五年级品德与社会 我们的班级教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年级品德与社会我们的班级教案五年级品德与社会我们的班级教案 ? 《品德与社会》五年级上册 ? 第 7 课我们的班级 ? 教学目标：
? 1．以集体合作的方式共同完成一棵集体大树，认识到集体与个人的关系。

? 2．在活动中认识同学，了解集体，体验活动的乐趣，感受集体的凝聚力，感受集体的温暖。

? 3．培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是集体中的一员，热爱集体，积极参加集体活动，愿意为班集体多做贡献。

? 教学时间：
3 课时 ? 第一课时 ? 一、课前准备：
? 准备剪刀、彩纸、胶水，集体大树范围图，录制配乐诗朗诵磁带。

? 二、教学过程：
? （一）看录像导入，揭示课题。

? 1．学生观看一段录像。

（学生在集体中生活的场景） ? 2．师：
同学们，我们要得到健康地成长，就需要有一个健康的班集体。

但是，良好的班集体不是自发产生的，而是需要经过老师和全体同学的共同努力与建设才能逐步形成。

今天，我们就来谈谈我们的班级。

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? （二）学习我们长在同一棵树上 ? 1．师：
请同学们阅读课文开头的一段话，想一想，你是否有这位同学同
样的困惑呢？你能用一个很形象的例子说清自己与班级的关系吗？ ? 2．分组进行讨论。

? （小组内各人交流个人与班级关系的形象比喻） ? 3．集体
汇报，展示。

? (1)各小组汇报（各组推荐一份，由组长汇报，展示） ? 出示：
班级是? 我是? 我的理由
是 ? ? （2）师生共同点评：
各组的比喻有什么优点？又有什么不足?哪组的比喻最形象？ ? （从学生已有的生活经验出发引发学生对我与班集体这一问题的思考，进一步在学生的大脑中建构起对班集体的理性理解。

） ? 4．课堂朗诵表演。

? （1）师：
有一首诗歌把班级和个人的关系作了形象的比喻，让我们一起来
欣赏。

? （2）播放配乐诗歌《我是》 ? （3）朗诵表演。

（鼓励学生用不同的组合方式进行朗诵） ? （配乐朗诵，在学
生讨论之后播放，加深学生对个人与集体关系的进一步理解。

） ? 5．制作集体大树 ? （1）师：
就把班级比喻成一棵大树吧！我们怎样才能使这棵大树枝繁叶茂
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 呢？ ? （老师在黑板上帖一段纸做的树干） ? （2）启发学生想象出制作集体大树的方法。

? 提示：
每人做一片叶子，可以写上自己的理想、特长、爱好，也可以画上自己喜欢的图案等。

? （3）写上自己的名字，将代表自己的叶子贴在集体大树上。

? （4）欣赏集体大树。

? 指名读一读名字树叶的内容，师生共同评议。

? （5）师小结：
每个同学都是班级树上的一片叶子，只有大家团结友爱，共同进步，这棵集体大树才能茁壮成长。

? （以集体合作的方式，尝试用各种方法制作名字树叶，共同完成一棵集体大树，使学生在共同参与的过程中认识集体与个人的关系，培养学生的集体意识。

课程标准指出：
教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

） ? 6．阅读三味书屋，集体思考。

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? （1）小声阅读三味书屋内容。

? （2）出示思考题：
我从集体生活中得到了 ? 我从集体生活中懂得了 ? 我从集体生活中 ? （3）集体交流。

? （一段记忆，加上思考，引起学生的回忆，把学生们带回了那一幕幕集体生活的画面中，再次感受集体生活的快乐和幸福。

愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。

） ? （三）课堂总结 ? 集体因为有了我们的存在才充实，才充满活力；我们因为有了集体的爱护、培养，才能够茁壮成长。

我们要用自己的实际行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！ ? （四）作业 ? 请同学们在课余时间对我们班级的现有状况做一个调查（有哪些优点和缺点）。

? 三、课件制作和使用的设想：
? 1．课前组织学生录制好《我是》的配乐朗诵磁带。

? 2．课前录制一段学生在集体中生活的场景录像。

重点突出同学们在集体的帮助下学会了生活、学习，学会了自理。

? 四、对本课时教学的简短提示与建议：
? 1．课本中以大树比喻班集体，以树叶比喻每位学生，使孩子们感到新奇，充满了参与的欲望。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师应该充分利用这一比喻调动学生参与的积极性。

? 2．教师在教学中应注重学生的情感体验，在反思的过程中感悟同学间合作的幸福、快乐，提升学生的道德修养。

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