第一讲：如何绘声绘色讲故事

•语言可以相对丰富。
针对4—5岁的中班幼儿
选择要丰富得多，可以适当增加一些科普故事，
讲述时强调语言要简洁、
适当使用抽象词语和复合句。
针对5～6岁的大班幼儿
举例：
给三岁幼儿讲 《白雪公主》的故事
2.儿童语言的运用
词语运用的儿童化
选择词语要遵循“以浅代深”的原则，说话时要多用表示具体概念、 表现色彩、形态、动作的词，多用叠音词、感叹词、语气词。
4.角色形象的塑造
角色塑造的原则是： 把握和揣摩角色性格， 如果是以动物为主角的 故事要把动物拟人化。
举例：
故事《小蝌蚪找妈妈》
5.语言风格的营造 幼儿故事讲述的语言整体风格应做到生 动准确、亲切形象、自然有趣，除要注意 “儿童化”外，还要注意从以下三方面入手， 营造适合幼儿的语言风格。
1.适当增加对话； 2.书面语转化为口语； 3.用丰富的态势语。
举例：
故事《丑小鸭》
4.角色形象的塑造
故事中的角色往往给幼儿留下极深刻的印象。 好的故事会让幼儿沉浸在故事的情景氛围中，为 角色形象的命运变化而牵肠挂肚。随着角色的喜 怒哀乐而心情起伏。因此，讲述故事时要对故事 角色进行处理，塑造恰当的角色形象，以帮助幼 儿了解角色的特点和个性，从而更好地领会故事 的意义，获得更愉悦的审美享受。
如何绘声绘色讲故事
长沙市图书馆“为爱阅读” 讲故事技能培训班
——刘海妹
问题：怎样给孩子讲故事？
好的故事可以开阔孩子的视野， 促进想象力和思维的发展。可是要 讲好故事，让孩子爱听，也并不容 易。怎样给孩子讲故事呢?
一 、什么是讲故事？
把看到的、听到 的或自己编的故事用 脱稿的形式绘声绘色 讲出来。
举例：
故事《猴子捞月》
结束语：让孩子一直喜欢听故事。
我们给孩子讲故事的技巧和方法，也是在 不停的探索，家长们不要为了讲故事而讲故事， 不要刻意的给孩子灌输一些我们早已经知道的 道理，要鼓励孩子的创造力和新意。要给孩子 适当的发挥的空间，这样孩子才会一直喜欢听 故事。
提高讲故事的水平非一日之功，不仅需要 不断学习理论知识，还需要进行实践训练，希 望我的分享给您带来帮助。
பைடு நூலகம்
四 、讲故事的技巧
1 2 3 4 5 故事的选择 儿童话语言的运用 故事的再创造 角色形象的塑造 语言风格的营造
1.故事的选择
•内容单纯、情节简单、形象生动的故事，使用儿童 化、拟人化的语言，多使用态势语，语速放慢，重 点语句可以适当重复。
针对3～4岁的小班幼儿
•中外经典童话故事等，并注意在阅读中增进与幼儿的交流， •促进幼儿语言运用能力的发展，
句式运用的儿童化
句子要更短小一些、更简单一些，附加成分尽量少，适当重复。
语情语境的儿童化
对儿童说话要多注入一些情感因素：节奏较慢、语音和谐悦耳、 声调愉快柔和、语气委婉坚定、节奏鲜明匀称、富于音乐美、 语气“柔”一点、语调“甜”一点等。
举例：
故事《动物做鞋》
3.故事的再创造
根据幼儿的实际情况，我们要对故事所表 达的内容进行加工，注入幼儿所喜爱的趣味因 素，以趣促学、寓教于乐。因此在讲述故事之 前，应对其语言设计和价值倾向进行仔细认真 的研读与审视，根据幼儿发展需要与身心特点 对作品进行再创造。
二 、讲故事的特点
寓教于乐 开阔眼界 情节曲折 语言生动
教育性
趣味性
特点
声情并茂 活灵活现
表演性
再创性
添枝加叶 引人入胜
三 、讲故事的基本要求
情节曲折、结构完整 形象鲜明、关系清楚
要求
重点 “讲”“演”结合、绘声绘色 语音标准、节奏适宜 兼顾听者、适当改动
三 、讲故事的基本要求
“讲”“演”结合
讲
即讲述，是指讲故事的人直接叙述故事的 情节内容。也有人称它“话”。 讲幼儿故事，要尽量“儿童化”。
演
即表演，是指讲故事的人运用自己的声音、姿 态、表情、 动作等把故事中人物的性格、思想感情、形象地表现出来， 同时把故事发生、发展的环境气氛恰当地渲染出来。
三 、讲故事的基本要求
绘声绘色 讲故事时，家长可以根据故事情节的发展和表现 人物性格特点的需要，做些动作，模拟一些声音。这 样能增强感染力，把孩子的心“抓”进故事中去。 比如照相的时候，用“咔咔咔”的声音。火车来 了，有“轰隆隆”的声音。孩子听了就很感兴趣。