荷叶圆圆教学设计

《荷叶圆圆》第二课时教学设计
义务教育课程标准实验教科书一年级下册
潍坊市峡山区王家庄街道赵戈小学
一、教学目标
1、使学生在学习活动中认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。

2、让学生通过朗读课文，背诵课文，积累和感悟语言，感受夏天的美好，树立保护大自然的意识。

二、教学重点
有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教具准备
多媒体课件，田字格。

四、课时安排
本课计划教学两课时。

本节课为第二课时。

五、教学过程
(一)、创设情境，导入新课
1、齐读课题。

2、同桌互相检查生字词：大屏幕展示生字词。

3、教师指几名学生认读生字词：大屏幕展示生字词。

4、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？
5、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？（齐背古诗《小池》） [百度搜索：小池.flv] （二）、朗读课文，感知课文内容
1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗展示他的才华，今天，我们班的小朋友在展示台上展示自己什么样的风采呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。

大家有信心吗？
2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准确）；再要把句子（生回答：读通顺）；最后把意思（生回答：读懂）；还要读出自己的感情来。

上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？
出示问题：⑴课文写荷花池里来了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？
生自读课文，小组讨论。

3、指名回答问题：
⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答大屏幕展示。

⑵小水珠把荷叶当作了什么？指名回答，根据学生的回答大屏幕展示。

⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？学生回答，大屏幕展示。

⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说一说，再用大屏幕展示。

⑸四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。

再指名用完整的话回答，做动作，大屏幕展示。

（三）、感情朗读，体会感悟
1、师生合作引读课文：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们可要睁大眼睛，注意老师的手势和动作，看谁接得好！
荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……
荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……
荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：……
荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……
2、小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。

课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那一部分课文给你们小组的成员听一听，读的不恰当的地方相互指正一下。

一会儿，再把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。

学生自己练习。

[百度搜索：/v_show/id_XMTY1MzQwNjA=.html]
3、出示卡片：老师这里有4张神奇的卡片，是什么呢？（生回答）它们可神奇了，只要贴在你身上它就能变成这个小伙伴。

谁喜欢小水珠？指名贴上，现在你就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的？（生走上台）你把荷叶当作摇篮玩得开心吗？现在就请你表演，下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。

表演，生评价。

谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名3个同时上台，贴上卡片，你们在荷叶上玩得开心吗？那你们也要把高兴的心情读出来。

现在你们想一想，怎么读，怎么做动作。

分别表演，师生合作相互评议。

其他小朋友想来表演吗？让我们大家一起来吧！
4、指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文。

（四）、拓展延伸：
说说画画写写：荷叶是我的……
[百度搜索：/question/147010572.html]
（五）、指导书写：
小朋友刚才背了一篇很美很美的课文，展示了自己的朗读水平，那么，你们还能展示一下自己的写字水平，写出很美很美的字吗？
出示“朵”“机”，观察结构，说说要写好这两个字，要注意什么？
教师范写，学生书空，描红，作业展示，评议。

（六）、作业：
找一找有关描写荷花的词语和诗句。

[百度搜索：/question/325032292.html ]。