【精编】第二章语境..幻灯片
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• 所谓语言环境，不仅仅指说话的现场，还包括说 话人和听话人的身份，是男是女，年轻的、年老 的，各是什么地方人，并且也包括说话人和听话 人的各种背景知识，如文化背景、语言背景、思 想意识背景、风土习惯背景，以至说话者同听话 者的目的。
• ——张志公《语境研究论文集·序》1992
YANGTZE NORMAL UNIVERSITY
• 语言环境，简称“语境”。1、广义包括：（1）
前言后语，上下文。如在“新华书店”中的“书”
指装订成册的著作；在“家书抵万金”中的“书”
指“书信”。（2）说话时的情景，包括场合、时 间、背景等等，如失火时喊“火！”与借火柴点
烟时说“火！”情景不同而含义不同。（3）言语 发出者和接受者，即两个(或多个)进行交谈的人。 2、狭义，只指前言后语和上下文。
• B: 什么事？你尽管说。 • A: 你知道我家最近出了很多事情，单位上有些工
作只好麻烦你多费心了。⋯⋯
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• 2）场合 • 场合是指在一定的时间、地点，一些人就某个话
题，以某种方式，为某种目的（意图）进行言语 交际的一种景况。 • 场合的制约作用表现为时间、地点对语言表达与 理解的影响。不同的交际场合中，人们对于语言 的使用是不同的，只有做到在不同的时间、不同 的地点选择不同的话语与话题，使话语与时间、 地点相协调，才能达到理想的交际效果。
yangtzenormaluniversity语境语言知识对所使用的语言的掌握对语言交际上文的了解语言外知识对所使用的语言的掌握对语言交际上文的了解语言外知识情景知识交际活动的时间地点交际的话题交际的正式程度参与者的相互关系背景知识交际活动的时间地点交际的话题交际的正式程度参与者的相互关系背景知识百科全书式的知识常识特定文化的社会规范特定文化的会话规则相互知识百科全书式的知识常识特定文化的社会规范特定文化的会话规则相互知识yangtzenormaluniversity三语境的特点?1上下文语境yangtzenormaluniversity?所以她乐瑶说你这一生只需要承受失去母亲一个人的痛苦只需要担心她一个人的安危但我要承受三个担心三个
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• Lyons归纳了构成语境的六个方面的知识：
（1）每个参与者必须知道自己在整个活动中所起的作 用和所处的地位。
（2）每个参与者必须知道语言活动发生的时间和空间。
（3）每个参与者必须能分辨语言活动情景的正式程度。
（4）每个参与者必须知道对于这一交际的情景来说， 什么是合适的交际媒介。
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弗斯认为一句话有上句和下句，一段话有上段和 下段，这是语言内的上下文，这种上下文叫做语 言因素上下文（语言因素语境）；另一方面语言 与社会环境的上下文叫“情境的上下文”。
安德森·达尔在《语言学中的逻辑》一书中讲语境 分为内涵语境和外延语境。
温德勒将自然语言的语境分为四类，即活动语境、 完结语境、达成语境、状态语境。
• ——王建华、盛爱萍《现代汉语语境研究》2002
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（二）语境的构成
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• 马林诺夫斯基把语境分为情景的上下文和文化的 上下文两大类。所谓“情景的上下文”是说话时 已经在实际发生的事情，即语言发生的情境；所 谓的“文化的上下文”，是指说话人生活在其中 的社会文化。
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• Grice指出，一个句子的意义是没有时间性的， 但是，句子的意义并不总是和一个说话人在某一 场合通过使用这一句子所要表达的意义相一致。
• “他很年轻。”总是表达了“他年龄不大”这一 意义，这是句子意义，是永恒的，没有时间性。 但是如果在一定的语境中，这句话则可以表达 “赞扬”或“批评”的意思。
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她（水生嫂）问：“他们几个哩？”
水生说：“还在区上。爹哩？”
女人说：“睡了。”
“小华哩？”
“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个 为什么还不回来？”
•
——孙犁《荷花淀》
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• 上下文语境的特点： • 第一、言辞性。上下文语境的构建都是语言成分
为什么还要跟他来往？⋯⋯
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• A:老张，我找你谈点儿事，你可要有思想准备啊！ • B: 什么事？你尽管说。 • A: 你知道咱们单位正在进行人员调整，你呢，恐
怕要下岗⋯⋯
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• A: 老张，我想找你谈点儿事，你可一定要帮我这 个忙啊！
•
——王维贤《语法学词典》
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• 语境是语用交际系统中的三大要素之一；它是与 具体的语用行为密切联系的、同语用过程相始终 的、 对语用活动有重要影响的条件和背景；它是 由诸多因素构成的、相对独立的客观存在，又同 语用主体和话语实体互相渗透；它既是确定的， 又是动态的，以语境场的方式在语用活动中发挥 作用。
候,抱出来给客人看, ———大概是想得到一点好 兆头。 • 一个说:“这孩子将来是要发财的。”他于是得到 一番感谢。 • 一个说:“这孩子将来要做官的。”他于是收回几 句恭维。 • 一个说:“这孩子将来是要死的”。他于是得到大 家一顿合力的痛打。
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情景语境的特点： 第一、丰富性。非语言因素语境包容面广，社会环
母亲一个人的痛苦，只需要担心她一个人的安危， 但我要承受三个、担心三个。
• 不，我是两个，你是四个。粽子说。
• 是的，乐瑶说。还有可能是你三个，我五个， 还有咱家孩子哪。
•
——查可欣《预言》
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• 范柳原在细雨迷蒙的码头上迎接她（白流苏）。 他说她的绿色玻璃雨衣像一只瓶，又注了一句： “药瓶。”她以为他在那里讽嘲她的孱弱，然而 他又附耳加了一句：“你就是医我的药。”她红 了脸，白了他一眼。 ——张爱玲《倾城之恋》
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• 常敬宇把语境分为语言因素语境和非语言因素语
境。语言因素的语境包括语言环境（上下文）和 副语言环境。非语言因素语境包括社会文化环境、 自然环境和语体风格语境。其中副语言环境分为 无声和有声两类，无声一类包括交际双方的眼神、 表情、服饰等，有声一类包括声调、语调、语气、 停顿等。
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• 何兆熊从语用研究的需要出发，把语境所包含的 内容考虑得更广一些。按语言因素把语境分为语 言的知识所形成的语境和语言外的知识所形成的 语境两大类。
语境YANGTZE NORMA UNIVERSITY语言知识
对所使用的语言的掌握 对语言交际上文的了解
第二章语境..
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一、意义
• 在语言学家看来，语言文字有两种不同的 意义，这两类意义分别是传统语义学和语 用学的研究对象。
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• 传统的语义学把意义看做是语言文字本身的属性， 这种属性是内在的、固定的，不受任何客观因素 的影响。
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• 交际场合从下面两个方面制约语言运用： • 第一.交际场合制约话语形式的选择。 • 第二，交际场合制约着话题的选择。
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• 鲁迅先生杂文《立论》中写道: • “一家人生了个男孩,合家高兴透顶了。满月的时
二、语境
• （一）、语境的定义
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• 语境是时间、地点、场合、对象等客观因素和使 用语言的人的身份、思想、性格、职业、修养、 处境、心情等主观因素所构成的使用语言的环境。
•
——王德春 陈晨《现代修辞学》1989
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• Leech 提出了四条标准，借以判断对意义的研究 是否在语用学的范畴内进行：
• （1）是否牵涉到说话人和听话人？ • （2）是否牵涉到说话人的意图或听话人的理解？ • （3）是否牵涉到语境？ • （4）是否牵涉到通过语言所实施的行为？
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境，时代背景、自然环境、交际场合等等都包 含在内。 第二、可变性。非语言因素语境并不是一个静态的、 凝固的概念，而是一个动态的、发展的概念。
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（四）语境的存在方式
• 无论什么语境都必须通过认知活动转化为我们的 知识，才能在话语理解中起作用。所以有的语言 学家说“语境就在你头脑里”，语境一定是内在 化、认知化的。不过有些语境知识预存在我们的 记忆中，随时供我们提取，有的却是即时获得的。
（5）每个参与者必须知道如何使自己的话语适合语言 活动的话题，以及话题对选定方言及（在多语社团 中）选定语言的重要性。
（6）每个参与者必须知道如何使自己的话语适合情景 所归属的语域。
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• 石安石：语境可以分两大类：情景语境和上下文 语境。情景语境指与交际有关的人物、场合、时 间、社会背景等等。在口语中，情景语境还包括 眼色、面部表情、手势等。上下文指本词语前后 的词语，或本句话前后的语句。
➢ 也有不少话语是以省略了某些成分的不完整的句 子形式出现的，可以仅是句子的一部分，也可能 是一个词。如 “狗！”在一定的条件下同样具有 警告的交际功能。
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• 句子和话语是两个不同的概念。 • 句子是一个抽象的、游离于语境之外的概念,句子的
意义是抽象的、孤立的。 • 话语是和一定的时间和空间联系在一起的,话语的意
形成的，它依赖于语音、词汇、语义、语法这些 语言因素，依赖于一定的修辞手段。 • 第二、单一性。不管是口语中的前言后语还是书 面语中的上下文，对言语表达的意义制约都是单 一的，在上下文语境中，言语的意义是单一的。
•
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“快八点了。” • ——“你该起床了”； • ——“快吃饭，要不该迟到了”； • ——“时候不早了，该回家了”；
义是具体的。 • 话语意义以句子意义为基础的，但比话语意义更丰
富，是句子意义和语境相结合的产物。
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• Grice 从语言交际的本质出发，区分了两种不同
类型的意义，他称之为自然意义和非自然意义。
• 表达所谓“非自然意义”的过程是说话人意欲通 过话语对受话人产生某种效果，受话人领会这一 意图的过程。
• “狗！”——警告、恫吓、骂人 • “这间屋子好冷。”——关上窗子、打开暖气、
打开空调
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句子意义和话语意义
➢ 句子是一个属于语法范畴的概念，它是语言的语 法单位，它的构成要符合一定的语法规则。
➢ 话语则是语言的交际单位，它具有一定的交际功 能。一个话语单位可以依存于一个完整的语法单 位，也就是说，一个话语单位可以是一个语法完 整的句子，如“门口有一条狗，我们小心点儿！”
情景知识
交际活动的时间地点 交际的话题 交际的正式程度 参与者的相互关系
语言外知识
背景知识
百科全书式的知识（常识）
特定文化的社会规范 特定文化的会话规则
相互知识
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（三）语境的特点
• 1、上下文语境
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• 所以，她（乐瑶）说，你这一生只需要承受失去
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• 1）话题
• 语境中的话题是指交际双方谈话的题目、中心或 谈论的内容。特定的话题要求语用主体采取相应 的言语行为，它对语言运用同样具有制约作用。
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• A：玲玲，我有个问题，不知该不该问？ • B：你说！ • A：你和田恒的关系⋯⋯ • B：你是想说我太傻，对不对？ • A：我是想说！我真不懂，你明知道他有家室，
• 对传统语义学家来说，“狗”这个词，在任何情 况下都指一种“属于犬类的哺乳类家畜”。
• “这间屋子好冷。”这个句子，它只是表达了 “某一地点的气温较低”这样的命题。
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• 语用学把语言文字本身固有的意义和它们的使用 者联系起来，和特定的使用场合联系起来。除了 弄清一个词、一个句子本身的意指外，语用学要 进一步弄清是谁在什么情况下使用了这个词或句 子，他使用这个词或句子想要达到什么目的。这 种词或句子在交际中体现出来的价值是语用学所 要研究的意义。如：
• ——张志公《语境研究论文集·序》1992
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• 语言环境，简称“语境”。1、广义包括：（1）
前言后语，上下文。如在“新华书店”中的“书”
指装订成册的著作；在“家书抵万金”中的“书”
指“书信”。（2）说话时的情景，包括场合、时 间、背景等等，如失火时喊“火！”与借火柴点
烟时说“火！”情景不同而含义不同。（3）言语 发出者和接受者，即两个(或多个)进行交谈的人。 2、狭义，只指前言后语和上下文。
• B: 什么事？你尽管说。 • A: 你知道我家最近出了很多事情，单位上有些工
作只好麻烦你多费心了。⋯⋯
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• 2）场合 • 场合是指在一定的时间、地点，一些人就某个话
题，以某种方式，为某种目的（意图）进行言语 交际的一种景况。 • 场合的制约作用表现为时间、地点对语言表达与 理解的影响。不同的交际场合中，人们对于语言 的使用是不同的，只有做到在不同的时间、不同 的地点选择不同的话语与话题，使话语与时间、 地点相协调，才能达到理想的交际效果。
yangtzenormaluniversity语境语言知识对所使用的语言的掌握对语言交际上文的了解语言外知识对所使用的语言的掌握对语言交际上文的了解语言外知识情景知识交际活动的时间地点交际的话题交际的正式程度参与者的相互关系背景知识交际活动的时间地点交际的话题交际的正式程度参与者的相互关系背景知识百科全书式的知识常识特定文化的社会规范特定文化的会话规则相互知识百科全书式的知识常识特定文化的社会规范特定文化的会话规则相互知识yangtzenormaluniversity三语境的特点?1上下文语境yangtzenormaluniversity?所以她乐瑶说你这一生只需要承受失去母亲一个人的痛苦只需要担心她一个人的安危但我要承受三个担心三个
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• Lyons归纳了构成语境的六个方面的知识：
（1）每个参与者必须知道自己在整个活动中所起的作 用和所处的地位。
（2）每个参与者必须知道语言活动发生的时间和空间。
（3）每个参与者必须能分辨语言活动情景的正式程度。
（4）每个参与者必须知道对于这一交际的情景来说， 什么是合适的交际媒介。
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弗斯认为一句话有上句和下句，一段话有上段和 下段，这是语言内的上下文，这种上下文叫做语 言因素上下文（语言因素语境）；另一方面语言 与社会环境的上下文叫“情境的上下文”。
安德森·达尔在《语言学中的逻辑》一书中讲语境 分为内涵语境和外延语境。
温德勒将自然语言的语境分为四类，即活动语境、 完结语境、达成语境、状态语境。
• ——王建华、盛爱萍《现代汉语语境研究》2002
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（二）语境的构成
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• 马林诺夫斯基把语境分为情景的上下文和文化的 上下文两大类。所谓“情景的上下文”是说话时 已经在实际发生的事情，即语言发生的情境；所 谓的“文化的上下文”，是指说话人生活在其中 的社会文化。
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• Grice指出，一个句子的意义是没有时间性的， 但是，句子的意义并不总是和一个说话人在某一 场合通过使用这一句子所要表达的意义相一致。
• “他很年轻。”总是表达了“他年龄不大”这一 意义，这是句子意义，是永恒的，没有时间性。 但是如果在一定的语境中，这句话则可以表达 “赞扬”或“批评”的意思。
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她（水生嫂）问：“他们几个哩？”
水生说：“还在区上。爹哩？”
女人说：“睡了。”
“小华哩？”
“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个 为什么还不回来？”
•
——孙犁《荷花淀》
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• 上下文语境的特点： • 第一、言辞性。上下文语境的构建都是语言成分
为什么还要跟他来往？⋯⋯
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• A:老张，我找你谈点儿事，你可要有思想准备啊！ • B: 什么事？你尽管说。 • A: 你知道咱们单位正在进行人员调整，你呢，恐
怕要下岗⋯⋯
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• A: 老张，我想找你谈点儿事，你可一定要帮我这 个忙啊！
•
——王维贤《语法学词典》
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• 语境是语用交际系统中的三大要素之一；它是与 具体的语用行为密切联系的、同语用过程相始终 的、 对语用活动有重要影响的条件和背景；它是 由诸多因素构成的、相对独立的客观存在，又同 语用主体和话语实体互相渗透；它既是确定的， 又是动态的，以语境场的方式在语用活动中发挥 作用。
候,抱出来给客人看, ———大概是想得到一点好 兆头。 • 一个说:“这孩子将来是要发财的。”他于是得到 一番感谢。 • 一个说:“这孩子将来要做官的。”他于是收回几 句恭维。 • 一个说:“这孩子将来是要死的”。他于是得到大 家一顿合力的痛打。
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情景语境的特点： 第一、丰富性。非语言因素语境包容面广，社会环
母亲一个人的痛苦，只需要担心她一个人的安危， 但我要承受三个、担心三个。
• 不，我是两个，你是四个。粽子说。
• 是的，乐瑶说。还有可能是你三个，我五个， 还有咱家孩子哪。
•
——查可欣《预言》
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• 范柳原在细雨迷蒙的码头上迎接她（白流苏）。 他说她的绿色玻璃雨衣像一只瓶，又注了一句： “药瓶。”她以为他在那里讽嘲她的孱弱，然而 他又附耳加了一句：“你就是医我的药。”她红 了脸，白了他一眼。 ——张爱玲《倾城之恋》
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• 常敬宇把语境分为语言因素语境和非语言因素语
境。语言因素的语境包括语言环境（上下文）和 副语言环境。非语言因素语境包括社会文化环境、 自然环境和语体风格语境。其中副语言环境分为 无声和有声两类，无声一类包括交际双方的眼神、 表情、服饰等，有声一类包括声调、语调、语气、 停顿等。
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• 何兆熊从语用研究的需要出发，把语境所包含的 内容考虑得更广一些。按语言因素把语境分为语 言的知识所形成的语境和语言外的知识所形成的 语境两大类。
语境YANGTZE NORMA UNIVERSITY语言知识
对所使用的语言的掌握 对语言交际上文的了解
第二章语境..
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一、意义
• 在语言学家看来，语言文字有两种不同的 意义，这两类意义分别是传统语义学和语 用学的研究对象。
YANGTZE NORMAL UNIVERSITY
• 传统的语义学把意义看做是语言文字本身的属性， 这种属性是内在的、固定的，不受任何客观因素 的影响。
YANGTZE NORMAL UNIVERSITY
• 交际场合从下面两个方面制约语言运用： • 第一.交际场合制约话语形式的选择。 • 第二，交际场合制约着话题的选择。
YANGTZE NORMAL UNIVERSITY
• 鲁迅先生杂文《立论》中写道: • “一家人生了个男孩,合家高兴透顶了。满月的时
二、语境
• （一）、语境的定义
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• 语境是时间、地点、场合、对象等客观因素和使 用语言的人的身份、思想、性格、职业、修养、 处境、心情等主观因素所构成的使用语言的环境。
•
——王德春 陈晨《现代修辞学》1989
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• Leech 提出了四条标准，借以判断对意义的研究 是否在语用学的范畴内进行：
• （1）是否牵涉到说话人和听话人？ • （2）是否牵涉到说话人的意图或听话人的理解？ • （3）是否牵涉到语境？ • （4）是否牵涉到通过语言所实施的行为？
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境，时代背景、自然环境、交际场合等等都包 含在内。 第二、可变性。非语言因素语境并不是一个静态的、 凝固的概念，而是一个动态的、发展的概念。
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（四）语境的存在方式
• 无论什么语境都必须通过认知活动转化为我们的 知识，才能在话语理解中起作用。所以有的语言 学家说“语境就在你头脑里”，语境一定是内在 化、认知化的。不过有些语境知识预存在我们的 记忆中，随时供我们提取，有的却是即时获得的。
（5）每个参与者必须知道如何使自己的话语适合语言 活动的话题，以及话题对选定方言及（在多语社团 中）选定语言的重要性。
（6）每个参与者必须知道如何使自己的话语适合情景 所归属的语域。
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• 石安石：语境可以分两大类：情景语境和上下文 语境。情景语境指与交际有关的人物、场合、时 间、社会背景等等。在口语中，情景语境还包括 眼色、面部表情、手势等。上下文指本词语前后 的词语，或本句话前后的语句。
➢ 也有不少话语是以省略了某些成分的不完整的句 子形式出现的，可以仅是句子的一部分，也可能 是一个词。如 “狗！”在一定的条件下同样具有 警告的交际功能。
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• 句子和话语是两个不同的概念。 • 句子是一个抽象的、游离于语境之外的概念,句子的
意义是抽象的、孤立的。 • 话语是和一定的时间和空间联系在一起的,话语的意
形成的，它依赖于语音、词汇、语义、语法这些 语言因素，依赖于一定的修辞手段。 • 第二、单一性。不管是口语中的前言后语还是书 面语中的上下文，对言语表达的意义制约都是单 一的，在上下文语境中，言语的意义是单一的。
•
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“快八点了。” • ——“你该起床了”； • ——“快吃饭，要不该迟到了”； • ——“时候不早了，该回家了”；
义是具体的。 • 话语意义以句子意义为基础的，但比话语意义更丰
富，是句子意义和语境相结合的产物。
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• Grice 从语言交际的本质出发，区分了两种不同
类型的意义，他称之为自然意义和非自然意义。
• 表达所谓“非自然意义”的过程是说话人意欲通 过话语对受话人产生某种效果，受话人领会这一 意图的过程。
• “狗！”——警告、恫吓、骂人 • “这间屋子好冷。”——关上窗子、打开暖气、
打开空调
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句子意义和话语意义
➢ 句子是一个属于语法范畴的概念，它是语言的语 法单位，它的构成要符合一定的语法规则。
➢ 话语则是语言的交际单位，它具有一定的交际功 能。一个话语单位可以依存于一个完整的语法单 位，也就是说，一个话语单位可以是一个语法完 整的句子，如“门口有一条狗，我们小心点儿！”
情景知识
交际活动的时间地点 交际的话题 交际的正式程度 参与者的相互关系
语言外知识
背景知识
百科全书式的知识（常识）
特定文化的社会规范 特定文化的会话规则
相互知识
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（三）语境的特点
• 1、上下文语境
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• 所以，她（乐瑶）说，你这一生只需要承受失去
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• 1）话题
• 语境中的话题是指交际双方谈话的题目、中心或 谈论的内容。特定的话题要求语用主体采取相应 的言语行为，它对语言运用同样具有制约作用。
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• A：玲玲，我有个问题，不知该不该问？ • B：你说！ • A：你和田恒的关系⋯⋯ • B：你是想说我太傻，对不对？ • A：我是想说！我真不懂，你明知道他有家室，
• 对传统语义学家来说，“狗”这个词，在任何情 况下都指一种“属于犬类的哺乳类家畜”。
• “这间屋子好冷。”这个句子，它只是表达了 “某一地点的气温较低”这样的命题。
YANGTZE NORMAL UNIVERSITY
• 语用学把语言文字本身固有的意义和它们的使用 者联系起来，和特定的使用场合联系起来。除了 弄清一个词、一个句子本身的意指外，语用学要 进一步弄清是谁在什么情况下使用了这个词或句 子，他使用这个词或句子想要达到什么目的。这 种词或句子在交际中体现出来的价值是语用学所 要研究的意义。如：