一年级上数学教案1120各数的认识_冀教版

11—20各数的认识
教学目标：
1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中，经历认识“10个一是一十”的过程。

2、知道11-20各数的组成，会用计数器表示11-20各数。

3、在摆小棒的活动中，体验把10个一看成十的意义，获得愉快的学习体验。

教学重难点：
重点：知道10个一是一十和11-20各数的组成。

难点：通过动手操作、互相交流理解10个一是一十，知道11-20各数的组成。

教学过程：
【练习】复习
同学们，我们已经学习了10以内的数，上节课又认识了11---20各数，谁能按要求数出下面各数。

出示课件。

1，从一数到二十
2，从八数到十六
3，从十二数到九
今天我们继续学习11--20各数的组成。

（板书课题：11--20各数的组成）【活动】动手操作，探究新知
1、数数
这段时间同学们学习都很努力，很多同学的学习有了很大进步，老师买了一些自动铅笔想奖励表现突出的同学，请你猜一猜老师手里有多少枝铅笔？（13根）
（1）指名来猜一猜。

（2）你猜对了吗？
（3）到底几枝？你有什么好办法？（数一数）
（5）师生一起数铅笔。

2、自主学习
教师：可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有13根吗？
要求：先想想怎样摆能让人一眼就能看出你摆的是13根，再动手摆一摆。

（生独立地边数边摆）师巡视，找不同的摆法。

同桌互相检查摆的是不是13根小棒。

3、你是怎样摆的？上台展示
预设：学生可能出现以下几种情况
（1）（摆在一起）
教师：他摆的是13根吗？（全班一起数一数）
（2）（（1捆带3根））
教师：你是怎么摆的？为什么这样摆？
4、方法优化
教师：这些摆法都是对的，哪种方法最简单，能看的很清楚，一眼就能看出是13根？
（课件演示。

PPT出示用小棒摆出13的过程。

）
师生共同小结：1根小棒表示1个一，2根小棒表示2个一，5根小棒表示几个一？
那么10根小棒表示几个一呢？（板书：10个一）
为了更清楚地表示10根小棒，我们可以把这十根小棒用橡皮筋捆成一捆。

（课件演示10根小棒捆成一捆。

）
现在10根小棒变成什么了？（一捆小棒）
这一捆小棒有多少根？
以后小朋友们再看到像这样的一捆小棒，就表示这一捆里有10根，它表示1个十。

（板书：1个十）（全班齐读10个一是一十）
5、数的组成
摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一
①指名说11
②添上1根，同桌互说后交流
③13-18各数任选一个跟同桌说一说，再交流。

④摆19说一说再添一根有几个十是几根。

单根的满10根了可以怎么样？现在有两捆小棒，是几个十？2个十是多少？（课件演示）（板书：2个十是20）全班齐读2个十是20。

6、自由练习：同桌一人摆小棒，一人说数的组成。

【活动】认识计数器
1、课件出示一组两位数字，观察它们的组成有什么特点。

2、指名回答。

3、出示计数器：：它叫计数器，我们可以用上面的珠子来表示不同的数。

从右边起第一位是个位，第二位是十位。

（板书）个位上一个珠子表示一，十位上一个珠子表示十.
师：拨出14、13、15……让学生读数。

说明：十位上有几个珠子就表示几十，个位上有几个珠子就表示几。

延伸至20怎样拨。

个位上一个珠子也没有，用0来占位。

4、独立完成p64试一试，指名说一说。

【练习】巩固练习
1、课件出示练习题。

2、独立完成课本64页的练习。

教师巡视，指名回答集体订正。

【讲授】小结
通过这节课的学习，我们知道了11~20各数的组成，还知道了10个一是一十，在计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。