集体备课定稿对花
对花教学设计(共8篇)
对花教学设计（共8篇）第1篇：对花教学设计学唱黄梅戏《打猪草》选段《对花》教学目标：1、让学生了解黄梅戏分花腔类作品的演唱方法和润腔特色2、了解黄梅戏的地方方言。
3、学唱黄梅戏《对花》教学过程：1、复习旧知识（上节课我们大致了解了黄梅戏的发展情况）那么我们谁能列举出几次黄梅戏的谨代表作？让学生回答生：如：《天仙配》、《打猪草》、《少女驸马》、《夫妻观灯》等师：这几出作品同属黄梅戏但也有它的不同。
如：《天仙配》、《少女驸马》两出戏都是大段的用于抒情、叙事，唱腔委婉、悠扬、抒情。
而如：《打猪草》、《夫妻观灯》它富有浓厚的生活气息和民歌风味，多用衬词呼、嘿、呦之类较多，唱腔圆润且又有一定的限制。
2、这样就分出了黄梅戏的两大类：花腔、平词。
3、让学生展示上节课学习的《少女驸马》中的选段《谁料皇榜中状元》4、学习花腔类作品《对花》1）播放黄梅戏《对花》1）提醒学生注意戏词中的方言咬字情况。
2）让学生找出哪些字是用方言咬字的？3）聆听、感受、体验黄梅戏《对花》唱腔特点。
4）讲解作品内容黄梅戏《对花》是《打猪草》中的一次选段由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一次打猪草一次看竹笋。
陶金花在打猪草时．拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。
小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。
金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。
一路上边走边唱盘歌《对花，》什么花都问遍了，终于回到家中，金花妈妈不在家，金花打了三次鸡蛋，泡一碗炒米招待小毛，小戏在欢乐的气氛中结束了。
四、模仿学唱（唱黄梅）1、师：播放《对花》前一段戏词（采取“听唱”法教学；次别乐句采取“口传心授”法教唱）师生活动：①、教师范唱一段唱词。
②、跟教师伴奏轻声整体学唱戏词。
《对花》优秀教学教案
《对花》优秀教学教案一、教学内容本节课选自人教版小学音乐教材四年级上册第六单元《对花》，内容包括歌曲学唱、音乐知识和节奏练习。
具体章节为第六单元第一课时，详细内容为歌曲《对花》的歌词学习、旋律练习、节奏掌握和音乐欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《对花》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对民族音乐的兴趣，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐知识的理解。
教学重点：歌曲《对花》的学唱和节奏练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于春天的故事，引导学生关注大自然的美，引入歌曲《对花》。
2. 新课内容展示：播放歌曲《对花》，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
3. 歌曲学习：教师带领学生学唱歌曲，注意指导发音、音准和节奏。
4. 节奏练习：分组进行节奏练习，让学生掌握歌曲中的节奏变化。
5. 实践环节：邀请学生上台表演，展示所学歌曲。
6. 例题讲解：讲解音乐知识，如音名、节奏等，并通过例题加深理解。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《对花》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 音乐知识：音名、节奏等5. 课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：抄写歌曲《对花》的歌词，并学唱歌曲。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲学唱和音乐知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他民族歌曲，了解我国丰富的民族音乐文化。
组织音乐实践活动，如合唱、乐器演奏等，提高学生的音乐实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐知识的理解。
2. 教学过程：节奏练习、例题讲解、随堂练习。
3. 板书设计：音乐知识的呈现和随堂练习题的设计。
4. 课后反思及拓展延伸：教学方法调整和音乐实践活动推荐。
教案《对花》
教案：《对花》一、教学目标：1.让学生了解《对花》这首歌曲的背景、作者、音乐风格和演唱技巧。
2.通过学习《对花》，培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的欣赏水平。
3.引导学生学会用正确的发声方法演唱《对花》，提高他们的歌唱能力。
4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1.《对花》歌曲背景、作者介绍。
2.《对花》歌曲的音乐风格和演唱技巧。
3.《对花》歌曲的歌词解析。
4.《对花》歌曲的演唱练习。
三、教学重点与难点：1.教学重点：让学生掌握《对花》的演唱技巧，提高歌唱能力。
2.教学难点：培养学生用正确的发声方法演唱《对花》，提高音乐审美能力。
四、教学方法：1.讲授法：介绍《对花》的背景、作者、音乐风格等知识。
2.示范法：教师示范演唱《对花》，让学生模仿学习。
3.互动法：组织学生进行分组练习，互相指导、评价。
4.情境教学法：通过播放《对花》的音乐，创设情境，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1.导入新课：a.播放《对花》的音乐，让学生初步感受歌曲的美感。
b.提问：同学们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗？它的作者是谁？2.讲解《对花》的背景和作者：a.介绍《对花》的背景：这首歌曲创作于20世纪50年代，是一首具有浓郁民族风格的民歌。
b.介绍《对花》的作者：歌曲的作者是我国著名作曲家王洛宾。
3.分析《对花》的音乐风格和演唱技巧：a.分析《对花》的音乐风格：这首歌曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏明快。
b.分析《对花》的演唱技巧：讲解正确的发声方法，指导学生用气息支持歌唱，注意音准、节奏和情感的把握。
4.解析《对花》的歌词：a.指导学生理解歌词的含义，体会歌曲所表达的情感。
b.分析歌词中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学素养。
5.演唱练习：a.教师示范演唱《对花》，让学生跟随模仿。
b.组织学生进行分组练习，互相指导、评价。
c.集体演唱《对花》，检验学生的学习成果。
6.总结与反思：a.教师总结本节课的教学内容，强调重点知识。
《对花》教案四
《对花》教案四一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章《多彩的民族音乐》，详细内容为“对花”一节。
通过对我国不同地区代表性花卉的赏鉴，让学生了解花卉与音乐之间的关系，学习并欣赏《对花》这首经典民族音乐作品。
二、教学目标1. 让学生掌握花卉在我国民族音乐中的象征意义，提高音乐鉴赏能力。
2. 学习并熟练演唱《对花》，培养学生的音乐表现力。
3. 了解《对花》的创作背景，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：花卉与音乐之间的联系，歌曲《对花》的旋律和节奏。
教学重点：掌握《对花》的演唱技巧，理解花卉在民族音乐中的象征意义。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、音乐教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示不同地区的花卉图片，引导学生了解花卉在我国民族音乐中的象征意义。
提问：你们知道这些花卉与哪些音乐作品有关联吗？2. 新课内容学习（10分钟）介绍《对花》的创作背景，引导学生了解歌曲所表达的情感。
分组学习歌词，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 实践情景引入（10分钟）组织学生进行小组讨论，探讨花卉与音乐之间的关系。
4. 例题讲解（5分钟）分析《对花》中的典型节奏和旋律特点。
示范演唱《对花》，指导学生掌握演唱技巧。
5. 随堂练习（10分钟）学生跟随钢琴伴奏演唱《对花》，注意音准、节奏和情感表达。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
回顾本节课所学内容，强调花卉在民族音乐中的象征意义。
提问：你们还知道哪些与花卉相关的音乐作品？七、板书设计1. 板书《对花》2. 板书内容：花卉与音乐的关系《对花》创作背景《对花》歌词及旋律特点八、作业设计2. 答案要点：花卉象征意义分析歌曲情感表达九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对花卉与音乐关系的理解程度，以及对《对花》的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的花卉音乐，如《茉莉花》、《玫瑰花》等，提高学生的音乐鉴赏能力。
《对花》音乐教案
学生对自己在《对花》学习过程 中的表现进行反思，包括音准、
节奏、表现力等方面。
学生总结自己在课程中的收获和 不足，如掌握了哪些音乐技能，
对哪些部分还存在困惑。
学生提出自己在未来学习中的目 标和计划，如希望进一步提高音 乐表现力，加强对民族音乐文化
的了解等。
小组互评及建议
小组成员之间互相评价在《对花》学习过程中的表现，包括合作能力、 音乐理解力、创新能力等方面。
作业要求
学生需要在课后对所学内容进行复习，并尝试演唱《对花》这 首歌曲。同时，可以选择一首自己喜欢的民歌进行学唱，并准 备在课堂上进行分享。
提交方式
学生可以将自己的演唱录音或视频上传到班级群或指定平台， 供老师和同学们欣赏和评价。同时，也可以将自己对民歌的理 解和感受以文字形式提交，与同学们进行交流和讨论。
歌曲中融入了大量的民间音乐元素，如旋律的起伏、节奏的变换以及丰富的和声等， 使得整首歌曲充满了生活气息和乡土情怀。
《对花》作为一首经典的民歌作品，不仅具有深厚的文化底蕴，同时也在音乐教育 中具有重要的地位和价值。
教学目标与要求
知识与技能
通过学习《对花》，使学生掌握 歌曲的基本旋律、节奏和歌词，
能够准确、流畅地演唱歌曲。
在旋律和节奏上，歌曲展现了丰 富的变化，既有欢快的跳跃，也
有抒情的流淌。
歌词意境与情感表达
歌词通过对花的描绘，展现了 一幅美丽的自然画卷，表达了 人们对美好生活的向往和热爱。
歌词中运用了比喻、拟人等修 辞手法，将花赋予人的情感和 生命，增强了歌曲的艺术感染 力。
在演唱过程中，需要准确把握 歌词的意境和情感，通过声音 和表情将歌曲的情感表达出来。
演唱技巧及难点解析
歌曲的音域较宽，需要演唱者具备较 好的音准和气息控制能力。
2024年度第一册第9课《对花》教案
2024年度第一册第9课《对花》教案教案：2024年度第一册第9课《对花》一、教学内容本节课我们学习的教材是《对花》，这是人教版小学语文第1册的第9课。
课文《对花》是一首描绘春天美景的诗歌，通过描绘各种花卉的开放，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，适合小学生朗读和欣赏。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够背诵课文，体会诗歌的语言美和意境美。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
4. 培养学生的审美情趣和热爱春天的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：背诵课文，体会诗歌的语言美和意境美。
四、教具与学具准备教具：PPT、投影仪、录音机、课文课件。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，让学生欣赏春天的美景。
引导学生谈谈对春天的印象，激发学生学习《对花》的兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
教师巡回指导，纠正读音错误。
3. 学习生字词（10分钟）教师引导学生学习课后的生字词，解释字词的意思，让学生学会正确运用。
4. 理解课文内容（10分钟）教师提问，让学生回答课文讲述了什么内容。
引导学生通过课文描述，了解春天的美景和作者的情感。
5. 背诵课文（10分钟）教师带领学生一起背诵课文，注意语气、停顿和情感的把握。
让学生体会诗歌的语言美和意境美。
6. 实践环节（10分钟）让学生用自己的话描述一下春天的美景，可以运用学到的生字词。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书课题：对花板书内容：春花开花香飘人欢笑七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵课文，家长签字。
3. 用自己的话写一篇关于春天的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文的朗读和理解都比较顺利，大部分学生能够正确朗读生字词，对春天的美景有了更深入的认识。
《对花》优秀教学教案
《对花》优秀教学教案一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《对花》章节。
《对花》是一首富有民族特色的歌曲，通过描绘各种花卉的特点，展现了春天的美好景色。
教学内容详细包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《对花》的旋律、节奏、歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的认识和欣赏能力，了解歌曲所表达的美好意境。
3. 通过学习《对花》，引导学生关注大自然，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分节奏、附点节奏等。
教学重点：歌曲的旋律、歌词的演唱及对歌曲意境的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示春天的图片，引导学生关注大自然的美景，引出本节课的主题《对花》。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱《对花》，学生跟随学唱。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、歌词，指导学生掌握歌曲的演唱技巧。
（3）分组练习，互相纠正，提高演唱效果。
3. 例题讲解（15分钟）针对歌曲中的难点，如切分节奏、附点节奏等进行讲解，结合实际演唱进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 歌曲演唱展示（10分钟）学生分组进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 《对花》2. 内容：旋律：五线谱、音符、节奏歌词：对照歌词单，标注重点词汇难点：切分节奏、附点节奏七、作业设计1. 作业题目：演唱《对花》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，视频画面清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外音乐活动，如合唱团、乐队等，提高他们的音乐素养。
同时，引导学生关注其他民族音乐，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分节奏、附点节奏等。
五年级音乐教案对花
五年级音乐教案对花教案标题：五年级音乐教案《对花》教学目标：1. 了解和理解音乐作品《对花》的基本音乐元素和表达方式。
2. 能够正确演唱歌曲《对花》，并掌握基本的音准和节奏感。
3. 培养学生欣赏音乐的能力，提高对音乐的审美水平。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐作品《对花》的录音或视频资源。
2. 歌曲《对花》的歌词和乐谱。
3. 学生们的音乐乐器（如钢琴、小提琴等）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2. 利用图片或视频资源展示花朵的美丽形态，激发学生对音乐作品《对花》的兴趣。
歌曲学习（15分钟）：1. 播放音乐作品《对花》的录音或视频，让学生先感受整首歌曲的氛围和情感。
2. 分发歌曲《对花》的歌词和乐谱，带领学生一起学习歌曲的歌词和旋律。
3. 逐句教唱歌曲，注重发音准确和节奏感的培养。
4. 引导学生分角色演唱歌曲，培养学生的合作意识和团队合作能力。
音乐表达（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或声音来表达歌曲的情感。
2. 引导学生思考如何运用乐器或声音来表达歌曲中的花朵形象和情感。
3. 学生分组表演自己的音乐表达，其他学生用简短的话语或画面来描述他们所听到的音乐表达。
欣赏和评价（10分钟）：1. 回顾学生的音乐表达，让学生互相欣赏和评价其他小组的表演。
2. 引导学生讨论歌曲《对花》所表达的情感和意义，鼓励学生发表自己的观点。
3. 分享其他相关音乐作品或艺术作品，让学生进一步拓展对花朵的理解和欣赏。
小结与延伸（5分钟）：1. 总结本节课学习的内容，强调学生对音乐表达和欣赏的重要性。
2. 鼓励学生在家中继续练习歌曲《对花》，并尝试用自己的方式表达对花的情感。
3. 提供相关的音乐资源和阅读材料，让学生进一步了解音乐和艺术。
教学反思：在教案中，我通过引入、歌曲学习、音乐表达、欣赏和评价等环节，全面培养学生对音乐的理解和表达能力。
《对花》优秀教学教案
《对花》优秀教学教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章《民族音乐》的第三节《民间歌曲》，详细内容为对花这一部分。
通过对不同地区、不同风格的对花歌曲的欣赏和分析，使学生了解我国民间音乐的丰富多样性，培养他们对民族音乐的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握对花歌曲的基本特点，能够分辨不同地区的对花风格。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对民族音乐的认识和欣赏水平。
3. 激发学生对民间音乐的兴趣，培养他们的爱国主义情怀。
三、教学难点与重点教学难点：对花歌曲的节奏、旋律特点以及各地区对花风格的区分。
教学重点：培养学生对花歌曲的鉴赏能力，激发他们对民族音乐的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、钢琴学具：教材、笔记本、笔五、教学过程1. 导入：播放一首具有代表性的对花歌曲，引导学生关注歌曲的节奏、旋律等特点，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：介绍对花歌曲的起源、发展以及在我国民间音乐中的地位，阐述各地区对花风格的特点。
3. 实践情景引入：分组让学生模仿不同地区的对花歌曲，亲身体验对花歌曲的魅力。
4. 例题讲解：选取具有代表性的对花歌曲，分析其节奏、旋律等特点，指导学生如何鉴赏。
5. 随堂练习：让学生尝试分析其他对花歌曲，巩固所学知识。
六、板书设计1. 对花歌曲的定义、起源、发展2. 各地区对花风格特点3. 对花歌曲的鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的对花歌曲，阐述其风格特点。
答案示例：歌曲《茉莉花》具有江南水乡的韵味，旋律优美，节奏悠扬，展现了我国民间音乐的独特魅力。
2. 课后拓展：收集其他地区的对花歌曲，了解其风格特点，提高音乐鉴赏能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加民间音乐活动，如对花比赛、音乐会等，让学生在实践中感受民族音乐的独特魅力，培养他们的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：对花歌曲的节奏、旋律特点以及各地区对花风格的区分。
《对花》教案
《对花》教案教案：《对花》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材四年级下册第六单元第二课《对花》。
课文内容主要是通过描绘各种花卉的特点，让学生了解和欣赏不同的花卉，培养学生的审美情趣。
课文内容包括：桃花、李花、杏花、梨花等。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够通过课文学习，认识和了解不同的花卉，培养学生的审美情趣。
3. 能够运用课文中的描写方法，进行花卉的观察和描绘。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：能够通过课文学习，认识和了解不同的花卉，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、花朵图片、花卉标本等。
学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种花卉的图片，引导学生观察和欣赏花卉的美，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。
3. 学习课文：引导学生通过小组合作的方式，学习课文，认识和了解不同的花卉，培养学生的审美情趣。
4. 描绘花卉：让学生运用课文中的描写方法，进行花卉的观察和描绘，提高学生的观察能力和表达能力。
六、板书设计板书设计：花卉特点描绘方法桃花美丽粉红色李花香气白色杏花娇艳黄色梨花纯洁白色七、作业设计1. 根据课文内容，每人选一种花卉，进行观察和描绘，要求描绘出花卉的特点和美丽。
答案：例如，我选择了桃花，桃花很美丽，颜色是粉红色，花瓣柔软，花蕊鲜艳。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于自己喜欢的花卉的短文，要求描绘出花卉的特点和美丽。
答案：例如，我最喜欢的花卉是牡丹，牡丹很大气，花朵鲜艳，花瓣层层叠叠，非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示各种花卉的图片，引导学生观察和欣赏花卉的美，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，学生能够正确地朗读课文，通过小组合作的方式，学习课文，认识和了解不同的花卉，培养学生的审美情趣。
在描绘花卉的过程中，学生能够运用课文中的描写方法，进行花卉的观察和描绘，提高学生的观察能力和表达能力。
《对花》音乐优秀教案
《对花》音乐优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《对花》音乐优秀教案，希望能够帮助到大家。
《对花》音乐优秀教案1教学过程：（一）、组织教学学生听着熟悉的旋律江苏民歌《茉莉花》进教室。
（二）、导入新课1、揭示“花”的主题。
（由熟悉的本地区民歌引出花的主题）师：同学们，知道这是哪个地区的民歌吗？（江苏）它的歌名谁知道？（茉莉花）这首歌曾在2002年雅典奥运会闭幕式上唱响，她代表中国向各国健儿发出邀请。
如今她已是家喻户晓，这清新优美的曲调，委婉含蓄的歌词表达了少女喜爱茉莉的细腻情感。
来！我们一起来跟着唱一唱……2、师生交流师：你们见过茉莉花吗？谁来说说她的特征？（学生自由回答）在大自然中花的品种繁多，形态各异，你还知道哪些花呢？3、猜谜问答师：同学们知道的还真多，每种花都有它独特的外形和生长特征，下面我来考考你，猜猜这是什么花？什么开花白又香？（茉莉、栀子）什么开花节节高？（芝麻）什么开花红似火？（山茶花、杜鹃花）4、节奏问答：把刚才的猜谜内容用有节奏的语言问答5、总结什么叫“对唱”（三）、新歌教学1、听赏歌曲《对花》A、民歌中有很多这样的对唱歌曲，我们来听一首。
说说歌里唱了什么？B、学生回答，老师同时多媒体展示花卉图片（菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇、玫瑰）2、揭示歌名师：这就是我们要学的对唱歌曲北京民歌《对花》3、再听歌曲，说说哪句比较难唱，老师适时用对比法解决附点四分音符的唱法。
4、教唱歌曲A、师生接龙唱B、齐唱歌曲C、利用打花巴掌游戏引出2/4拍的强弱规律，指导唱出强拍D、介绍衬词E、对唱巩固（四）、创编歌词1、分组创编歌词，注意压韵2、交流本组创编内容3、每组采用不同形式表现自己创编的歌曲。
（五）、老师总结，组织下课《对花》音乐优秀教案2教学内容：唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》创编活动——对花教学目标：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对花》，唱出民歌特有的韵味。
5《对花》音乐教案)
5《对花》音乐教案)音乐教案：《对花》一、教学目标：1.学生能够通过欣赏《对花》音乐，培养对美的感受能力；2.学生能够掌握该曲的基本节奏与旋律；3.学生能够通过合奏的方式，培养音乐合作意识。
二、教学内容：1.《对花》音乐欣赏；2.《对花》的旋律与节奏；3.小组合奏。
三、教学过程：引入：教师播放《对花》音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐。
过后，教师引导学生进行讨论，了解学生对这首音乐的感受与想象。
欣赏《对花》：教师再次放映《对花》音乐，学生请边听边观看音乐视频。
教师提问引导学生观察细节，了解音乐中表现的意境和情感。
探究节奏：教师和学生一起拍手，感受《对花》的节奏。
将节奏分解，教学生使用敲击乐器或桌面模拟节奏，分别模仿琵琶、笛子的节奏，培养对不同乐器的认识。
学习旋律：教师将《对花》的简谱贴在黑板上，让学生跟读简谱，同时口唱节奏。
教师用钢琴示范旋律，学生跟随唱。
合奏：将学生分为小组，每个小组选取一种乐器，例如钢琴、铃铛、木琴等。
教师指导学生根据《对花》的节奏和旋律，进行小组合奏。
合奏前，每个小组进行排练，教师在旁边进行指导。
排练结束后，每个小组在全班面前进行展示。
巩固与反思：教师引导学生回顾整个学习过程，分享彼此对于音乐的感受与体会。
同时，教师反思课堂教学，总结教学中的不足之处，并给学生鼓励和肯定。
四、教学延伸与拓展：1.学生可以用自己的方式创作《对花》的变奏曲；2.学生可以尝试用各种家庭乐器合奏《对花》；3.学生可以自己编写《对花》的歌词，进行唱歌表演。
五、教学评价：1.学生对于音乐的感受与理解程度；2.学生在合奏中的参与度和合作意识；3.学生对于节奏与旋律的掌握程度；4.学生在音乐欣赏中的表达能力。
六、教学资源：1.音乐播放设备；2.桌上敲击乐器；3.简谱；4.钢琴。
七、教学反思：教师可以根据学生的实际情况决定教学内容的难易程度，增减教学时间，以保证学生的学习效果。
同时，教师要更多关注学生的表达和创造力，鼓励学生在音乐中展示自己的特长。
2024版对花教学设计共
02
花卉基础知识
花卉分类与特点
花卉按照生长习性可 分为一年生花卉、二 年生花卉、多年生花 卉等。
花卉的特点包括多样 性、季节性、地域性 等。
按照观赏部位可分为 观花类、观叶类、观 果类、观茎类等。
常见花卉识别与养护
常见花卉如玫瑰、月季、菊花、 兰花等的识别方法，包括观察 花朵、叶片、茎干等特征。
花卉是美的象征，通过对 花卉的欣赏和创作，提高 学生的审美能力和艺术素 养。
促进学生全面发展
通过实践操作和小组合作， 培养学生的动手能力、创 新精神和团队合作意识， 促进学生全面发展。
教学目标与要求
知识目标
掌握花卉的基本知识，如 花卉的种类、特点、寓意 等。
能力目标
能够运用所学知识，完成 对花卉的欣赏、创作和表 达。
部分花卉可作为食材使 用，具有丰富的营养价
值和独特的口感。
一些花卉含有芳香物质， 可提取香精用于香水、
化妆品等领域。
某些花卉可用于染色、 造纸等工业生产中。
06
课程总结与反思
课程成果回顾与展示
学生对花卉种类的认识和识别能力得 到提高，能够准确辨认出多种花卉。
通过实践操作，学生了解了花卉产业 的相关知识和就业前景，增强了专业 认同感。
知识面。
THANKS
感谢观看
插花艺术
运用一定的技巧和艺术构思，将花卉剪切成不同形态，插入花瓶 等容器中，形成优美的室内装饰。
干花制作
将鲜花经过特殊处理，保持其原有色彩和形态，制作成干花进行 室内装饰，具有独特的艺术效果。
花卉在其他领域中的拓展
药用花卉
食用花卉
香料花卉
工业用花卉
许多花卉具有药用价值， 可用于治疗疾病或保健
《对花》教案
《对花》教案教案：《对花》教案内容：一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解诗中对花的描写，增强对大自然的喜爱之情。
2. 能够准确朗读诗歌，感受文字中的美感。
3. 培养学生对花卉的观察力和细致感受力，培养学生美的情感和审美能力。
二、教学准备：1. 《对花》的一份课文。
2. 设备：投影仪、音响等。
三、教学步骤：Step 1：导入1. 创设情境：教师展示一幅以花为主题的画作，引导学生思考并讨论花的美丽之处。
2. 导入话题：教师用诗歌《对花》来进一步引发学生对花的思考，激发学生的审美情感。
Step 2：诗歌赏析1. 展示诗歌：教师呈现诗歌《对花》的的诗歌内容，同时播放音频，让学生朗读诗歌。
2. 引导学生理解诗歌：教师以问题的形式引导学生思考：诗中描写了怎样的花朵？花朵有怎样的特征？花朵给人的感受是什么？3. 集体讨论：学生分小组讨论，并将自己的观点和感受分享给全班。
Step 3：观察实践1. 花朵观察：学生在课后观察、采集各种花朵，记录花朵的颜色、形状、芬芳等特征。
2. 学生汇报：学生分小组汇报自己的观察成果，并展示所采集的花朵。
Step 4：综合讨论1. 花朵的美：教师组织学生进行花朵美的讨论，让学生能够用自己的语言表达对花的感悟和赞美。
2. 学生表演：教师引导学生根据自己对花的感悟，编写小品或诗歌，进行表演或朗读。
Step 5：课堂总结1. 教师对学生进行总结：与学生一起回顾本节课所学的知识和感受，强调对花的观察与赏识的重要性。
2. 启发学生：鼓励学生多关注身边的自然，增强对美的感受力和表达能力。
四、教学评价：1. 学生的表现：教师观察学生在学习过程中的积极参与度、表达能力和合作意识等。
2. 学生的作品和表演：教师对学生的诗歌、小品表演等进行评价和指导。
五、教学后记：通过这节课的教学，学生不仅能够理解诗中对花的描写，而且能够准确地朗读诗歌，感受文字中的美感。
学生通过观察实践和综合讨论，培养了对花卉的观察力和细致感受力，提高了美的情感和审美能力。
《对花》音乐优秀教案
《对花》音乐优秀教案一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《对花》章节。
《对花》是一首具有代表性的中国传统民间歌曲，歌曲以对唱形式展现了鲜花的美丽和人们对美好生活的向往。
教学内容详细包括：歌曲学唱、对唱技巧、音乐欣赏、节奏练习及创作实践。
二、教学目标1. 让学生掌握《对花》的旋律、节奏及对唱技巧，提高音乐表现力。
2. 培养学生对民间音乐的兴趣，了解中国传统文化。
3. 培养学生的团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：对唱技巧的掌握，音乐节奏的准确表现。
教学重点：《对花》歌曲的学唱，民间音乐特色的体会。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐教材、PPT、节奏卡片。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同种类的鲜花，引导学生说出自己对鲜花的认识，进而引出《对花》歌曲。
2. 歌曲学唱（15分钟）a. 教师示范演唱《对花》，学生跟随学唱。
b. 分组练习，男生一组，女生一组，进行对唱练习。
c. 教师针对学生演唱情况进行指导，纠正音准、节奏等问题。
3. 例题讲解（15分钟）a. 分析《对花》的节奏特点，进行节奏练习。
b. 选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析旋律特点。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习歌曲，熟悉旋律和节奏。
b. 教师挑选学生进行展示，给予评价和指导。
5. 创作实践（10分钟）a. 学生以小组为单位，创作一段对花对话。
b. 各小组进行展示，其他学生评价、学习。
b. 布置课后作业，要求学生完成一首关于鲜花的创作。
六、板书设计1. 歌曲名称：《对花》2. 歌曲特点：民间歌曲，对唱形式，节奏明快3. 重点节奏：X X X | X |七、作业设计1. 作业题目：以鲜花为主题，创作一首歌曲或一段对话。
2. 答案示例：学生创作的歌曲或对话，要求符合音乐节奏，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学唱《对花》，使学生了解民间音乐特色，提高音乐素养。
《对花》教案
《对花》教案导语：本教案旨在通过对《对花》这首诗的学习，培养学生对自然美的感知和审美能力，进一步提高学生的文学素养和表达能力。
一、教学目标1. 理解诗歌《对花》的意境和表达方式；2. 掌握重要词汇和诗句的理解；3. 培养学生对自然美的感知和赏析能力；4. 提高学生的语言表达能力和写作素养。
二、教学准备1. 复印本诗歌《对花》给每位学生；2. 准备一些与自然景物相关的图片，如花朵、绿叶等；3. 准备一些花卉制成的装饰品，如花环、花束等。
三、教学过程（一）导入（10分钟）1. 教师展示花卉相关的图片，激发学生对花卉的兴趣。
2. 引导学生讨论，什么是美？自然美与人工美有何区别？（二）诗歌欣赏（15分钟）1. 教师将诗歌《对花》分段朗读，让学生跟读。
2. 学生自行阅读诗歌，并思考诗歌表达了怎样的情感和意境。
3. 教师引导学生互相交流，共同理解诗歌的意义和美感。
（三）词汇学习（10分钟）1. 教师解释诗中较难的词汇，如“踟躇”、“凝神”等，并与学生共同总结出其在诗歌中的意义。
2. 学生通过词汇教学，扩大词汇量，提高理解能力。
（四）写作训练（15分钟）1. 学生根据对诗歌的理解，撰写一篇关于自己所欣赏的花卉或自然景物的文章。
2. 学生可以运用刚才学到的词汇和表达方式。
（五）展示与赏析（10分钟）1. 学生相互交流，展示各自所写的文章。
2. 学生互相欣赏，给予对方表达中的优点和改进意见。
（六）延伸活动（15分钟）1. 学生以小组形式进行花卉装饰品制作，如花环或花束，展示自己的创意和美感。
2. 学生赋予作品个性化的名称，并通过口头表达介绍自己的作品。
四、教学总结通过对《对花》这首诗歌的学习，学生不仅能够增加对自然美的感知和理解，还能提高自己的表达能力和写作素养。
同时，通过展示和赏析，学生之间的合作和交流能力也得到了锻炼和提高。
（本文共计877字）。
2024年《对花》优秀教学教案
2024年《对花》优秀教学教案一、教学内容本节课选自2024年音乐教育教材《音乐之旅》第五册第四章，详细内容为《对花》。
本章主要介绍了我国民间对歌文化，通过学习《对花》这首歌曲，让学生了解和掌握对歌的韵律、歌词创作以及歌曲的情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《对花》的歌词、旋律及对歌的特点；2. 培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲所表达的美好情感；3. 提高学生的团队协作能力，通过合唱形式展现歌曲魅力。
三、教学难点与重点教学难点：对歌的韵律掌握，歌曲情感的表达。
教学重点：《对花》歌词、旋律的学习，合唱技巧的运用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、歌词单、合唱谱。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享家乡的民间对歌习俗，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生朗读歌词，讲解歌词的含义；b. 教师示范演唱，学生跟唱；c. 分组练习，互相纠正，掌握歌曲旋律。
3. 歌曲分析（10分钟）a. 分析歌曲的韵律特点；b. 讨论歌曲所表达的情感；c. 举例讲解合唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自由组合，进行对歌练习；b. 教师巡回指导，纠正错误；c. 选取两组进行展示，其他学生评价。
5. 合唱练习（10分钟）a. 教师指导学生进行合唱排练；b. 学生按照合唱谱进行练习；c. 教师点评，提出改进意见。
b. 鼓励学生课后收集家乡的民间对歌，进行分享。
六、板书设计1. 歌曲名称：《对花》2. 歌曲韵律：对歌特点、合唱技巧3. 歌曲情感：美好、欢快、向往七、作业设计1. 作业题目：学唱《对花》，并尝试创作一首对歌。
2. 答案要求：歌词具有对歌特点，旋律优美，情感表达准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的学习兴趣浓厚，但在合唱环节，部分学生存在音准问题，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的民间对歌比赛，提高实践能力。
对花初中教案
对花初中教案一、教学内容1. 学习《对花》的歌词，了解其背景及寓意。
2. 学习歌曲的旋律，掌握基本的音乐节奏。
3. 分析民间歌谣的特点，感受地域文化差异。
4. 进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱《对花》这首歌曲。
2. 了解民间歌谣的特点，感受春天的美好。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4. 增强学生的团队协作意识，提升集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《对花》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏。
2. 难点：理解歌词的寓意，感受民间歌谣的魅力。
四、教学方法1. 采用问答法，引导学生积极参与课堂讨论，了解《对花》的背景及寓意。
2. 采用示范法，教师先行示范，让学生跟随演唱，掌握歌曲的旋律。
3. 采用分组练习法，让学生进行合唱练习，提高团队协作能力。
4. 采用对比分析法，让学生欣赏不同地域的民间歌谣，感受文化差异。
五、教学步骤1. 导入新课，向学生介绍《对花》的背景及寓意。
2. 学习歌词，让学生跟唱歌曲，掌握基本的音乐节奏。
3. 分析歌曲的旋律，引导学生掌握音高关系。
4. 分组进行合唱练习，培养学生团队协作能力。
5. 对比欣赏不同地域的民间歌谣，让学生感受文化差异。
6. 总结本节课所学内容，进行课堂小测。
六、课后作业1. 回家后练习演唱《对花》，巩固所学知识。
2. 搜集其他地区的民间歌谣，下节课分享交流。
通过本节课的学习，学生不仅能够学会演唱《对花》这首歌曲，还能了解民间歌谣的特点，感受春天的美好。
同时，通过合唱练习，培养学生团队协作能力，提升集体荣誉感。
在今后的音乐教学中，我们将继续探索更多富有教育意义的歌曲，为学生的音乐素养发展奠定基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
集体备课定稿《对花》
教学内容：湘教版音乐四年级上册第九课
1、学唱歌曲《对花》；
2、认识演唱形式：对唱。
3、为歌曲伴奏，手绢舞表演。
教学目标：
1、学会演唱《对花》，掌握上滑音的唱法，体会河北民歌的地方特色与情绪。
2、掌握对唱的演唱形式，体验与他人合作的快乐。
3、根据四季中花的种类，创编歌词进行演唱，能用打击乐器为歌曲伴奏，或用简单的手绢舞动作进行歌表演。
教学重点：
学会演唱歌曲《对花》，并即兴创编歌词进行演唱。
教学难点：
用打击乐器伴奏、手绢舞表演
教学准备：钢琴、打击乐器、课件、手绢
一、组织教学
（播放歌曲《对花》，学生高兴地合着音乐扭秧歌进教室）
设计意图：让学生初步感受河北民歌《对花》的魅力。
课件1:音乐世界
二、谈话导入。
师：同学们，欢迎走进快乐的音乐世界。
音乐世界中盛开着美丽的音乐之花，民歌就是其中最艳丽的花朵。
我国有许多好听的民歌，老师想考考你们，，你会唱下面这些民歌吗？
课件分别播放藏族民歌《我的家乡日喀则》、江苏民歌《茉莉花》，引导学生跟唱。
2、师：同学们唱得还真不错！这节课让我们再来学习一首河北民歌《对花》。
三、感受与体验
1、初听：
师：谁说说歌曲中都唱了些什么？有什么特点？
设计意图：让学生找出歌曲特点：“一问一答”式。
2、听范唱
师：接下来请同学们边听老师唱边为老师拍手伴奏，请注意听歌曲中“问”的是什么？“答”的是什么？（出示歌谱，师自弹自唱。
）
师生按节奏对答歌词。
师：春季里来什么花儿开？
生：春季里开的是迎春花。
师：迎春花开什么人儿戴？
生：战斗英雄戴起来。
师：夏季……
生：……
（教师每一句都加入手绢舞的动作，引导学生了解表演唱。
）
师：同学们，和你们合作真愉快。
歌曲中这么一问一答很有意思，你知道这是什么演唱方式吗？
生：（归纳“对唱”概念，师进而引出“表演唱”概念。
）
设计意图：通过这一部分的学习，让学生熟悉音乐旋律，了解对唱和表演唱这两种演唱形式。
四、学唱《对花》
1、学生随琴初步学唱歌谱。
2、“我的发现”。
师：同学们，在学歌谱的过程中，你有什么发现吗？
学生发言，教师归纳
3、讲解“上滑音”知识。
师范唱乐曲中有“上滑音”的乐句，并用“下滑音”进行对比。
指导学生借助手势唱好上滑音和倚音。
去掉“上滑音”对比唱一唱，引导学生体会为什么要有“上滑音”？
师：上滑音和倚音就像这首民歌中的音乐小精灵，把它们唱好，才能更好地突出这首民歌的特点。
下面我们跟着音乐轻声唱一唱歌词。
4、歌曲学习
（1）学生跟琴轻声唱一唱歌词
师：你觉得歌曲中哪些部分最有趣？
“七拨隆冬采东采”是模仿锣鼓节奏，“得儿色”是颤舌音，引导学生唱好。
（2）师生接龙唱歌词。
（3）对唱练习。
生分组唱，师指挥。
五、创编与表现
1、师：同学们，你们看，（出示课件：花的图片）大自然中的四季花开，把我们的生活装点得绚丽多彩，除了春季和夏季的花，你还能对出秋季和冬季的花吗？那些花又给什么人戴呢？
学生即兴创编歌词演唱。
2、师：除了创编歌词，还能用什么方式来把这首歌曲表现得更精彩呢？
生：为歌曲伴奏……
3、学生根据自己的特长或爱好，自由分组。
（舞蹈组、伴奏组）
4、分组活动，教师给予指导，用手势指挥伴奏。
5、共同展示。
六、评价总结，结束全课
师：今天我们学习了一首河北民歌《对花》，你们有什么收获吗？（生自由回答）其实我们安徽也有一首好听的《对花》，想听吗？（引导学生课后向身边人学习。
）
同学们再见！（学生合着音乐舞着手绢扭秧歌离开教室）
评价意见：
一、徐俊老师：
1.在讲解“上滑音”时可以借助乐器的演奏让学生更形象的了解装饰音是怎样演唱的.
2.在“丢手绢”游戏环节时，学生可能还没有很好地掌握歌曲的演唱，边唱边丢手绢会影响学生的注意力，建议把这一环节取消。
回复2008-12-11 09:40
二、谭年喜老师：
听了施老师这节音乐课感觉教学设计合理、科学。
在教法上采用讲、练、听、演，学生参与度高，气氛活跃。
整节课充分彰显了施老师扎实的教学基本功，本节课教学效果较好。
个人认为本节课中教学要求有点过高！
回复2008-12-10 16:11
三、侯宏春老师：
施先红老师教学基本功扎实，因此，这课教案设计得比较成功。
不过我还想提两点小小的建议：
1、小学生对民歌这个概念了解得不太透彻，因而老师在课前提问学生会唱哪些民歌，学生可能说不上来。
老师可以采取这样的方法，自己范唱几首民歌或者说一些民歌让学生唱，这样效果或许会好些。
2、课堂表演时应考虑道具较多，在课堂上分发可能导致课堂很乱。
所以可以考虑在课前分发。