小学班主任的育人心声演讲稿

小学班主任的育人心声演讲稿
当我踏上这片教育的沃土，我便深知自己的使命。

教书育人，这四个字虽简短，却承载着以学生为本，促进其全面发展的重任。

对我而言，这份责任是沉甸甸的。

35个充满活力的生命，如同35团跃动的火焰，照亮了我前行的道路。

每一个孩子都是上天赐予的宝贵礼物，对于每个家庭来说，他们是新的希望。

在求知的道路上，他们探索、跌倒、再爬起，而我，就是他们的引路人。

当我拿起语文课本，每一个文字、每一段语言、每一篇文章，都在讲述着这个古老而又充满活力的国家的故事。

我的任务，就是让孩子们去感受这些故事背后的情感、品质和不变的情怀。

听着孩子们用稚嫩而坚定的声音朗读，我知道他们的心灵已被文字深深触动。

当他们读到“中国就是腾飞的巨龙”时，我能感受到他们心中的激动和勇气。

放心吧，孩子们，我会在你们勇敢奔跑的路上为你们加油鼓劲！当他们读到收获的喜悦时，我能感受到他们对成绩的自豪和对父母微笑的期待。

我会为你们的幸福深深祝福。

当孩子们的声音低沉，读到凄凉和孤独时，我能感受到他们心中的委屈和对父母批评的回忆。

放心，我会陪伴你们，直到你们找到通往成功的钥匙。

生命的奇迹在于被发现。

我期待着看到小唐变得不再顽皮，而是安静地听讲，积极回答问题；我期待着看到磊磊不再打架，而是愿意
和大家分享快乐与烦恼；我期待着看到小余勤奋好学，努力完成老师布置的任务。

即使我看不到这些变化，我也愿意相信，有人会看到。

因此，我要努力，在小唐上课说话时，用眼神示意，下课询问他对课程的看法，把适合他的工作交给他，并相信他能够做好。

我会及时与他的父母沟通，虽然他现在仍然让人无奈，但我相信那一天终会到来。

在磊磊发脾气时，我会询问他的情况，多了解他一些，让他更多地接受我，相信他会学会用正确的方式表达情绪。

在小余遇到困难时，我会多鼓励他，让他感受到学习的快乐，毕竟，看到他母亲无声的泪水是一件令人心碎的事。

站在讲台上，我不是高高在上的，而是怀着对生命的尊重和仰视。

我仰视着生命的方向，仰视着未来的发展。

与家长的沟通是做好工作的第一步。

每个孩子背后都有一个家庭，他们不是孤立的个体。

家长的接送、洗衣做饭、督促学习、支付辅导班费用，这些都是家长在做的，而孩子则需要自己去学习，为自己的未来打下基础。

如果老师认为孩子是1%，那么对于家长来说，他就是100%。

作为教师，我们的任务是引领孩子的生命，让他们更加坚强、独立，就像古罗马的战神MARS，传说中能带领人们冲破黑暗，走向光明。

我们的任务是带领孩子们用他们纯真的眼光去看世界，用他们稚嫩的双手去触摸周围的一切。

每一天的阳光都是那么温暖灿烂，我们要让孩子们感受到这些，从而更加努力学习。

家长们真正关心的是孩子每天学到的知识能否转化为自己的能力，而学习的目的不
正是如此吗？
在课堂上，我们要让孩子成为学习的主人。

我听过优秀教师的课，也听过经验丰富的教师对我的评课，这让我意识到语文课对孩子的成长至关重要。

但我常常忽略的是课后留给孩子的思考，是仅仅局限于对文本的感知，还是能够跳脱出来，将这些方法运用到其他文章中？我想我更多的是给了孩子们第一种选择。

课堂上，我听到的更多是孩子对老师问题的回应，而很少能自主思考、总结和概括。

偶尔有孩子表达出与文本不同的感受，却往往遭到其他孩子的嘲笑，或者我无法回应，最后又回到了循规蹈矩的框架中。

这时，我们是否应该让孩子有更多的讨论？在培训中，梁华老师告诉我们：每节语文课后，要仔细思考，究竟给孩子留下了什么？真正去探究的是他们，而我，则是要引导这种探究，而不是限制。

“学习的主人”是思想的广度和深度，而不是狭隘的放任。

孩子毕竟年龄尚小，我应更努力地引领他们成为真正意义上的学习的主人，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

在过程中探索对结果的影响。

孩子的成长是一个缓慢而不易察觉的过程，一位老师曾告诉我，孩子就像小树，过多的呵护反而会让他们提早枯萎，要生长，就要让他们去经历风吹雨打。

也有很多有经验的老教师说，让我们少走弯路，吸取经验，这样才能更快成长。

我觉得，无论是经历挫折还是顺利成长，这过程中的收获都是十分有意义的。

我们尚未摆脱稚气，但看到更多的孩子需要我们去当他们成长路上的引领者时，我们就要比他们更坚强，守护着他们每一次的成长。

今年的两会也提出“要把学校建成最安全的地方”，毕竟，孩子的健
康成长，是我们共同的心愿。

涉险滩，搏激流，我们成长；沐阳光，抗挫折，孩子成长；盼成才，望未来，家长期待。

每一个孩子的成长都是支撑教育发展的核心，而我们就要在这片土地上以学生为本，教书育人！。