2018年二年级语文上册9青蛙看海教案苏教版20180111322

9、青蛙看海
一、教学目标
1、有感情地分角色朗读课文。

2、学习本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识一个偏旁。

理解由生字
组成的词语。

3、通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不
懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

二、教学重点、难点
教学重点：有感情地分角色朗读课文。

教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。

三、教具准备：多媒体课件、动物头像。

四、教学过程：
（一）激趣导入。

1．小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）
2．看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。

你们喜欢大海吗？（喜欢）
3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。

这就是今天我们要学习的第10课《青蛙看海》。

（揭题，板书。

）
4．一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？
（二）整体感知。

1、听故事。

2、故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像。

）
（三）、精读感悟。

1、哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。

（出示1—3自然段）
（1）、自由读1—3自然段。

（2）、指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？
（3）、苍鹰对它说了什么呢？
（4）、这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？（出示青蛙和高山的图，并相机出示句子）“天哪，这么高的山！”
“我没有……也没有……‚怎么上得去呢？”通过指导朗读让学生感受到青蛙很
想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。

)
（5）、那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。

（6）、分角色朗读1—3自然段。

（7）、如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？
2．学习第4—11自然段。

（1）、首先让学生合作朗读第4—9自然段。

（2）、通过朗读，你知道又有谁出现啦？
（3）、松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？
a.自读。

b.现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。

要求：
边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

c.哪个小组愿意戴上头饰来表演一下？他们表演得像吗？发表演奖。

d.教师和男女生分角色朗读。

（通过组织各种形式的读体味课文的语言，感受青蛙在松
鼠的关爱下心情从“失望→兴奋→有信心”的变化过程。

）
3．学习第10自然段。

（1）这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙是怎么做的呢？（出示第10自然段）齐读。

(2)课中律动：（全体学生做小青蛙，一步一步接连不断，不停地原地跳,通过学生主动参与体会青蛙上山的艰难。

）
(3)引导学生讨论想象：上山过程中青蛙还会遇到什么困难？
(4)它又会怎样克服呢？（集体讨论讨论，为它想想办法。

）
（5）自己品读第10自然段。

过渡：青蛙登上了山顶，结果呢？
4．学习第11自然段。

（1）出示大海的画面。

（2）如果你是小青蛙，大海就在你的眼前，你会想说什么呢？（让学生发挥想象）（3）
（4）
（5）松鼠又会说什么呢？（这是借松鼠的嘴说出故事蕴含的道理。

）老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。

（出示：世上无难事，只要多努力）带着这种欢畅的情绪来练读第11自然段。

（四）、识写生字。

1、出示所写生字：
2、你在哪里见过它们？
3、学生自己观察生字的间架结构。

4、师范写，生描红。