《北美印第安故事》阅读指导课教学设计

《北美印第安故事》阅读指导课教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解北美印第安文化，提升学生对不同文化的认知和尊重。

2. 通过阅读，提高学生的英语阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。

3. 引导学生学会从多元角度分析文本，提高学生的批判性思维能力。

二、教学内容
1. 文本选择：《北美印第安故事》是一部描绘北美印第安人生活、和俗的作品，选文涉及经典故事和传说。

2. 教学重点：理解文本内容，分析文本主题，探讨文化差异。

3. 教学难点：从多元角度解读文本，培养学生的批判性思维。

三、教学过程
1. 课前准备：教师为学生提供阅读清单，包括《北美印第安故事》及相关背景资料。

学生提前阅读文本，了解北美印第安文化。

2. 课堂导入：教师简要介绍北美印第安文化，引导学生关注文
本中的文化差异。

3. 阅读理解：教师组织学生进行小组讨论，回答关于文本内容、人物关系和情节发展的问题。

教师引导学生关注文本中的关键信息，提高学生的阅读理解能力。

4. 文本分析：教师引导学生从多元角度分析文本，如主题、象
征意义、人物塑造等。

学生通过分析，深入理解文本内涵。

5. 文化探讨：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对
北美印第安文化的看法，培养学生的跨文化交际能力。

6. 批判性思维训练：教师提出与文本相关的问题，引导学生进
行批判性思考。

学生通过分析、评价和创造，提高自己的批判性思
维能力。

7. 课后作业：教师布置与文本相关的作业，如写一篇关于北美
印第安文化的短文，或绘制故事情节图等。

作业旨在巩固所学内容，提高学生的综合运用能力。

四、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积
极性。

2. 阅读理解能力：通过回答阅读理解题目，评估学生对文本内
容的理解程度。

3. 批判性思维：评估学生在文本分析和文化探讨环节的表现，
如观点阐述、逻辑分析和创见性思考等。

五、教学资源
1. 文本材料：《北美印第安故事》及相关背景资料。

2. 多媒体资源：图片、视频、音频等，用于课堂展示和引导学
生更好地理解文本。

3. 网络资源：相关网站和论坛，便于学生查找资料和进行交流。

六、教学建议
1. 教师应提前检查学生的阅读进度，确保学生对文本内容有充
分了解。

2. 在课堂讨论环节，教师要充分发挥引导作用，确保讨论有序、深入。

3. 在批判性思维训练环节，教师要鼓励学生发表自己的观点，
尊重学生的差异性。

4. 教师应定期检查课后作业，及时给予反馈，提高学生的研究
效果。