【核心素养目标】3.1《春夏秋冬》教案-小学科学大象版二年级下册

大象版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计
师：同学们真是善于发现身边的美！
讲授新课一、提出问题
师：请同学们想一想，春去夏来，我们周围
发生了哪些变化？
生1：荷花开了，还可以吃冰淇淋了。

生2：天气热起来，可以穿裙子了。

生3：我家的狗都热得伸舌头了。

……
二、描述
师：用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不
同现象。

课件出示春季和夏季的景象，引导学生说出
两个季节的不同
1）春季的景象
2）夏季的景象
生1：春季夏季开花的植物不同；夏季植物
更加茂盛。

生2：夏天白天时间变长。

学生思考问
题。

学生用自己
喜欢的方式
描述夏季和
春季的不
同。

学生通过观察
身边的变化，来
了解季节的变
化。

对比总结夏季
和春季的不同。

生3：夏天气温升高，可以穿薄衣服。

……
师：通过对比，我们发现了季节的改变，周围的事物也在发生着变化。

谁来总结一下这种变化呢？
生：夏季和春季相比，气温逐渐升高，植物更加茂盛，白天时间变长。

三、提出问题
师：除了春季和夏季，你还知道哪些季节？有什么自然现象呢？
生1：还有秋季和冬季。

展示图片
生2：秋季有很多庄稼和水果都成熟了！
生3：秋天菊花开了，枫叶红了。

生4：冬天要穿厚的衣服，可以堆雪人、打雪仗。

学生讨论交
流秋季和冬
季的特征。

学生描述自
己喜欢的季
交流秋季和冬
季的不同。

……
小结：一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同的季节有不同的现象。

四、表达交流
最喜欢的季节
师：描述自己喜欢的季节，并说说理由。

我最喜欢____季，因为___________。

五、设计制作
制作四季大转盘。

要求：在圆环分别写上与不同季节对应的天气、动物或植物的特点，以及人的活动。

分组玩转大转盘。

六、拓展延伸
播放视频：四季形成的原因。

节，并说出
理由。

制作大转盘
复习巩固四季
的不同特征。

通过拓展，帮助
学生理解四季
形成的原因
课堂练习 1.连一连，把不同季节与其对应的天气、动植物的特点和人的活动连起来。

答案：完成课堂练
习并检测自
己对于本堂
课内容的掌
握情况。

通过课堂练习
检测学生对于
知识点的掌握
情况并进一步
巩固本堂课内
容。

课堂小结师:同学们，通过本课的学习，我们知道了一年有春夏秋冬四个季节，不同的季节有不同
的现象。

回顾课堂并
与老师一起
总结本节课
内容。

引导学生总结
本节课重点内
容。

板
书
板书设计。