第二课 构建人类命运共同体 第1课时 推动和平与发展
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道德与法治
九年级 下册
新课标（RJ）
第一单元 我们共同的世界
第二课 构建人类命运共同体
第1课时 推动和平与发展
第1课时 推动和平与发展
知识点一 维护世界和平 疑点一 为什么要维护世界和平？ 情境
当地时间2018年3月1日，叙利亚大马士革，无人机拍摄的战后 叙利亚东古塔区杜马镇，大片楼宇变为废墟。
谢 谢 观 看！
第1课时 推动和平与发展
释疑
情境1和情境2体现了叙利亚战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，人们 在战争中失去家园、流离失所，甚至失去生命。情境 3 体现了核武 器的使用所带来的毁灭性后果，让我们深深感受到和平发展的可贵。 回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘 却。情境 4 告诉我们虽然世界整体上维持和平的态势，但战争的阴 影从未远离。局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗 教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
第1课时 推动和平与发展
可见，成立联合国、派驻维和部队、签署《核不扩散条约》体现 了人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。驱 散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力。我们要看到和平 来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担 维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
第1课时 推动和平与发展
情境2
一组土耳其博德鲁姆海滩上的叙利亚男孩尸体照片震惊全球：这个 3岁的男孩叫阿兰·库尔蒂，包括他在内的12名叙利亚难民试图先来 到土耳其海滩，然后乘橡皮船出发偷渡到希腊，完成“登陆欧洲”梦 想的第一步。不幸的是，阿兰·库尔蒂通过最令人心碎的方式被冲上 了土耳其海滩，他的“欧洲梦”还没开始就结束了。
第1课时 推动和平与发展
情境2
透过数字看世界 从个人收入看，1960年富国与穷国差距为31∶1，目前为74∶1。 以每人每日不到1美元收入的国际标准衡量，目前最不发达国家已 从1971年的25个增 至49个。 全球有13亿人每天收入不到1美元，8．4亿人挨饿或营养不良，10 多亿人不能享受医疗服务、基础教育和自来水，20亿人用不上电。
第1课时 推动和平与发展
拓展
战争的危害，老子在《道德经》中告诉了我们，“师之所处，荆棘 生焉，大军之后，必有凶年”。因此，老子反对战争，称兵者为不 祥之器，不得已而用之，恬淡为上。因为，战争的直接受害者，是 人民。战争让人妻离子散，家破人亡，生活在水深火热之中，战争 带给人民深重的苦难。
第1课时 推动和平与发展
第1课时 推动和平与发展
情境3
《不扩散核武器条约》又称《防止核扩散条约》或《核不扩散条 约》， 于1968年7月1日分别在华盛顿、莫斯科、伦敦开放签字，当 时有59个国家签约加入。该条约的宗旨是防止核扩散，推动核裁军和 促进和平利用核能的国际合作。该条约于1970年3月正式生效。
第1课时 推动和平与发展
第1课时 推动和平与发展
运用
当今世界，人们为实现和平不断进行新的探索，世界上维护和平的力量
不断壮大，和平成为时代的主题。下面做法中有利于促进世界和平的有
（C ）
①签署《核不扩散条约》
②派驻维和部队
③联合国的成立
④日本跨党派议员联盟集体参拜靖国神社
A．①②④
B．①③④
C．②③④
D．①②③
第1课时 推动和平与发展
[解析] 通过学习教材知识可知，①②③都是有利于促进世界和平的做法。 ④是歪曲历史、践踏公理的错误行为，直接关乎亚洲的和平与稳定，与题 意不符。故本题选 D。
第1课时 推动和平与发展
知识点二 推动可持续发展 疑点 为什么要消除贫困，推动可持续发展？ 情境1
为引起国际社会对贫困问题的重视，动员各国采取具体扶贫行 动，宣传和促进全世界的消除贫困工作，1992年12月22日，第47 届联合国大会根据联合国第二委员会（经济和财政）的建议，决 定将每年的10月17日确定为“国际消除贫困日”。
会有1名儿童因食物不足而死亡，因此饥饿现象仍是世界最大的悲剧和丑
事。”这说明
（ D）
A．和平仍是当今时代的主题之一
B．世界各国都在与饥饿作斗争
C．发展问题比和平问题更重要
D．发展问题不容忽视
第1课时 推动和平与发展
[解析] 饥饿问题属于发展问题，D符合题意。A不符合题意；B说法不符合 实际；C说法错误，和平与发展都重要，不能说哪个更重要。故选 D。
第1课时 推动和平与发展
拓展
当今世界正在发生深刻复杂的变化，和平与发展仍然是时代主题。世界多极 化、经济全球化深入发展，文化多样化、社会信息化持续推进，科技革命孕育 新突破，全球合作向多层次全方位拓展，新兴市场国家和发展中国家整体实力 增强，国际力量对比朝着有利于维护世界和平的方向发展，保持国际形势总体 稳定具备更多有利条件。
第1课时 推动和平与发展
[解析] 本题通过具体材料考查我们的理解能力。题干中数据表明战争给人 类造成了无法挽回的伤痛，B符合题意。A表述正确，但与题意不符，排除； C、D观点错误，排除。故选 B。
第1课时 推动和平与发展
疑点二 怎样维护世界和平？
情境1
联合国是第二次世界大战后成立的国际组织，是一个由主权国家组 成的国际组织。联合国致力于促进各国在国际法、国际安全、经济发展、 社会进步、人权及实现世界和平方面的合作。总部设立在美国纽约。联 合国安全理事会的五大常任理事国有：美利坚合众国、俄罗斯联邦、大 不列颠及北爱尔兰联合王国、法兰西共和国和中华人民共和国。
第1课时 推动和平与发展
占全球人口20％的发达国家占世界GDP的86％和世界出口市场的82 ％；而占全球人口75％的发展中国家仅占全球GDP的14％和世界出口 市场的18％。占世界人口20％的最贫穷的国家，只占上述领域的1％。
发展中国家欠发达国家的外债总额从1991年的7 940亿美元急增至 目前的3万多亿美元。
第1课时 推动和平与发展
释疑
情境1设立“国际消除贫困日”告诉我们：消除贫困，让人们都过 上幸福的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的 潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人 类必须共同面对的发展课题。情境2说明世界经济发展不平衡的现象 仍然存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。频发的战争、 恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱 贫困。由此衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题阻碍着人类 的发展。
运用
在世界文明史的 5 000 多年里，人类经历了大小 14 550 多次战争；和 平期仅为392年，如果把这5 000多年当作一天来计算，在24小时中，就 有23个小时在打仗。20世纪，人类经历了两次灾难深重的世界大战，先 后有几十个国家卷入战争，几千万人死于战争。这说明 （ B ） A．和平与发展是当今时代的主题 B．战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛 C．我们生活在和平年代，没必要了解战争的危害 D．战争是人们现代生活的主流
释疑
我们为维护世界和平采取了很多做法。情境1中成立联合国说明当 今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端，不断建 立健全维护和平的机制；情境2中维和部队的作用是阻止局部冲突扩 大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的平民百姓，为最终 政治解决冲突创造条件；情境3中签署“核不扩散条约”的宗旨是防 止核扩散，推动核裁军和促进和平利用核能的国际合作，以促进国 际和平与安全的建立与维护。
第1课时 推动和平与发展
拓展
可持续发展的目标是谋求社会的全面进步 发展不仅仅是经济问题，单纯追求产值的经济增长不能体现发展的 内涵。可持续发展的观念认为，世界各国的发展阶段和发展目标可以 不同，但发展的本质应当包括改善人类生活质量，提高人类健康水平， 创造一个保障人们平等、自由、教育、人权和免受暴力的社会环境。 这就是说，在人类可持续发展系统中，经济发展是基础，自然生态 （环境）保护是条件，社会进步才是目的。
第1课时 推动和平与发展
情境2
维和部队受联合国大会或安全理事会委派，活跃于国际上有冲突的 地区，对阻止武装冲突、帮助战争中的平民发挥着不可替代的作用。 维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写 “UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。凡参加联合国维持和平部 队的人员，必须被送到设于北欧四国的训练中心接受特种训练，以熟 悉维和部队的职能、宗旨、任务和进行特种军事训练。我国是联合国 安理会常任理事国中派出维和官兵最多的国家之一。
第1课时 推动和平与发展
情境3
1945年8月6日，美国向日本广岛投下第一颗原子弹。该城大部分被 摧毁。据日本有关部门统计，迄今为止，因广岛原子弹轰炸而死去的 人已达22万余人。
第时 推动和平与发展
情境4
近日，巴以冲突又变得再次激烈化，巴勒斯坦人和以色列士兵在以 色列和加沙地带交界处一直冲突不断，使得局势变得相当紧张。就在 几日前，双方冲突造成了7名巴勒斯坦人死亡，还有1 300多人受伤， 引得巴勒斯坦极为不满。也许是报复，以色列声称巴勒斯坦人非法潜 入了以色列境内并安装了爆炸物。一天后，以色列空军空袭了加沙地 带北部的一处巴勒斯坦军事目标，称是对巴勒斯坦安装爆炸物的回应。
第1课时 推动和平与发展
而这三者又是一个相互影响的综合体，只要社会在每一个时间段 内都能保持与经济、资源和环境的协调，这个社会就符合可持续发 展的要求。显然，在新的世纪里人类共同追求的目标，是以人为本 的自然—经济—社会复合系统的持续、稳定、健康的发展。
第1课时 推动和平与发展
运用
联合国粮食及农业组织总干事雅克·迪乌夫曾说：“事实是，每6秒钟就
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第一单元 我们共同的世界
第二课 构建人类命运共同体
第1课时 推动和平与发展
第1课时 推动和平与发展
知识点一 维护世界和平 疑点一 为什么要维护世界和平？ 情境
当地时间2018年3月1日，叙利亚大马士革，无人机拍摄的战后 叙利亚东古塔区杜马镇，大片楼宇变为废墟。
谢 谢 观 看！
第1课时 推动和平与发展
释疑
情境1和情境2体现了叙利亚战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，人们 在战争中失去家园、流离失所，甚至失去生命。情境 3 体现了核武 器的使用所带来的毁灭性后果，让我们深深感受到和平发展的可贵。 回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘 却。情境 4 告诉我们虽然世界整体上维持和平的态势，但战争的阴 影从未远离。局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗 教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
第1课时 推动和平与发展
可见，成立联合国、派驻维和部队、签署《核不扩散条约》体现 了人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。驱 散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力。我们要看到和平 来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担 维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
第1课时 推动和平与发展
情境2
一组土耳其博德鲁姆海滩上的叙利亚男孩尸体照片震惊全球：这个 3岁的男孩叫阿兰·库尔蒂，包括他在内的12名叙利亚难民试图先来 到土耳其海滩，然后乘橡皮船出发偷渡到希腊，完成“登陆欧洲”梦 想的第一步。不幸的是，阿兰·库尔蒂通过最令人心碎的方式被冲上 了土耳其海滩，他的“欧洲梦”还没开始就结束了。
第1课时 推动和平与发展
情境2
透过数字看世界 从个人收入看，1960年富国与穷国差距为31∶1，目前为74∶1。 以每人每日不到1美元收入的国际标准衡量，目前最不发达国家已 从1971年的25个增 至49个。 全球有13亿人每天收入不到1美元，8．4亿人挨饿或营养不良，10 多亿人不能享受医疗服务、基础教育和自来水，20亿人用不上电。
第1课时 推动和平与发展
拓展
战争的危害，老子在《道德经》中告诉了我们，“师之所处，荆棘 生焉，大军之后，必有凶年”。因此，老子反对战争，称兵者为不 祥之器，不得已而用之，恬淡为上。因为，战争的直接受害者，是 人民。战争让人妻离子散，家破人亡，生活在水深火热之中，战争 带给人民深重的苦难。
第1课时 推动和平与发展
第1课时 推动和平与发展
情境3
《不扩散核武器条约》又称《防止核扩散条约》或《核不扩散条 约》， 于1968年7月1日分别在华盛顿、莫斯科、伦敦开放签字，当 时有59个国家签约加入。该条约的宗旨是防止核扩散，推动核裁军和 促进和平利用核能的国际合作。该条约于1970年3月正式生效。
第1课时 推动和平与发展
第1课时 推动和平与发展
运用
当今世界，人们为实现和平不断进行新的探索，世界上维护和平的力量
不断壮大，和平成为时代的主题。下面做法中有利于促进世界和平的有
（C ）
①签署《核不扩散条约》
②派驻维和部队
③联合国的成立
④日本跨党派议员联盟集体参拜靖国神社
A．①②④
B．①③④
C．②③④
D．①②③
第1课时 推动和平与发展
[解析] 通过学习教材知识可知，①②③都是有利于促进世界和平的做法。 ④是歪曲历史、践踏公理的错误行为，直接关乎亚洲的和平与稳定，与题 意不符。故本题选 D。
第1课时 推动和平与发展
知识点二 推动可持续发展 疑点 为什么要消除贫困，推动可持续发展？ 情境1
为引起国际社会对贫困问题的重视，动员各国采取具体扶贫行 动，宣传和促进全世界的消除贫困工作，1992年12月22日，第47 届联合国大会根据联合国第二委员会（经济和财政）的建议，决 定将每年的10月17日确定为“国际消除贫困日”。
会有1名儿童因食物不足而死亡，因此饥饿现象仍是世界最大的悲剧和丑
事。”这说明
（ D）
A．和平仍是当今时代的主题之一
B．世界各国都在与饥饿作斗争
C．发展问题比和平问题更重要
D．发展问题不容忽视
第1课时 推动和平与发展
[解析] 饥饿问题属于发展问题，D符合题意。A不符合题意；B说法不符合 实际；C说法错误，和平与发展都重要，不能说哪个更重要。故选 D。
第1课时 推动和平与发展
拓展
当今世界正在发生深刻复杂的变化，和平与发展仍然是时代主题。世界多极 化、经济全球化深入发展，文化多样化、社会信息化持续推进，科技革命孕育 新突破，全球合作向多层次全方位拓展，新兴市场国家和发展中国家整体实力 增强，国际力量对比朝着有利于维护世界和平的方向发展，保持国际形势总体 稳定具备更多有利条件。
第1课时 推动和平与发展
[解析] 本题通过具体材料考查我们的理解能力。题干中数据表明战争给人 类造成了无法挽回的伤痛，B符合题意。A表述正确，但与题意不符，排除； C、D观点错误，排除。故选 B。
第1课时 推动和平与发展
疑点二 怎样维护世界和平？
情境1
联合国是第二次世界大战后成立的国际组织，是一个由主权国家组 成的国际组织。联合国致力于促进各国在国际法、国际安全、经济发展、 社会进步、人权及实现世界和平方面的合作。总部设立在美国纽约。联 合国安全理事会的五大常任理事国有：美利坚合众国、俄罗斯联邦、大 不列颠及北爱尔兰联合王国、法兰西共和国和中华人民共和国。
第1课时 推动和平与发展
占全球人口20％的发达国家占世界GDP的86％和世界出口市场的82 ％；而占全球人口75％的发展中国家仅占全球GDP的14％和世界出口 市场的18％。占世界人口20％的最贫穷的国家，只占上述领域的1％。
发展中国家欠发达国家的外债总额从1991年的7 940亿美元急增至 目前的3万多亿美元。
第1课时 推动和平与发展
释疑
情境1设立“国际消除贫困日”告诉我们：消除贫困，让人们都过 上幸福的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的 潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人 类必须共同面对的发展课题。情境2说明世界经济发展不平衡的现象 仍然存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。频发的战争、 恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱 贫困。由此衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题阻碍着人类 的发展。
运用
在世界文明史的 5 000 多年里，人类经历了大小 14 550 多次战争；和 平期仅为392年，如果把这5 000多年当作一天来计算，在24小时中，就 有23个小时在打仗。20世纪，人类经历了两次灾难深重的世界大战，先 后有几十个国家卷入战争，几千万人死于战争。这说明 （ B ） A．和平与发展是当今时代的主题 B．战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛 C．我们生活在和平年代，没必要了解战争的危害 D．战争是人们现代生活的主流
释疑
我们为维护世界和平采取了很多做法。情境1中成立联合国说明当 今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端，不断建 立健全维护和平的机制；情境2中维和部队的作用是阻止局部冲突扩 大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的平民百姓，为最终 政治解决冲突创造条件；情境3中签署“核不扩散条约”的宗旨是防 止核扩散，推动核裁军和促进和平利用核能的国际合作，以促进国 际和平与安全的建立与维护。
第1课时 推动和平与发展
拓展
可持续发展的目标是谋求社会的全面进步 发展不仅仅是经济问题，单纯追求产值的经济增长不能体现发展的 内涵。可持续发展的观念认为，世界各国的发展阶段和发展目标可以 不同，但发展的本质应当包括改善人类生活质量，提高人类健康水平， 创造一个保障人们平等、自由、教育、人权和免受暴力的社会环境。 这就是说，在人类可持续发展系统中，经济发展是基础，自然生态 （环境）保护是条件，社会进步才是目的。
第1课时 推动和平与发展
情境2
维和部队受联合国大会或安全理事会委派，活跃于国际上有冲突的 地区，对阻止武装冲突、帮助战争中的平民发挥着不可替代的作用。 维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写 “UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。凡参加联合国维持和平部 队的人员，必须被送到设于北欧四国的训练中心接受特种训练，以熟 悉维和部队的职能、宗旨、任务和进行特种军事训练。我国是联合国 安理会常任理事国中派出维和官兵最多的国家之一。
第1课时 推动和平与发展
情境3
1945年8月6日，美国向日本广岛投下第一颗原子弹。该城大部分被 摧毁。据日本有关部门统计，迄今为止，因广岛原子弹轰炸而死去的 人已达22万余人。
第时 推动和平与发展
情境4
近日，巴以冲突又变得再次激烈化，巴勒斯坦人和以色列士兵在以 色列和加沙地带交界处一直冲突不断，使得局势变得相当紧张。就在 几日前，双方冲突造成了7名巴勒斯坦人死亡，还有1 300多人受伤， 引得巴勒斯坦极为不满。也许是报复，以色列声称巴勒斯坦人非法潜 入了以色列境内并安装了爆炸物。一天后，以色列空军空袭了加沙地 带北部的一处巴勒斯坦军事目标，称是对巴勒斯坦安装爆炸物的回应。
第1课时 推动和平与发展
而这三者又是一个相互影响的综合体，只要社会在每一个时间段 内都能保持与经济、资源和环境的协调，这个社会就符合可持续发 展的要求。显然，在新的世纪里人类共同追求的目标，是以人为本 的自然—经济—社会复合系统的持续、稳定、健康的发展。
第1课时 推动和平与发展
运用
联合国粮食及农业组织总干事雅克·迪乌夫曾说：“事实是，每6秒钟就