《要是你在野外迷了路》小学语文教案设计

《要是你在野外迷了路》小学语文教案设计
一、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够正确认读“慌、辨、忠”等生字，书写“指、针、帮”等生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

了解一些在野外辨别方向的方法。

2.过程与方法目标
通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的识字能力和阅读理解能力。

引导学生联系生活实际，学会运用文中介绍的辨别方向的方法。

3.情感态度与价值观目标
激发学生对大自然的热爱和探索自然奥秘的兴趣。

二、教学重难点
1.教学重点
识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

理解课文内容，掌握文中介绍的在野外辨别方向的方法。

例如，文中提到“太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。

”这一知识点，教师可以引导学生理解为什么中午时太阳在南边，树影就指向北方，这涉及到简单的地理知识。

可以结合生活中观察到的中午时分太阳的位置以及影子的方向，让学生直观地理解这一辨别方向的方法。

2.教学难点
如何引导学生在实际生活中灵活运用这些辨别方向的方法。

因为在不同的地理环境和天气条件下，这些方法的运用可能会受到限制，需要学生能够根据具体情况进行判断和调整。

比如在阴天看不到太阳的情况下，就不能依靠太阳来辨别方向，这时就需要运用其他方法，如观察树木的年轮等。

三、教学方法
1.情境教学法
创设野外迷路的情境，让学生身临其境地感受在野外辨别方向的重要性，从而激发学生的学习兴趣。

例如，在课堂开始时，教师可以这样导入：“同学们，假设我们现在在一片茂密的森林里探险，突然发现自己迷路了，周围都是陌生的环境，这时候我们该怎么办呢？今天我们就来学习一些在野外辨别方向的小妙招。

”
2.直观教学法
利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文中的内容。

比如在讲解年轮辨别方向时，可以展示树木年轮的图片，让学生直观地看到年轮较疏的一面是南方，较密的一面是北方。

3.小组合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同探讨在野外辨别方向的方法以及在实际生活中的运用。

例如，在学习完课文中的几种辨别方向的方法后，让小组讨论如果在山区迷路了，哪种方法最实用，为什么。

四、教学过程
1.导入新课（3分钟）
教师播放一段野外风景的视频，视频中展现出美丽的森林、山川等景色，突然画面一转，一个小朋友在森林里迷路了，脸上露出慌张的表情。

然后教师提问：“同学们，如果你们是这个小朋友，在野外迷了路，你们会怎么办呢？”引导学生自由发言，从而引出课题《要是你在野外迷了路》。

1.1初读课文，整体感知（7分钟）
教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和课文的节奏。

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，把不认识的字圈出来。

检查初读情况。

出示生字卡片，指名认读生字，如“慌、辨、忠”等，对于读错的字，教师及时纠正读音，并引导学生利用多种方法识字，如“慌”可以通过加一加的方法，“竖心旁”加上“荒”就是“慌”，表示心里慌张。

指名分段朗读课文，其他学生认真听，评价朗读情况，重点评价字音是否准确，句子是否通顺。

1.2精读课文，理解内容（20分钟）
学习第12小节。

教师提问：“课文中说要是在野外迷了路，不要慌张，为什么呢？”引导学生读第2小节，找出答案，即“大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。

”
教师讲解“指南针”的作用，让学生了解它是一种用来指示方向的工具，然后引导学生思考：“大自然中的指南针是什么呢？”从而引出下文的学习。

学习第35小节。

学习“太阳”辨别方向。

学生默读第3小节，找出描写太阳辨别方向的句子，即“太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。

”
教师引导学生理解“忠实”的意思，可以通过找近义词的方法，“忠实”的近义词是“忠诚”，说明太阳总是按照一定的规律给人们指示方向，非常可靠。

教师结合图片讲解中午时分太阳、树影与方向的关系，让学生直观地看到太阳在南边时，树影指向北方的现象。

然后让学生联系生活实际，说说自己在生活中有没有观察到这种现象。

学习“北极星”辨别方向。

学生自由朗读第4小节，找出北极星辨别方向的句子，“北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。

要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。

”
教师讲解北极星的位置特点，它位于天空的北方，而且相对位置比较固定。

为了让学生更好地理解，教师可以利用星空图进行演示，指出北极星的位置。

教师提问：“在黑夜中，怎样才能找到北极星呢？”引导学生思考并讨论，然后教师补充介绍一些寻找北极星的方法，如先找到北斗七星，再根据北斗七星勺口两颗星的延长线方向找到北极星。

学习“大树”辨别方向。

学生朗读第5小节，找出描写大树辨别方向的句子，“要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。

枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

”
教师引导学生理解为什么枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

可以结合树木生长的特点进行讲解，因为南方阳光充足，树木的枝叶生长得比较茂盛，而北方阳光相对较少，枝叶就比较稀疏。

教师出示大树枝叶疏密不同的图片，让学生判断哪一面是南方，哪一面是北方，加深学生的理解。

学习第6小节。

学生齐读第6小节，思考：“除了课文中介绍的这些方法，你还知道哪些在野外辨别方向的方法呢？”引导学生结合生活经验和课外知识进行交流，如观察蚂蚁的洞穴，洞口一般朝向南方；根据石头上青苔的生长情况，青苔多的一面是北方等。

1.3总结归纳，拓展延伸（10分钟）
教师引导学生回顾课文内容，总结在野外辨别方向的方法，如利用太阳、北极星、大树等。

开展小组活动，让学生选择一种辨别方向的方法，进行角色扮演。

例如，一个小组选择太阳辨别方向的方法，一名学生扮演迷路者，其他学生扮演小老师，向迷路者讲解如何根据太阳辨别方向。

拓展延伸。

教师布置课外作业，让学生回家后和家长一起做一个关于辨别方向的小实验，如观察树影的方向与时间的关系，然后写一篇简单的实验报告。

1.4指导写字（10分钟）
教师出示要写的生字，如“指、针、帮”等，引导学生观察生字的结构和笔画特点。

教师示范书写，边写边强调笔画顺序和书写要点，如“指”字，左右结构，左边的“扌”要写得窄一些，右边的“旨”上面的“匕”不要写成“七”。

学生进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。

展示学生的书写作品，进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生认真书写。

五、课堂练习
1.看拼音写词语。

zhǐnánzhēn（）bāngzhù（）huāngzhāng（）
答案：指南针帮助慌张
2.给下列生字选择正确的读音。

忠（zhōngzōng）辨（biànbàn）稠（chóucóu）
答案：zhōngbiànchóu
3.根据课文内容填空。

（）是个忠实的向导，中午的时候它在（）边，地上的树影正指着（）方。

北极星永远高挂在（）方。

要是碰上阴雨天，（）也会来帮忙，枝叶稠的一面是（）方，枝叶稀的一面是（）方。

答案：太阳南北；北；大树南北
六、课堂小结
教师与学生一起回顾本节课的学习内容，包括在野外辨别方向的几种方法、生字的学习以及写字的要点等。

强调在野外迷路时，要冷静运用这些方法辨别方向，同时也要鼓励学生多观察大自然，发现更多的自然奥秘。

七、布置作业
1.背诵课文。

2.收集更多关于在野外生存的知识，下节课与同学们分享。