浅谈少数民族地区小学中年学生错别字现象预防和纠正的实践研究

浅谈少数民族地区小学中年学生错别字现象预防和纠正的实
践研究
摘要】小学生文句不通，错别字连篇，这是众多耕耘在小学基层的同行所深有
感触的，特别是民族地区，它的屡见不鲜，屡改屡错，不仅仅制约了学生语文素
质的综合提高，而且给生产、生活带来了不可估量的损失。

因此预防及纠正错别
字是小学生语文教师亟待探讨解决的问题。

【关键词】小学生错别字预防纠正
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）08-130-01
我们的日常教学中，学生写错别字的现象比较严重，有些学生始终和错别字“纠缠不清”，改错别字几乎成了他们每天的必修课，特别是习作中，他们更是“白字老先生”。

同一个字，
让他改四五遍，加深一下印象，他却对错参半，好不容易这次改过来了，可下次出现又写错了，如此反反复复。

有的学生甚至和个别字“斗争”一两年，最终还是成了它们的“俘虏”。

真
是令人哭笑不得！而造成小学生易写错别字的原因，我认为主要有以下几点：
一、同音字的影响。

同音字是音同义不同的字。

汉语普通话每个音节都表示若干汉字的读音，因而，在汉字
中就往往出现同音字现象，这也是导致错别字屡现的原因之一。

如：“无私奉献”的“私”写成“丝”，“阴谋诡计”的“诡”写成“鬼”等，指导学生辨清同音字的字义是正确掌握汉字，从而减少
和消灭错别字的有效方法。

二、形近字的影响。

由于汉字的组合特点及汉字产生的历史渊源，数量多，形体变化大，所以，在众多的字
形中就难免出现一些读音字义不同，但是形体相近的字，书写时稍不注意，就有可能写成别字。

如：“蜜蜂”的“蜜”与“密”“蜂”与“峰”；“代表”的“代”与“伐”；“鬼鬼祟祟”的“祟”与“崇”等。

三、间架结构的影响。

汉字的间架结构是指字的比例大小及笔画的组合规律，它的间架结构都有一定的规矩，
合规矩的字就美观，反之就难看，甚至容易导致错字，如：上下结构的“范”“落”学生往往写
成了左右结构。

四、偏旁部首的影响。

正确的掌握偏旁的笔画、名称及偏旁部首在合体字中的位置，才能在书写时摆正位置，
避免出现错字，例如：“知道”的“知”的“口”只能写在右边，“祖国”的“祖”是示字旁不是衣字旁。

五、一些简单有效的纠正办法。

字、词是语文的基础，基础不扎实，语文能力的形成就会受到影响。

为了避免学生写错
别字，我在教学中做了以下尝试：
1.学习同音字，重在引导学生理解字义。

“在”和“再”经常用混，我鼓励学生自己查字典，
先弄清这两个字的字义之后，在针对字义进行适当地距离说明，让学生知道，原来再见的“再”有再一次的意思，组词可以组“再见”“再会”“再次”“再来”……这样学生就可以很清楚地对两个
字进行区分，然后可以通过有针对性的练习来进行强化训练。

2.编顺口溜、儿歌帮助记忆字形。

如：“培、赔”，可以编成顺口溜：种树要土培，损坏东西用钱赔；“蜂、峰、锋”：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山顶是山峰，金属磨尖就锋利；“泡、炮、跑、抱”：有水冒气泡，防火别放炮，右足可以跑，伸手相拥抱。

朗朗上口的顺口溜符合学生形象理解记忆的特点，只要学生印象深刻，就能记得牢固。

3.用想象法来记忆容易混淆和写错的字。

如：“鸟”和“乌”学生也容易发生错误，班上有个
学生说：“小鸟要有眼睛啊，小鸟没有眼睛了，就什么也看不到了，眼前一片漆黑，这就是乌了。

”又如：“肺”字，总有学生把右边写成“市”，后来又一次看到一位老师教这个字的时，给
学生说：“这一竖，是连接肺的气管，气管可不能断哦，断了人就没气了。

”边讲边用红笔标
明那一竖。

于是，我在教“肺”字时，也尝试着用这种方法，同学们在一阵笑声中记住了这个字，并且在今后的书写中再也没有出错。

4.猜字谜，提高识字兴趣。

这也是学生兴致最高的识字方法。

如：“告”字“一口咬去牛尾巴”“镇”字“真金不怕火炼”。

并举行这样的猜字谜活动，比一比哪个小组猜的多，评一评每个
小组的优秀个人，在轻松愉快的活动中记住的字，学生就很少写错了。

总而言之，产生错别字的原因也是多方面的，它既有汉字数量多，结构复杂等客观因素，又有观察笔画，偏旁不细致，忙中疏忽，知识面窄，顺手拈来等主观原因。

防患于未然，纠
正错别字的最好方法是消除产生错别字的原因，引导学生弄清导致钷另；是错别字的症状后，让学生在遣词构句，谋篇的练习后，以竞赛的形式相互找出错别字，然后以表格的形式对别
字进行强化训练，对出现频率高的错别字也进行积累分辨。

这样激发了学生纠正错别字的兴趣，提高了学生正确使用语言文字的能力。

再说错别字的预防及纠正，不是一朝一夕就能实
现的，要渗透在长期的教学工作中，运用多种有效的教学方法，使学生远离错别字，为学生
语文整体水平的提高和其他学科的学习打下坚实的基础。

参考文献
[1]冯再赢，《小学生课堂写字》,浙江教育出版社
[2]李玉光，《浅谈对小学生写字教学的点滴认识》
[3]陈新宇,《小学生常写错别字的原因和对策》,东宇经纬；
[4]陈福荣,《对小学生写错别字的预防与纠正》,小学教学研究.。