成长的不仅仅是身体 教案 部编版道德与法治七年级下册

第X单元（章）单元第课时备课
备课时间：研讨时间：使用时间：课题 1.2成长的不仅仅是身体课型
教学内容分析1.课时核心概念
（1）课标解读：
本课所依据的课程标准的相应部分二是“无语他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准时“学会用恰当的方式宇通两人交往”
（2）教材分析：
本框题共安排三目内容的学习。

通过激发想象力的导入活动，让学生畅想青春，体验思维的创造性和多样性，体会青春期成长的另一个主题——思维成长。

这个阶段，独立思考、批判性思维和创造性思维不断发展成熟，学生开始具有抽象思考和高级推理能力。

这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，而且有利于个人成长。

2.内容结构构
3.育人价值
学生通过本堂课学习应该能正确认识青春期生理的变化以及正确对待个人的差异，正确认识心理的变化以及掌握处理心里矛盾的方法。

学情分析跨进中学的大门，学生不仅身体发生了显著的变化，学生的思维能力也得到了很大的提高。

学生开始追求独立，但是他们对思维独立性的理解存在一定的误区；学生开始对周围的事物有一定的批判能力，但是他们没有很好地掌握批判的技巧；学生有一定的创新意识，但是他们对创新的理解并不深刻。

思维的独立性、批判性、创造性对学生思维的健全和学生的学习生活意义重大，因此要引导学生对其进行全面的认识，培养学生的独立性、批判性、创造性。

学习目标道德修养：掌握运用独立思考、批判性思维的方法，提高发现问题、解决问题的意识，提高发现问题、解决问题的能力，提升媒介素养。

责任意识：让学生理解青春期思想和精神方面也会发生变化，在生活中让自己的思想日渐成熟。

政治认同：发挥青春期思维的长处，培养思维的独立性，弘扬批判精神。

学习评价设计1.分析小丽的行为，说出独立思考的正确表现。

（指向学习目标1）
2.学习袁隆平的做法，说出批判精神的意义和在生活中中应用批判精神的正确做法。

（指向学习目标2）
3.学习三种创新的做法，总结创新的途径，举例说明创新给生活带来的好处，思考青少年培养创新的方法。

（指向学习目标3）
智趣课堂教学过程
个人备课集体研究
一、导入新课，目标认定
2022年度《开学第一课》以“奋斗成就梦想”为主题，聚焦党的十八大以来我国经济社会发展取得的历史性成就，邀请“时代楷模”、“八一勋章”获得者、载人航天工程总设计师、科学家、冬奥冠军、考古学家等奋斗者现身说法，讲述新时代的奋斗故事。

节目依托“神奇教室+实景课堂”的形式，打造极具科技感、时代感的沉浸式课堂。

由此引入本节课主题，过了一年我们成长的不仅仅是身体，还有思想。

二、问题导学，自主复习
1．什么是真正的长大？
2．怎样面对青春期思想和精神方面的变化？
3．如何认识独立思考？
4．批判性思维的表现？
5. 批判性思维的意义（作用）
6．怎样培养批判精神？
7．怎样开发创造潜力？
三、交流互动，合作共享
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

法国帕斯卡尔曾说：“人是能思想的苇草。

”因此，我们只有思想日渐成熟，我们才能真正长大。

【过渡】步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。

一、发展独立思维
活动一：结合教材中两组“探究与分享”，小组合作探究思考：初中生的“独立”是指什么？
环节一小结：
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

青春的成长，也是独立思维的发展。

【小结】学生各抒己见。

【过渡】作为初中生的我们总认为自己已经长大了，可以
独立了。

但是我们中间有些同学表现出的独立却是这样的。

【探究与分享】
二、培养批判精神
活动二：观看视频《批判精神》以及探究“爱问同学”的主要特点和共同点。

反馈指导：批判性思维的要求：
1.有质疑的勇气。

2.有表达自己观点和提出合理化建议的能力。

3.考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。

延伸拓展：批判的技巧
小结：
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。

但是批判不仅要有质疑的勇气，有表达观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受、批判的技巧，更有利于解决问题。

1.阅读材料“小刚的故事”，并回答问题：
（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
【小结】学生各抒己见。

（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
【小结】没有体现。

因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。

【小结】真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

【过渡】在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。

2.思维的批判性的表现：
①对事情有自己的看法。

②敢于表达不同观点。

③敢于对不合理的事情说“不”。

④敢于向权威挑战。

3.思维的批判性的意义：①有助于发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案。

②能调动我们的经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

4.如何培养批判精神：
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。

②要考虑他人的感受，批判只针对事情本身，而不是对人的攻击，批判要具有建设性。

【方法与技能】批判有技巧：①对事不对人；②有建设性。

【过渡】我们在保持思维独立性和批判性的同时，还应不断开发创造潜力。

开发创造潜力
活动三：观看视频《创造性思维》以及教材探究与分享
思考：你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
环节三小结：开发创造潜力的原因及方法
创新改变未来。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

创造是青春最亮丽的风景，这是因为创造能够体现青春活力，展现青春朝气。

青春的我们思想活跃，情感奔放，朝气蓬勃，对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

青春的创造是多姿多彩的。

创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。

【小结】①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。

②青春的我们思想活跃、感情奔放、朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。

【过渡】从古至今，辛勤的中华儿女一直在不断创造着。

【小结】创造离不开实践。

人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。

我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

四、展示探究，质疑升华拓展空间：PP13页
1.在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？
2.小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。

五、拓展延伸，总结提升
通过这节课的学习，我们知道了青春期的生理变化和心理变化。

我们要正确对待这些变化。

要理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决心理矛盾的方法，要学会选择不同的方法解决青春烦恼，做自己的心理医生，更好地度过自己最美好的青春年华，不虚度青春。

六、回扣目标，达标测评
1．青春期是青少年生理发生急剧变化的时期，青少年要坦然地接受这些变化。

下列现象符合坦然接受青春期生理变化要求的是（）
A．小文因为脸上的青春痘，羞得上课不敢抬头，下课不敢和同学面对面说话
B．小刚个子较矮，但他总是幽默在说：科学认为，浓缩的都是精华
C．小红因没有漂亮的容貌而感到生活中没有快乐
D．小强发育非常快，连声音也变得沙哑难听，为此他变得很自卑
2．随着青春期的到来，青少年在生理上出现了急剧的变化，这必然给心理活动带来巨大的影响。

伴随着自我意识的迅速发展，在物质上和精神上的需要也日益增长，使青春期的心理活动往往处于矛盾状态。

对此下列说法不正确的是
（）
①青春期要学会接纳和调适矛盾心理
②青春期的矛盾心理会随着时间自然消失
③青春像个大旋涡，充满矛盾与困惑，使我们跌入深渊
④青春绚丽多彩，要正确处理青春期的矛盾和困惑A．①②B．①④C．③④D．②③
智
趣
导
图
作业设计作业A：（侧重于基础巩固）
寻找善于独立思考、批判性思维或创新性榜样人物，说一说所学到的内容。

作业B：（侧重于能力提升）
列举生活中遇到的一个问题，记录运用独立思考、批判性思维或创新精神解决的过程。

教学反思改进1．情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。

尽最大努力为学生创设多种情景的小活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。

2．课堂活动较多，以后还应注意时间的把握，也要注意引导的方法和技巧。

本节课的教学内容是学生感兴趣的，同时也是学生有所避讳的。

如何引导，方法和技巧很重要。

例如，讲到“在这一阶段(青春期)身体发生哪些变化”，男女生的生理心理特点各不一样，出现的问题也不一样，如果让男女生在一起交流，恐怕也有不便之处；若在课堂上能让男女生分组讨论、交流，那么效果会更好。