小班数学教案设计《我帮小蛇穿花衣》及教学反思[范文大全]

小班数学教案设计《我帮小蛇穿花衣》及教学反思[范文大全]
第一篇：小班数学教案设计《我帮小蛇穿花衣》及教学反思小班数学教案设计《我帮小蛇穿花衣》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能大胆地用完整的语言将操作情况进行表述，对按颜色排序游戏感兴趣，能积极主动地动手参与操作活动，发现两种颜色间隔排列的规律，学习按照间隔的规律进行排序，快来看看幼儿园小班数学设计《我帮小蛇穿花衣》含反思教案吧。

【活动目标】
1、对按颜色排序游戏感兴趣，能积极主动地动手参与操作活动。

2、能大胆地用完整的语言将操作情况进行表述。

3、发现两种颜色间隔排列的规律，学习按照间隔的规律进行排序。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

【活动准备】
彩色小蛇五条、空白小蛇每人一条、每人两种颜色的油画棒
【重点难点】
重点：引导幼儿发现两种颜色间隔排列的规律，学习按照间隔的规律进行排序；
难点：能自由设计并说出排序规律。

【活动过程】
1、以神秘的口吻导入活动，引起幼儿学习兴趣。

今天老师给你们带来了一位小客人，它是谁呢？我们一起来看一看！
2、教师操作：彩色的小蛇，引导幼儿发现两种颜色间隔排列的规律。

（1）发现两种颜色间隔排列的规律。

教师将小蛇卷好藏在左手手心里，右手从小蛇头开始，一格一格地将小蛇慢慢拉出，边拉边与幼儿共同描述小蛇的颜色：蓝色、黄色、
蓝色、黄色……
全部拉出后，将小蛇展示在黑板上，并与幼儿共同小结：这条彩色小蛇身体的颜色是按蓝色、黄色的规律排列的。

（2）按照两种颜色间隔排列的规律接着往下排。

再次取出一条小蛇，步骤同上，拉出两组（黄、绿）身体后，请幼儿猜一猜接下来的颜色。

幼儿回答后，教师拉出小蛇的相应颜色的身体，进行验证。

（3）自由选择不同的颜色按规律装饰小蛇。

出示一条空白的小蛇，提出问题：这条小蛇也想穿上漂亮的衣服，怎么办呢？
出示不同颜色的油画棒，请幼儿帮助老师一起选择其中的两种颜色，按规律装饰小蛇。

3、幼儿操作：我帮小蛇穿花衣。

给每名幼儿提供一条空白小蛇及两支不同颜色的油画棒，请幼儿按规律装饰小蛇。

说明：此环节教师可根据幼儿的能力，提供两种不同的操作材料供幼儿操作：一种是完全空白的（能力强的），另一种是已经涂了两组颜色，由幼儿接着往下涂。

（能力较弱的）。

教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。

活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。

课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

本文扩展阅读：蛇是四肢退化的爬行动物的总称，属于爬行纲蛇目。

正如所有爬行类一样，蛇类全身布满鳞片。

所有蛇类都是肉食性动物。

第二篇：穿花衣的热带鱼教案及教学反思
穿花衣的热带鱼教案及教学反思
教学目标：
1、让学生能欣赏到美丽的热带鱼，认识热带鱼的形、色、纹的美
丽和特点。

2、掌握热带鱼的折法和多种涂色装饰方法
3、培养学生欣赏美的能力和表现美的事物的能力。

教学重点：
欣赏、了解热带鱼的特点，能看示意图独立折出鱼形并进行美化装饰。

教学难点：
折法到位、装饰中形、色、纹的表现的好。

教学准备：
教具：CAI课件，范画，折纸示范纸，学生用纸、彩笔等。

学具：彩笔。

教学过程：
一、导入：
1、同学们！有种温柔可爱的海洋小动物想和大家交朋友，想知道它是谁吗？大家猜猜看!身子像三角，成群结队游，穿着花花袄，海中乐淘淘。

2、你们知道是哪种动物吗？学生：热带鱼！
教师：好！我们今天就来学习穿花衣的热带鱼。

（板书课题）
3、大家想见见这位朋友吗？
学生：想！！出示课件…… 学生欣赏……
教师介绍热带鱼：热带鱼生活在地球的热带水域，因为他们大对数颜色鲜艳，所以经常被人们养来当做观赏鱼。

二、分析教材:
1、刚才我们欣赏了热带鱼，你们觉得它们怎么样？能用一个词形容它们吗？
学生：漂亮，可爱，五颜六色…… 教师：真棒！
2、有一条淘气的热带鱼游到了老师手中。

出示样品鱼。

教师：能看出它是用什么做的吗？学生：纸做的。

教师：你们想不想也做一条这样的热带鱼？学生：想！
三、折热带鱼：
1、把你们准备好的纸拿出来，我们一起折热带鱼。

学生：好!看大屏幕……
第一步：角对折；（变成三角形，像一座山）第二步：山下的两角向山尖折；
第三步：成了一正方形，在正方形下面找到一个口子；第四步：手指从口子伸向中心，打开成三角形；
第五步：将三角形上面的两边角向对面折，并互相叠起来。

教师巡视，教师可以选出第一个折好的同学，再演示一次折的方法……
四、装饰方法：
1、折出来的同学请举起你的热带鱼，同学们真聪明，这么快就都折出来了。

2、这些鱼美吗？怎样让它更漂亮呢？
学生：穿花衣。

教师：对！我们要给它穿上美丽的花衣裳。

板书：花衣。

3、老师给热带鱼设计了几件花衣裳。

看大屏幕……
教师：它上面有什么图形？我们可以用颜色鲜艳的点、线、面设计出一幅的花纹。

板书：点、线、面
4、这些漂亮的花纹，可以用彩笔直接在鱼身上画，涂色板书：彩笔画，出示范作……
还可以用彩纸贴，撕出或剪出想要的形状。

板书：彩纸贴。

出示范作……
还可以用彩泥贴，把橡皮泥搓成长条或揉成团压扁。

板书：彩泥贴，出示范作……
同学们，你们喜欢哪种装饰方法，自己选择！现在开始制作！打开动画……
学生制作，教师巡视，找出两位学生作品，提示：颜色搭配。

再找出两位同学作品，提示：线条疏密结合。

5、同学们，你们知道吗？鱼儿身上的花衣不仅可以使它更美丽，它还是一种保护色，还可以让鱼儿和周围的环境融为一体，保护鱼儿避免受到袭击。

五、布置任务
同学们！海底世界要举办一个热带鱼服装展示会，请为你的鱼儿设计最漂亮的花衣裳参加晚会，看谁是最棒的设计师。

请完成作业的
同学把你的鱼儿贴在黑板上。

在黑板上画海底世界…… 表演开始了……
六、游戏评议
你认为谁是最漂亮的鱼先生，鱼小姐？为什么？学生回答：我的！！颜色鲜艳，搭配合理，线条疏密得当的作品效果会非常好！那把你的小泡泡贴在鱼的嘴边……
七、小结延伸
我们热带鱼的时装表演真热闹，可是你们发现了吗？我们做的热带鱼色彩虽然很漂亮，可是都是什么形状呢？学生：三角形！
同学们回去以后要再继续研究一下，能不能折出其它形状的热带鱼。

有机会我们再来举办一次热带鱼表演。

那样的话我们的舞台就更漂亮了。

《穿花衣的热带鱼》教学反思：
本节我教学改变了教师过于依教材，学生过于依教师的现状，给学生创设了一个宽松愉悦的教学氛围，倡导学生主动参与，乐于参与，勤于动手。

改变过去美术课上学生单一创作的习惯，采用大家合作的方式去创作表现。

学生通过看看、画画、做做、想想等方法，进行简单造型表现，并从设计制作活动中体验美术活动的乐趣。

这几节课师生配合默契，学生学习积极性很高，学生不但巩固了折鱼，而且学会了装饰，并添加画面。

学生还通过游戏获得对美术学科学习的持久兴趣。

在本课教学中，以教师的讲解与学生的看、折、画、游戏相结合，以教师为指导，发挥学生的主体作用，充分利用实物观赏和投影显示等教学手段，让学生在玩、看、练中感受美术活动的乐趣。

通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，面向全体学生，让他们的个性都得到发挥和他们建立和谐的师生关系，课堂就会充满情趣。

课标是依据，课程资源广，轻松上美术，快乐住课堂。

在学生感知、体验鱼儿的颜色、花纹、形状等美感后，丰富对热带鱼的认识，形成了对热带鱼的共识。

从喜欢产生创作的欲望，采用课堂探究式教学形式，学生合作研究如何把两张形状大小的白纸变成一条热带鱼，活动中，学生能够很快地掌握其制作方法。

在教学如何
给热带鱼添加花纹时，教师通过直观教学，指导学生上台演示，有效地凝聚了全体学生的注意力。

不过，学生在台上演示的时间稍稍过长，台下有部分学生坐不住了。

因此，我认为此环节设计不够完美，在时间上没有把握好。

另外，我准备了多种规格形状大小不一的纸张，给学生自由选择，有浅入深。

整节课的课堂气氛活跃，学生的参与积极性高，体现了新教学理念，做到师生互动、生生互动。

第三篇：穿花衣—设置格式教学设计与反思
第2课穿花衣——设置格式教学设计
平乡县冯马第一小学马立松
教学目标
（1）知识与技能目标：使学生了解各种字体、字号、字形和颜色，并掌握设置字体、字号、字形和颜色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。

（2）过程与方法目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识，培养他们的审美能力和想象力，以及对信息加工处理以实现自己创意的动手能力。

（3）情感目标：
通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。

学情分析
教学面向的是小学五年级的学生，从学生的心理特点来看：五年级学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他们对课堂教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。

这时的孩子，已经不仅仅是用眼睛去看世界，而渐渐学会用思想去了解世界。

因此，从学生的信息素养来看，他们具有一定的操作能力，掌握了一定的学习方法，对于基本操作比较熟练。

但从学生的差异来看，基本操作能力不会相差太大，主要体现在创新能力和知识迁移的水平上。

所以，教法选择和学法指导要针对小学生的年龄特征和类型差异，符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重学生的能力培养。

教学重点难点
重点：理解各种字体、字号、字形、颜色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。

难点：合理地对文档文字进行格式设置，使之达到协调统一。

教学过程
一、激趣引入，提示课题
同学们，上节课我们学习了输入儿歌并保存，今天老师带来了两件作品，请大家看屏幕（出示课件），上面是小明的作品，下面是小亮的作品，哪个更漂亮？学生都认为小亮的作品更漂亮。

你们更喜欢哪一种表现格式？
谁能说出两副作品有何不同？漂亮在哪儿？儿歌在页面的位置不同，字体、字号、字形、颜色不同。

加了颜色、标题醒目突出，重点经过修饰后显得突出而且美观大方，段落格式设置了居中。

同学们观察得非常仔细，说的真棒！我们的作品文字太小，颜色单调，另一作品则通过设置各种不同的文字格式，特别漂亮，经过修饰的文字，就像穿上了漂亮的花衣。

那大家想不想也学会这种本领呢？（想）好，今天咱们就一起来学习第2课，穿花衣——设置格式。

这节课我们重点学习文字格式的设置!
二、任务驱动，新课讲授
1、教师师引导，任务驱动
要想给文字穿上花衣，需要用到一些不同的工具按钮
出示课件：Word格式工具栏，认识工具的名称。

字体：就是文字的风格样式，像宋体、楷体等。

字号：就是字的大小。

字体颜色：就像我们的水彩笔，它可以以各种颜色呈现给大家。

我们认识了格式工具栏，同学们，你们会用吗？
现在请同学们按老师的要求来设置文字的格式，请同学们打开桌面上的文件，先来帮我们学校的老师按要求来设置奖状的格式，我们来看一下制作要求，找学生读制作要求，（分发任务小卡片）请大家结合课本第8页的操作步骤，完成练习。

这里，老师送给你两个小提示：第一，首先选定要修饰的文字，
第二，格式工具栏中的设置按钮可以帮助大家修饰文字。

2、学生自学，探索发现
学生打开文件，自行操作，老师巡视指导。

已经完成的同学可以帮助有困难的同学。

3、作品展示，评价修改
展示学生作品，请他讲解并演示操作步骤。

4、谁还有其他操作方法。

对文字进行格式设置有哪几种方法？
学生概括总结：①格式工具栏②格式菜单中“字体”对话框③右键快捷菜单中“字体”对话框
学生概括操作步骤。

回答：选中文字→格式→字体→字体对话框→进行设置或：选中文字→单击格式工具栏中的相应按钮进行设置板书操作步骤示意图，并强调：选定文字后，才能对它的各种格式进行修改。

5、提问（想一想）：①有时虽然按下了工具按钮，为什么格式不发生改变？（因为没有选中文字）
②能不能同时选定所有的文字？（能，Ctrl+A或编辑菜单的全选按钮）
6、补充知识：
PPT提问：字号的两种表现形式
第一种：初号至八号。

初号最______，八号最______。

第二种：5磅至72磅。

最小的是________。

如果字号超过72磅，可以直接在字号栏中输入数字，有效数字范围是1—1638。

7、选用任意一种方法，修改完善自己的作品。

三、技能提升
1、按照制作要求，对《馋猫和懒猫》进行设置。

2、学生练习，教师巡视辅导。

3、展示学生作品，师生互评。

4、提问：在标题上应用了所有的格式（加粗、倾斜、下划线等），看上去虽然很突出，但为什么不美观呢？（在标题上应用了所有的格
式并不好，这样显得乱，影响了版面的美观。

）
总结：虽然设置一些特殊的格式能够使文字突出，但不能过度使用，否则会有杂乱的感觉。

（板书：标题要突出字体要美观）
四、学生练习
对自己作品不满意的同学可以稍作修改。

完成的同学，可以打开桌面上“练习”文件夹，从中任选一篇或两篇儿歌，进行练习。

这次要求大家充分发挥自己的想象力和创造力，根据个人的喜好进行设置。

一会儿，咱们看看哪位同学的作品既美观大方，又能体现个人特色，好不好？（好）
学生练习，教师巡视辅导
展示学生作品，师生互评。

并请他说出具体的格式设置。

如：设定文字的字体、字形、字号、颜色、文字效果等。

其他同学的作品怎么样？是不是也和他们的一样出色呢？再给大家几分钟时间修改一下。

文件保存提示，作品完成后要记住保存。

五、总结
找学生总结这节课所学内容。

这节课我们学习了设置格式，知道了：如果要对一段文字进行设置，必须首先选中它，然后才能对它进行其他的操作。

具体的步骤是：选中文字→格式→字体→字体对话框→进行设置
这节课我们给文字穿上漂亮的花衣，希望你们能将所学知识应用到以后的作品制作中，创作出更好的作品来。

课下，希望大家把没有完成的练习继续完成它。

将自己最满意的作品通过电子邮件发给老师，让老师来共同分享一下你的劳动成果。

老师的电子邮箱是：***************。

最后，希望你们学好计算机，用好计算机!好，下课！板书设计：
第2课穿花衣——设置格式
⑴格式工具栏按钮
选中文字→ ⑵格式→字体→字体对话框→进行设置
⑶右键菜单→字体→字体对话框→进行设置★标题要突出字体要
美观教学反思教学反思
整个教学过程中，我把探究的主动权交给了学生，学生通过亲自尝试，积极主动地获取了知识，培养了学生自主学习的能力和创新实践的能力，也体现了学科的整合，为学生以后的学习起到了良好的铺垫作用。

但也有不足之处就是我在引导学生质疑方面有所欠缺，学生质疑能力也有待提高。

本节课我充分利用教材、校内外学习资源设计教学方案，并对各个教学环节做了充分的教学预设和教学准备，激发了学生的学习兴趣，但课堂气氛还是没能活跃起来，学生比较拘谨，有些学生只会做却不会说，因此展示评价学生的作品不够深刻。

第四篇：幼儿园小班美术教案《我给汽车穿花衣》及教学反思《小班美术教案《我给汽车穿花衣》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1、认识红、橙、黄、绿等基本颜色，学习使用油画棒顺着一个方向在一定空间内涂色。

2、感受各种颜色的美丽，并大胆的发挥想象力进行创作。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：
油画棒，白纸，教师范画
活动重点难点：
活动重点：
学会在一定空间内涂色
活动难点：
顺着一个方向耐心地涂色
活动过程：
一、情景引入
师：“今天陈老师要带我们小二班的小朋友去一个有趣的地方，叫做汽车展览会，你们想不想和老师一起去呀?”
幼：“想”
师：“那我们一起开车过去好不好?”
(与幼儿一起做开汽车的动作)
师：“哇，我们到目的地了，这里有好多漂亮的汽车啊，小朋友们来告诉老师，你们都看到了那些颜色的汽车好不好啊?”(图片展示) 幼：……
师：“看了这么多好看的汽车，小朋友们想不想自己也来画一辆漂亮的车来参加展览啊?”
幼：“想”
二、教师示范涂色
师：“我们先用黄色的蜡笔把小汽车分成几个部分，然后再用其他蜡笔给车身涂上不同的颜色，在涂的时候要顺着一个方向慢慢的涂，不要涂到黑线的外面。

我们把汽车的窗户留出来不要涂，不然开车的时候就看不到外面的马路了。

”
师：“等到把汽车都涂完以后，小朋友们还可以把汽车的轮子涂上颜色。

”
师：“在画画时候，你们的小嘴巴不要大声说话，画完以后把画交给老师，然后把蜡笔收好放好。

”
三、幼儿作画
在幼儿画画的过程对能力较弱的进行适当指导，给予幼儿鼓励和表扬
四、点评
收起画以后，对幼儿的画进行个别点评。

五、活动延伸
将幼儿的画贴在主题墙上，让幼儿互相学习。

教学反思：
这是我这次全实践的第一堂课，因此在老师给了主题之后我就开始认真准备教案。

小班各个方面的能力水平和其他年龄阶段的班级有
很大差别，因此现阶段的美术课基本是以涂色为主，以训练幼儿的审美和手部的协调。

<教案来.自:快思教案网>在观摩了老师的一堂示范课后，我对基本的上课流程有了一定的了解。

1、开始部分
由于本来准备放图片的电视机出了故障，导致我准备的一些示范画没能展示给小朋友们，因为和预期的计划有了改变，我一下子有些慌了手脚，在镇静下来以后，我临时改变了教学计划，首先还是用开小车的方式来引入课堂主题，吸引幼儿的注意力，我觉得效果还是挺不错的，小朋友都和我一起做开小汽车的动作。

之后我提问,小兔的汽车是什么颜色的等，没有用图片，就依靠幼儿自己的想象，之后的点评中指导老师提出可以换个方式，如果和原定计划有变，那就直接开始示范画也可以。

不用强行把不合适的问题继续提出来，这点我会在今后的教学活动中注意并加以改进。

2、示范环节
在示范画的时候，我让幼儿和我一起做画画的动作，一笔一笔得划分车身，并边画边提出一些要求，与幼儿有一定的互动。

在画完了以后，对幼儿自己作画提出了几点要求，但是我觉得我的语速可能有些快了，小班幼儿的理解能力还不是很强，这对教师的语速提出了要求，在之后的教学活动中我会减慢自己的语速，更好的让幼儿理解。

3、幼儿操作环节
我设定的是要给小汽车的车身涂上不同的颜色，之后发现有些幼儿在分割的时候会忽略车窗上面还有一块也属于车身的一部分。

指导老师点评的时候建议可以把这个车当做一个整体，然后车身、车窗、车轮等分别用不同的颜色，而不是给仅仅给车身划分成几块然后填色，这样幼儿容易弄不清楚哪里需要填色。

小班美术教案《我给汽车穿花衣》含反思这篇文章共4275字。

第五篇：幼儿园小班科学优质课教案《领域毛毛虫穿花衣》及教学反
思[范文模版]
小班科学优质课教案《领域毛毛虫穿花衣》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能用重叠摆放的方法复制AB模式3、
能按要求将材料正确地摆放在相应的位置上，初步感知AB模式的排列，在老师的启发下能说出物体排列和动作形成的模式，充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣，快来看看幼儿园小班科学优质课《领域毛毛虫穿花衣》含反思教案吧。

活动目标：
1、初步感知AB模式的排列，在老师的启发下能说出物体排列和动作形成的模式。

2、能用重叠摆放的方法复制AB模式
3、能按要求将材料正确地摆放在相应的位置上。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

物质准备：
经验准备：幼儿对红、黄、蓝、粉颜色已熟悉物质准备：白板课件、每人两种颜色圆形，每种颜色3-4个、操作卡每人一个张活动重点：能够说出物体排列形成的模式
活动难点：用重叠方法复制AB模式
活动过程：
一、游戏导入：
1、今天我们玩一个游戏，游戏的名字叫《拍手拍腿》
2、教师用简单的拍手-拍腿-拍手-拍腿开始，听几遍后，让幼儿跟教师一起做。

3、出示课件一、幼儿学习看图谱。

4、出示课件二、幼儿看过图谱后，幼儿根据图谱做动作。

5、熟悉后，尝试其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等动作。

二、分析讲解：
1、教师出示课件三，告诉幼儿：喜羊羊家里买来新的小凳子，瞧!这些小凳子是怎样排队的?请幼儿观察后说一说凳子是怎样排的。

2、谁来做客了?播放语音。

幼儿听清楚指令(小猪要坐蓝椅子，小猫要坐红椅子)后，请3名幼儿到前边进行操作，让小猪、小猫坐在相。