六年级上册语文教案军神_人教新课标

教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气，语调。

正确表达语意。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

附：板书设计：镇定军神一声不吭数刀数
重难点：
理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

教学过程
一导入新课
1、板书“神”。

同学们，生活中听说过神吗？那“神”留给你留下了怎样的印象？
2、今天我们要学习的这位神，他的名字叫军神
①其实，生活中的“神”是不存在的，人们之所以称他为军神是因为他有超人的能力，能做到常人所做不到的事。

带着这样的理解齐读课题。

②好威风，好响亮的名字，让我们饱含深情地读这一神圣的称号！（连读两遍）
二、学习生字
同学们通过预习，你知道文中的军神是谁吗？（学生说刘伯承—）（板书刘伯承）。

承字是本节课的生字请同学们观察一下田字格里的字，看看书写时应注意什么？（同学们观察的真仔细）（你的发言很有价值）（及时表扬）同学们观察的这么仔细下面和老师一起来写一下（在写时边写边说）好根据老师和同学的建议自己写一个，上黑板写，谁来评价一下他写的怎么样？（先说优点再说缺点）给他提点建议？时再说缺点，接受吗？好下面同桌互相评价一下，根据同桌的建议再写一个你认为最漂亮的。

写完了生字看看同学们会读这些词语了吗？（出示词语）谁来读一读
（预习的很不错一起来读一读）
你能把这些词语串成几句话别说一下两个人物在情绪的变化吗？
军神是沃克医生对刘伯承的敬称，请同学们快速浏览课文找出沃克医生称刘伯承为军神的语句。

三、自主探究
为什么沃克医生称刘伯承为军神呢？请同学们默读课文，边读边思考，画出相关的语句并在旁边写写你的体会。

预设一：伤势严重
（第七自然段）沃克医生一针见血的说：（说出我从沃克一生的语言中体会到）板书（从容镇定）（体会他的意志很坚强。

）
评价（你真是个会思考的孩子）能从沃克医生的神态和语言中感受到了刘伯承的伤势真的很严重。

这叫侧面描写。

那他的伤势到底有多重呢？课前老师查阅了相关的资料，我们一起来看一下《谁来读一读》？
同学们眼珠都掉出来了，经络被他自己割断了，刘伯承昏了一次又一次。

这么重的伤势来就诊还那么的从容镇定，普通人能做得到吗？难怪沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（再一次激情朗读本句、烘托情感）
预设二：拒绝麻醉
师：伤势如此严重那他为何拒绝使用麻醉剂呢?
(我从平静这个词语中体会到不使用麻醉剂很坚决)
他需要一个清醒的大脑干什么呢？
只有清醒的头脑，才能指挥打仗）从你课前查找的资料中，你知道刘伯承打过哪些战役吗？（刘伯承被称为常胜将军。

参与领导指挥了有名的南昌起义、第四、五次反“围剿”及百团战役、淮海战役、抢渡大渡河、飞夺泸定桥（我还知道这些战役都取得了胜利）
这一切都是因为刘伯承有一个清醒的大脑。

刘伯承说：“孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马；我失去一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以驰骋疆场，为祖国效汗马之劳。

”因此，刘伯承平静地回答：（引读：“沃克医生……
还从哪里体会到平静？“这么严重的伤势，刘伯承只是平平淡淡地回答四个字“试试看吧。

谁来读一读（读的不错很平静）恩很镇定
对于刘伯承拒绝使用麻醉剂，沃克医生怎么反应？（沃克再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”）从这一句中，你体会到沃克医生此时什么心情？（震惊，难以置信）
连医生都觉得不可思议，为了有一个清醒的大脑，刘伯承毅然然决定不用麻醉剂，还如此镇定、沉着，难怪沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（再一次深情朗读，体会情感。

）
课文还有哪些地方还让你体会到刘伯承那钢铁般的意志？
预设三：感受疼通
“病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。

他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。

”
从你读的句子中你体会到刘伯承是个怎样的人？（意志坚强）从哪些词语你感受到他的坚强？（手背青筋暴起，汗如雨下，崭新的白垫单居然被抓破了）这些都说明了什么啊？（说明刘伯承正在忍受着巨大的痛苦），（直接人物描写学生点出神态动作描写）
这么巨大的痛苦他竟一声不吭，多么坚强的刘伯承啊！谁来读一读？谁再来读（）
同学们，你有过受伤的经历吗？感觉怎样？（脚被石头绊倒了，弄疼了等）
是啊扎一根刺蹭破一块皮就让我们疼痛难忍，那你们知道吗？眼睛是我们神经系统最敏感的部位，她连细小的沙粒都容不下，更何况是不是用麻醉剂，做眼球摘除还要把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉的手术，那是怎样的感觉？
在这种剧痛之下一般人会怎样？我们怎能忍受这样的疼痛，
而病人却（一声不吭）多么令人钦佩的刘伯承啊！而此时再给刘伯承手术的沃克医生心情怎样？（非常紧张）
课文什么地方可以看出沃克医生此时非常紧张？（“手术台上，……”这句话
说明他很紧张。

）
他为什么这么紧张？（他害怕刘伯承挺不住，担心手术有一定危险）
沃克医生没做过手术吗？（做过，但从来没做过这么严重而没使用麻醉剂的手术。

）沃克一生的紧张从侧面写出了手术中刘伯承的坚强，忍受的疼痛之大。

伤势的严重还没麻醉
预设四：数刀数。

刘伯承在做什么？（在忍受痛苦，在数刀数）整整三个多小时的手术，这是常人能忍受的吗？更令沃克医生惊讶的是病人在手术中除了一声不吭外，他还做了什么？
刘伯承清醒的数着一刀两刀整整72刀每一刀都钻心地疼痛，每一刀都让人难以忍受，而病人却（一声不吭），
难熬的手术终于结束了，当脱去手术服的沃克医生从病人口中得知一共割了72刀时，他惊呆了，这哪儿是一个普通的军人啊？他分明是一位军神，难怪沃克医生吓了一跳，他不禁失声喊道，（出示句子）
总结
刘伯承被称为“军神”，绝不仅仅是因为这次手术。

他文武双全，戎马一生。

他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功勋。

他堪称中国的——“军神”。

五、反思拓展小练笔
伟大坚强的刘伯承感动了沃克医生，感动了手术室里所有的人，也感动了我们在座的大家，其实在我们身边就有许多坚强的人，下面请同学用一个小片段来表现身边人的坚强（用上人物描写的方法）
六、教师小结
其实坚强的人就在我们身边，就在我们平日的生活里，相信如果我们生活在战
争年代，也会成为想刘伯承那样的军神《最后让我们用最美的语言在赞颂一下这令我们敬佩的军神吧。