八年级科学上册《水的利用和保护》课件1 浙教
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们的地球 真美啊!
变!变了!!
变黑了! 变臭了!
原来是这样啊!
种类
污染物
危害
有毒 物质
植物营 养物质 耗氧 物质
酚、有机农药、汞、
使人慢性中毒,破坏人体
砷、铅、铬、镉、氰化物 正常的生理过程,有的有致癌
和一些芳香族化合物。 的作用
化肥、饲料、合成洗
能使一些藻类疯长，危
涤剂的一些添加剂
害鱼类、恶化水质。
生活污水和造纸工业
在生物分解和氧化时，
废水一些无机还原性物质。大量消耗水中的溶解的氧气，
使水质变黑、发臭
赤潮现象
鱼大量的死亡
淀法—把水静置,使水中的杂质沉淀到水底的方
（1）看一看，1号纸包内有什么物体？（木 屑、沙土等）
（2）实验：把纸包内的物体倒入烧杯的水 中，并用玻璃棒搅拌。
（3）讨论：怎样除去水中的杂质？ （4）观察汇报：水中大部分泥沙怎样了？ （把沉淀后的水倒入另一烧杯中） （5）讲解：要除去比水重的大粒泥沙等杂 质，最简单的方法就是把混浊的水装在一个容器 里，不要动它，过一段时间，泥沙就会沉入水底 。农村饮用井里的水，常常用这种方法。
①折叠过滤纸成四层。 ②将折叠的滤纸打开， 一边三层，一边一层， 成漏斗状滤纸。 ⑤将漏斗放在漏斗架上, 使漏斗颈贴着烧杯壁。 ⑥斜放玻璃棒于漏斗内 （约45°）。 ⑦将混浊的水沿着玻璃 棒，慢慢倒入漏斗内（ 不要太满）。
我们一起来 动手做个简易 的净水器吧!
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
变!变了!!
变黑了! 变臭了!
原来是这样啊!
种类
污染物
危害
有毒 物质
植物营 养物质 耗氧 物质
酚、有机农药、汞、
使人慢性中毒,破坏人体
砷、铅、铬、镉、氰化物 正常的生理过程,有的有致癌
和一些芳香族化合物。 的作用
化肥、饲料、合成洗
能使一些藻类疯长，危
涤剂的一些添加剂
害鱼类、恶化水质。
生活污水和造纸工业
在生物分解和氧化时，
废水一些无机还原性物质。大量消耗水中的溶解的氧气，
使水质变黑、发臭
赤潮现象
鱼大量的死亡
淀法—把水静置,使水中的杂质沉淀到水底的方
（1）看一看，1号纸包内有什么物体？（木 屑、沙土等）
（2）实验：把纸包内的物体倒入烧杯的水 中，并用玻璃棒搅拌。
（3）讨论：怎样除去水中的杂质？ （4）观察汇报：水中大部分泥沙怎样了？ （把沉淀后的水倒入另一烧杯中） （5）讲解：要除去比水重的大粒泥沙等杂 质，最简单的方法就是把混浊的水装在一个容器 里，不要动它，过一段时间，泥沙就会沉入水底 。农村饮用井里的水，常常用这种方法。
①折叠过滤纸成四层。 ②将折叠的滤纸打开， 一边三层，一边一层， 成漏斗状滤纸。 ⑤将漏斗放在漏斗架上, 使漏斗颈贴着烧杯壁。 ⑥斜放玻璃棒于漏斗内 （约45°）。 ⑦将混浊的水沿着玻璃 棒，慢慢倒入漏斗内（ 不要太满）。
我们一起来 动手做个简易 的净水器吧!
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19