质量
一、形成性评价的介绍
什么是形成性评价
是一种对学习效果的动态评价，作用主要在于监
控、调节学习过程，提高学习质量。形成性评价 注重对学习过程的指导和改进，它的基本特征是 把整个学习过程看作一系列连续的单元，在每个 学习单元结束后，对学员的掌握情况进行及时的 评价和信息反馈。
方便了后续教育
对已取得职业资格的 人利用现代信息技术 进行继续教育并进行 形成性评价，建立个 人培训档案。
形成性评价的应用程序
确定评价标准
确定评价方法体系和各种评价所占比例
进行课程培训
开展培训，学员进行课程学习 在培训过程中进行动态地形成性评价，及时反馈学习效 果，提出改进建议，并将评价结果作为学员的平时成绩 培训结束后，进行终结考试，按照评价标准将平时成绩 与终结考试成绩加权平均，作为最终的培训鉴定结果 主办方对本次培训鉴定过程进行总结，以进一步提高
基于现代技术开展形成性评价活动
订立个人学习计划
论坛交流
形成性评价活动
在线课堂
在线测验
离线作业
基于现代技术开展形成性评价活动
四、将形成性评价引入职业技能鉴定
国外的职业技能鉴定与培训
在培训中大多基于现代信息技术，实施个人化培训，学员
通过网络进行“自助学习”。
普及终生学习的概念，建立“个人学习帐户”，对于取得
弱
较弱
中等
较强
强
今后继续努力，以达到更高水平。
学生
• 系统注册 • 利用网上课件资源进行学习 • 完成离线作业 • 进行在线自测 • 在论坛中互相交流提问 • 通过问卷等评价学习体验
形成性测评 系统平台
• 维护系统 • 增添教师管理 权限 • 增添课程论坛 管理权限 • 更新教学计划 • 导入学习资源
系统管 理员
教师
• 制作教学课件和作业 • 命制单元测验题目 • 对学生的测验与作业 结果进行反馈 • 在线答疑
考生考试时的身体状况 考试组织、考场情况等客观因素 评分专家对判分标准掌握的主观性 ……
职业技能鉴定中引入形成性评价
提高了培训质量
形成性评价是培训过 程中的考核，及时反 馈学习效果，解决学 习中的问题，有利于 更好的掌握知识。
减小了鉴定误差
将形成性评价按一定 比例加权到技能鉴定 考核成绩中，可以避 免一次性终结考试的 偶然性，有效的减小 误差。
职业资格的人规定每年参加培训的时间，对培训成果主要 进行形成性评价。
兼顾了标准统一化和学习个性化，即职业标准和学习内容
标准统一，学员根据自身情况选择自己的学习方式和策略 。
终结性评价可能引入的误差
考试过程中的某些因素会影响评定结果的准确性
，而一次性的终结性评价使这些因素的影响更为 明显。

形成性评价的优点

有效的降低一次性终结性评价的误差
在学习过程中通过动态的形成性评价及时发现问 题，针对弱点改进不足 学员成为评价过程的主体，提高了学习的积极主 动性和针对性


二、职业技能鉴定中评价方法的使用现状
职业技能培训鉴定中的评价方式
目前的职业技能培训中无论是采用集中授课还是远程
平台的方式，大都更为注重知识的教授，对学员在学 习过程中知识掌握情况的了解还比较缺乏，职业鉴定
形成性评价是动态的循环过程
计划
制定学习计划 确定合格标准
评价反馈
动态评定学 习效果，准 备制定下 一步计划
学习 效果
学习
实施计划 学习课程
形成性评价与终结性评价
形成性评价 终结性评价
目的：提高学 习的质量 功能：了解知 识掌握程度 时间：在学习 过程中动态评 价 目的 功能 时间
目的：区分优 劣 等级评定 功能：制定标 准 选拔人才 时间：整个学 习过程完成后
结果基本依据终结性考试进行评定。

职业技能培训鉴定中的评价方式
技能鉴定
基础知识
-基本上为终结性 评价，缺乏形成性 评价
实际操作
-终结性评价为主 ，偶尔结合形成性 评价，
职业技能培训中形成性评价的使用
职业培训中有时也会应用一些形成性评价，比如阶段性测
验，课堂提问等，但评价的主体仍然是教师，没有实现学 员自评。
维度
听力 口语 阅读 写作 总 计
得分
26 28 10 12 78
平 均 分
28 26 6 7 67
总分
35 35 15 15 100
百 分 位
52
空间能力
推理能力
平均分 卷面分
分析能力
言语能力
36 6 11 25
评价建议：均水平， 听力低于平均水平。希望你今后加 强听力练习，争取尽快提高。
内容
结构
语言
4+
4
5
4-
评价：
你的本次英语作文作业完成较好，内容比 较充实、新颖；结构布局很好，掌握了英 语作文的结构技巧；语言运用能力一般， 出现了一些语法错误。
建议：
今后着重注意英语写作中的语 言运用，减少语法错误，增加 复合句的运用。
形成性评价在技能鉴定中的应用
-单元测验报告
姓名：张红 成绩：78分 测试日期：2006-3-2 及格分：65分 测验科目：英语3级第一章 测验结果：通过
通过学员建立的个人 学习计划、网上讨论 的参与度等了解学员 不受时间空间限制， 的学习态度与兴趣， 使用方便。通过先进 通过在线问卷方式可 的数据收集和分析技 术及时反馈评价结果， 以了解学员的学习体 验。 允许在线进行问题讨 论、教师指导、学员 互评等。
更方便有效的使用 形成性评价方法
形成性评价信息系统