二年级语文下册7.一匹出色的马
《一匹出色的马》教案+反思
部编版二年级下册第二单元7《一匹出色的马》袁珊珊【教学目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。
4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。
从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
【教学重点】1.认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。
3.边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课始展示、阅读分享请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。
二、导入新课，板书课题1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。
2.看到课题，你想到什么？生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决）3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。
三、检查预习，初读感知1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2.检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。
①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读（生读完师及时评价纠音）4.单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。
①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。
②形声字形旁表义声旁表音的特点识记：郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。
5．引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。
四、再读课文，了解大意。
7《一匹出色的马》-部编版语文二年级下册
7一匹出色的马教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
教学重难点有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
教学策略识字写字1.识字。
读准字音：“软、舍、株、拾”都是翘舌音，“葱”是平舌音，又是后鼻音；“泛、纹、软、毯、恋”都是前鼻音；“波”读bō，不读bē。
识记方法：(1)动作加联想识记。
如“拾、骑、跨”，都表示动作，教学时，可让学生联系生活体验，想象画面，并结合动作表演识记。
(2)语境加经验识记。
如“波”和“纹”组成词语“波纹”，“异”和“常”组成词语“异常”，联系语境及生活体验理解“波纹、异常”的意思。
(3)与熟字比较识记。
如，熟字“球”和生字“求”，熟字“文、蚊”和生字“纹”，可以创设语境，让学生比较识记。
如：①老师要求我们把足球带回家。
②一只蚊子飞过来，不小心掉进了小文的水杯里，泛起小小的波纹。
2.写字。
可归类指导书写：“妹、波、纹、像”都是左右结构的字，“匹”是半包围结构的字，“求”是独体字。
书写时，“匹”包围部分与被包围部分大小要写得协调，“波”和“纹”要注意左右部件穿插，使字显得更紧凑。
朗读指导教材首次出现“有感情地朗读课文”的要求。
教学时，要继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗读。
(1)抓重点词句想象画面，指导朗读。
如：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
叠词“碧绿碧绿”要重读，语速较慢。
想象“微风吹过”，轻轻的，柔柔的，心中感觉暖暖的，朗读语气自然柔和，语调适中。
微风中，我们还仿佛看见河水“泛起层层波纹”，朗读时，语速可以稍缓，仿佛层层波纹荡漾开去。
又如：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
朗读时，提示学生想象：长长的小路，一边是“碧绿碧绿”的小河，一边是“葱葱绿绿”的田野，置身其中，定然会被文中的“小路”和“田野”深深吸引。
人教部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》
一边是碧绿碧绿的河水，一边是葱绿葱 绿的田野多美呀，我们来读一读。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非
常可爱，像一片·柔软·的绿毯。
朗读指导
朗读时语气要平和，“柔软”读得舒缓， “葱葱绿绿”“绿毯”读出重音，以示强调。
请根据提示，展开想象，说一说在春天 的郊外，我们还会看到什么？？
景
点和提不 能相连
qiú
求
竖钩要正而直
结构梳理
一 匹 出
妹妹： 走不动 要妈妈抱 要爸爸抱 独自回家
自 强
色
自
的
立
马 爸爸：拾起柳枝 一匹出色的马
主题概括
本文讲述了郊游归来的“妹妹”要 求父母抱，却得到 一匹出色的“马” ， 从而快乐回家的故事，从中感受到爸爸 的 引导有方 和妹妹的 天真活泼 。
1．延伸阅读。
送蜡烛的小女孩
有一位女子刚搬了家，她发现隔壁住了一个寡妇和两
个小孩子。
有天晚上忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。
忽然，她听到有人敲门。打开门一看，原来是隔壁邻居的
小孩子，只见她紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？” 女子怕她借蜡烛，就对她吼了一声：“没有！”
正当她准备关上门时，小女孩竟从怀里拿出两根蜡烛， 说：“妈妈担心你一个人住又没有蜡烛，所以让我带两根来 送给你。”此刻，女子羞愧极了，又感动得热泪盈眶，将那 小女孩紧紧地拥抱在怀里。
一边想象“垂下来的柳叶拂过妈妈和爸 爸头发的样子”一边朗读这句话。
河岸上垂(chuí)下来的柳叶，拂 过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着 都笑了。
·
朗读指导
语速要轻快，表现出欢悦，有趣。重读“笑” 突出作者和妹妹当时的表现和感受。
统编语文二年级下册-拓展阅读-7 一匹出色的马含答案
7一匹出色的马妈妈，不要送伞来邱易东不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家，我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。
不要送伞来，妈妈，我喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。
妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。
我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。
1. 读一读，连一连。
细细的五彩的机灵的勇敢的小树雨丝伞小鹿2. 下雨时，“我”喜欢，也喜欢顶着外衣裹住的书包在大雨中奔跑。
3. 雨中的“我”是勇敢的，从（）可以看出来；雨中的“我”是欢快的，从（）可以看出来。
（只填序号）A. 变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。
B. 我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。
4.“我”在雨中玩耍，真令人羡慕啊！你想在雨中做些什么呢？参考答案：1.细细的五彩的机灵的勇敢的小树雨丝伞小鹿2. 在小雨中，慢悠悠地走回家3. B A4. 示例：聆听细雨丝丝吟唱，感触雨点滴滴清凉。
站着写文章美国著名的作家海明威，一生写下了许多深受人们喜爱的作品。
他写作时有个怪毛病，就是喜欢用一只脚站着写文章。
一次，他的一位朋友来找他，见他又是用一只脚站着写字，就说：“我每次见你写文章总是这样，难道你不觉得辛苦吗？”海明威笑着回答道：“当然，坐着写是很舒服，但文章一写就长；站着写，腿一会儿就累了，逼着我把文章写得简短些……等到最后改文章时，我再坐到椅子上，舒舒服服的，把那些多余的东西删掉。
”朋友恍然大悟，原来这正是海明威文章简洁的秘诀啊！1. 读了短文，我知道海明威是国著名的。
2. 用“”画出描写海明威写作时的“怪毛病”的句子。
3. 想一想，朋友恍然大悟了什么？（）A.海明威写文章不怕辛苦。
B.海明威文章简洁的秘诀。
C.海明威从小没养成好的写作习惯，喜欢站着写。
4. 海明威的“怪毛病”真有趣，你的周围有哪些人也有“怪毛病”呢？快来写一写吧。
参考答案：1. 美作家2. 喜欢用一只脚站着写文章。
3. B4. 示例：我的妈妈是作家，她每次写文章时，都要把文档里的字变成蓝色的。
部编版小学语文《一匹出色的马》课文原文及赏析
部编版小学语文《一匹出色的马》课文原文及赏析《一匹出色的马》课文原文：
春天的傍晚，爸爸妈妈带着我和妹妹在公园散步。
我们一路走着，一路欣赏着美丽的风景。
路边的柳树发出了嫩绿的新芽，花坛里的花儿也竞相开放，散发出阵阵清香。
走了一会儿，妹妹说她累了，不想再走了。
爸爸笑着对她说：“你看，那边有一匹出色的马，你骑上它，就不会觉得累了。
”妹妹好奇地问：“在哪里？在哪里？”爸爸指向一根柳树枝，说：“就在那儿，那根柳树枝就是一匹出色的马。
”妹妹高兴地跑过去，抓住柳树枝，骑了起来，一边跑一边喊：“驾！驾！”我们都笑了起来。
赏析：
《一匹出色的马》这篇课文以家庭生活中的一个小片段为背景，通过描绘春天的美景和家庭成员之间的互动，展现了孩子们丰富的想象力和父母亲的智慧与爱心。
课文首先通过对春天傍晚公园景色的细腻描绘，营造出一种宁静而美好的氛围，使读者仿佛置身其中，感受到大自然的生机与活力。
接着，故事的主线展开，妹妹在散步中感到疲倦，不愿意再走。
这时，父亲巧妙地运用想象力，将一根柳树枝比喻为一匹出色的马，激发了妹妹的兴趣和动力，让她重新找回了行走的乐趣。
这个情节不仅展示了孩子们天真烂漫的想象力，也体现了父母教育孩子的智慧和爱心。
父亲没有直接强迫妹妹继续行走，而是通过创造一个有趣的游戏情境，引导妹妹主动参与，既满足了她的玩耍欲望，又达到了锻炼身体的目的。
同时，这一幕也寓含了对生活的热爱和对自然的敬畏之情，提醒我们在忙碌的生活中不要忽视身边的美好事物。
总的来说，《一匹出色的马》是一篇富有生活气息和教育意义的课文，通过简单的故事和生动的语言，传递出积极向上的价值观和人生观，值得我们深入理解和品味。
部编版语文二年级下册--一匹出色的马-人教版
3.三思：想一想妹妹为什么会有这样的变化。 因为爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又
细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色 的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
45
4.四探：为什么说“这是一匹出色的马”？ 因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，
“骑”着它回家了。
46
课文结构
一 留恋美景
7
我会写
pǐ
匹
音序：P 部首：匚 结构:半包围
组词：一匹马 一匹布
书写指导：整体略扁，横
造句：这是一匹出色的马。 画舒展。
8
mèi
妹
音序：M 部首：女 结构:左右
组词：妹妹 姐妹
造句：妹妹特别喜欢小熊 布偶。
书写指导：左边“女”字横的 右边不出头。
9
bō
波
音序：B 部首：氵 结构:左右
组词：波纹 波浪
14
shě
舍
音序：S 部首：人 结构:上下
组词：恋恋不舍 舍粥
造句：小明恋恋不舍地离 开了公园。
书写指导：“人”的撇捺舒展， 下半部分要被包含在人下面。
15
qiú
求
音序：Q 部首：一 结构:上下
组词：请求 祈求
造句：小明请求爸爸带他 去公园玩耍。
书写指导：第一笔要长、第三 四笔是点提不要写横撇。
50
国学诵读
故书不厌百回读,熟读深思子自知。 ------宋.苏轼《送安惊落第诗》
问渠那得清如许,为有源头活水来。 ------宋.朱熹《观书有感》
百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。 ------汉乐府民歌《长歌行》
51
走进中华传统文化 【马的典故】
伯乐相马、车水马龙
小学二年级语文《一匹出色的马》原文、教案及教学反思
【导语】《⼀匹出⾊的马》是⼆年级下册第⼆单元的⼀篇课⽂，这是⼀篇短⼩⽽优美的散⽂，以春天的郊外为背景，以⼀个孩⼦的⼝吻讲述了⼀家四⼝郊游，返回时妹妹求⽗母抱，却得到⼀匹出⾊的马快乐回家的故事。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》原⽂ ⼀个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，⼀起到郊外去散步。
我们沿着⼀条⼩河⾛。
河⽔碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的⼀边是⽥野，葱葱绿绿的，⾮常可爱，像⼀⽚柔软的绿毯。
春天的郊外，景⾊异常美丽。
我们⼀边看，⼀边⾛，路已经⾛了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
当我们往回⾛的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，⾛不动了，抱抱我。
” 妈妈摇摇头，回答说：“不⾏啊，我也很累，抱不动你了。
” 妹妹转过头求爸爸。
爸爸不作声，他松开我的⼿，从路旁⼀株柳树上，拾起⼀根⼜长⼜细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是⼀匹出⾊的马，你⾛不动了，就骑着它回家吧。
” 妹妹⾼兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她已经在门⼝迎接我们，笑着说：“我早回来啦！ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》教案 教学⽬标： 1、会认14个⽣字，会写8个⽣字。
正确读写“出⾊、河⽔、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景⾊、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解“⼀匹出⾊的马”的真正含义。
找出⽂中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句⼦，体会爸爸教育我们要独⽴⾃主，要体谅家⼈。
3、学习联系上下⽂和使⽤查⼯具书等⽅法理解词语。
4、积累课⽂中⽣动的词语，引导学⽣把⾃⼰喜欢的句⼦抄下来。
课时安排：2课时 教学准备：多媒体课件 第⼀课时 教学⽬的： 1、会认14个⽣字，会写8个⽣字。
正确读写“出⾊、河⽔、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景⾊、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
部编版二年级语文下第7课《一匹出色的马》
第三部分（第7 自然段）骑“马”回家。写妹妹 骑着这匹出色的“马”早早地回到了家。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了教育智慧地重要性。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．我是聪明小裁判。(选择加点字的正确读音打“√”)
不舍，不想回去。 _____奶__奶_一边______叮__嘱__我__，一边_____给__我__穿__衣__服__。 (3)我早回来啦！ ________济__南__的__趵__突__泉__太__美______啦！
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 我们沿着一条小河走。河水__碧__绿__碧__绿______的，微风吹 过，泛起___层__层__波__纹_____。河岸上垂下来的柳叶，拂过
异常：非常；特别。 造句：这件事并没什么异常。
已经： 表示动作、变化完成或达到某种程度。 造句：我已经是二年级的小学上了。
恋恋不舍：形容舍不得离开。 造句：太阳快要下山了，我们只好恋
恋不舍地离开了美丽的公园。
做好准备期待某事物或某情况到来。
迎接：
造句：我们全家一起到大门口迎接客
人。
辨析词语 恋恋不舍 依依不舍
组词：请求 祈求
造句：小明请求爸爸带他 去公园玩耍。
书写指导：第一笔要长、第三 四笔是点提不要写横撇。
理解词语
波纹：小波浪形成的水纹。 造句：微风吹来，河面上泛起了层层波纹。
柔软：柔和；不坚硬。 造句：走在草坪上，我仿佛踏上了柔软的地 毯。
郊外：城市外面的地方（对某一城市说）。 造句：星期天，爸爸带我到郊外游玩。
yì liàn shě qiú zhū qí kuà
部编版语文二年级下册--一匹出色的马-人教版
我会认
jiāo fàn bō wén cōng ruǎn tǎn
郊泛波纹葱 软毯
yì liàn shě qiú zhū shí qí kuà
异恋舍求株 识骑 跨
多音字
shě（舍得） 舍 shè（农舍）
hái （还有） 还 huán（还书）
说一说课文主要写了什么？
本文写了一家四口到郊外散步，大家走 不动时，妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸 爸让她骑着出色地马回家的故事。
1.试着有感情地朗读课文。
教师点拨：有感情地朗读课文，首先要借助汉语拼 音解决文中的生字词把课文读正确、流利。把自己 的情感融入到句子中完成本题。
2.读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样 的变化。
(1)当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累走 不动了，抱抱我。”
(2)妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
参考答案：一开始妹妹向妈妈撒娇，后来妹妹高兴地 自己骑着“马”回家了。爸爸的鼓励和引导让妹妹愉 快地做好自己的事。
3.读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。 (1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 (2)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔
软的绿毯。 参考答案： (1)一条小河，河水清清的，微风吹过河面，泛起一
二、读拼音写词语。
yì pǐ
bō wén
一匹 波纹
jǐng sè
景色
yāo qiú
要求
hǎo xiàng
好像
mèi mei
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 我们沿着一条小河走。河水____碧__绿__碧__绿______的，
微风吹过，泛起___层__层__波__纹_____。河岸上垂下来的柳叶， 拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
小学语文部编版二年级下册第7课《一匹出色的马》说课稿
7.《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》是第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，用什么方法来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2.游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一自然段。
部编人教版二年级语文下册《7 一匹出色的马》教案含教学反思和作业设计
朗读指导：（课件出示10） 分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。
朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。
妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。
在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。
三、写字指导。
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：（课件出示11）匹：半包围结构，共有四画，笔顺是。
求：“求”是独体字，它的笔顺是，共有七画，最后一笔是点。
像：“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。
3.学生练习，教师巡视指导。
（播放古筝曲）4.展示交流。
四、作业布置（课件出示12）将课文中的生字在小字本上抄写五遍。
虽然不强，调动学生的朗读兴趣非常关键，模拟妹妹的累时的求助声，爸爸激励孩子的话语，以调学生读的兴趣。
课堂作业新设计1.将下面的音节补充完整。
ō w j ài ì án ɡ ī t波 纹 郊 外 异 常 枝 条k sh àn ɡ l t róu r ch xi à 跨 上 绿 毯 柔 软 垂 下 2.我会组词。
匹（ ） 景（ ） 像（ ） 波（ ） 球（ ） 四（ ） 京（ ） 象（ ） 被（ ） 求（ ） 3.用下面的词语说一句话 。
【教材分析】《一匹出色的马》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
爸爸的方法无疑是非常巧妙的，这个方法让妹妹忘记了疲劳，不但没有让人抱，还比其他人先到达目的地，如何让学生懂得这个道理，需要学生联系自己的生活实际，体验自己快乐战胜疲劳，有这样的经历，理解起来就容易多了。
部编版二年级下册语文第7课《一匹出色的马》(修改版)
AABC式词语
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很
累，走不动了，抱抱我。”
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱
不动你了。”
想一想，怎 样读好妈妈和孩 子的对话？
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我 很累，走不动了，抱抱我。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
备用内容
匹妹波纹 像 景 恋 舍求
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我， 一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿 碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的 柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
河水碧绿碧绿的，微 边读句子， 风吹过，泛起层层波纹。 边想象画面。
匹 组词：一匹 布匹 3 恋 组词：恋恋不舍 求 组词：请求 要求
7 一匹出色的马
课文主要讲了一件什么事？
一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈 妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝当马骑回家， 妹妹高兴地骑着这匹“出色的马”回了家。
1.文中哪些地方让你感受到“春天的郊外，景 色异常美丽"?请用“~~~~~~~” 画出来,读一读。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发， 我和妹妹看着都笑了。
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说： “我早回来啦！”
这是一匹 柳做枝的马，妹妹跨上这匹 马， 蹦蹦跳地跳回家了。
高高兴兴
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：
“我早回来啦！”
妹妹早早的回到家
门口，3这真是一匹
出色的“马”啊！
学写生字
思考：读读句子，想一想为什么妹妹会有这样的变化呢？
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案【第1篇】一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案3篇
部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案优秀3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？小编的我精心为您带来了3篇《部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一7一匹出色的马[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
部编版小学语文二年级下册第7课《一匹出色的马》优秀课件
拓展延伸
你们一家人经常散步吗？在散步的 过程中有没有发生有趣的事情，跟大家 分享交流一下。
认读巩固
景恋 舍求
上下结构
独体字
景 jǐnɡ
结构： 上下
部首： 日
书写指导：上面的“日”要写得小而扁，下 面的“京”第二笔是主笔，要写 长一些。
恋 liàn
结构：上下
部首：心
书写指导：一共有六个点，注意每个点的位 置以及相互之间的距离。
思考：为 什么说这是一 匹出色的马？
7 一匹出色的马
出色：特别好，超出一般。
第1课时 第2课时
第1课时
pǐ
一（匹）马
匹 pǐ
结构： 半包围 部首： 匚 书写指导：最后一笔是竖折。
初读课文
• 借助拼音，读准字音，读通句子。 难读的字多读几遍。
• 圈画出本课的生字，并读一读。 • 给自然段标出序号。
从妹妹的话中可以 感受到什么？
妹妹觉得自己累了，不想走路回家了。
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很 累，抱不动你了。”
妈妈没有抱妹妹，是不是妈妈不爱妹妹？
不是，妈妈是在培养妹妹的独立能力，这段 路程妹妹可以自己走完。
妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开 我的手，从路旁一株(zhū) 柳树下，拾(shí) 起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说: “这是一匹出色的马，你走不动了，就骑(qí) 着它回家吧。”
二、探究妹妹变化的原因 爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株 柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递 给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走 不动了，就骑着它回家吧。”
思考并讨论：为什么说这是一匹出色的马？
一匹出色的马
又长又细的柳枝
“马”其实是“一根又 细又长的柳条”，这根柳条 之所以是“出色的马”，是 因为“这匹马”让疲倦的妹 妹不再叫大人抱，而且非常 快乐地第一个跑回了家。
二年级语文下册第二单元(教学课件)7 一匹出色的马
你们认识 图中的动物吗？
大家一起来说 说它有什么特点吧！
一匹出色的马
二年级语文·下
初读课文
听朗读，然后自己 试着读一读，注意读准字 音，将会写字做上标记！
我会认
jiāo fàn bō wén cōng ruǎn tǎn yì
郊泛波纹葱软毯异
郊外 广泛 波浪 花纹 葱花 软件 毛毯 奇异
课内拓展
ABAB式词语
碧绿碧绿 雪白雪白 金黄金黄
打扮打扮 火红火红 溜达溜达
➢ 从下面这句话中我们可以体会到什么？ 河岸上垂(chuí)下来的柳叶，拂过妈
妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
在美丽的春色中散步， “我们”一家人都很开心。
这是什么样的田野呢？
路的一边是田野，葱葱绿绿的，
非常可爱，像一片柔软的绿毯。
走不动 求爸爸、妈妈抱 高兴地跨上“马”
在妈妈的良苦用心、爸爸的引导 和鼓励下，妹妹自己战胜了困难，享 受到了不一样的快乐。
分Байду номын сангаас色朗读课文， 体会爸爸、妈妈和妹 妹说话时的语气。
讨论交流
生活中，你有过和“妹妹” 类似的经历吗？小组交流分享。
感悟提升
童年总是那样无忧无虑，就像文中的妹妹一样有了新 奇的游戏，就忘了疲劳，也给自己带来了快乐。其实， 每个人的童年都不一样，但都有自己喜欢的游戏，也有 属于那个时代的记忆，让我们共同拥抱童年，希望我们 每个人都能拥有一个美好的童年记忆。
“我很累，走不动了，抱抱我。” 恳求、撒娇
的语气
“不行啊，我也很累，抱不动你了。” 无奈的语气
➢ 想一想，怎样读好 妈妈和孩子的对话？
➢ 想一想，爸爸会怎么说呢？
妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开 我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又 细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹 出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
统编版二年级语文下册 生字笔顺课件 7一匹出色的马
xiàng 结构：左右结构 部首：亻
点
组词：好像 画像 肖像
击 播
造句：路的一边是田野，葱葱
放
绿绿的，非常可爱，好像一片
柔软的绿毯。
书写指导：左窄右宽。“亻”在田字格左边， 为“象”让位。“象”的第六笔“丿”从 “口”中间穿过，不出头。
jǐng 结构：上下结构 部首：日
点
组词：景色 风景 前景
击
统编版语文二年级下册
7 一匹出色的马
笔顺动漫
课前导入
匹妹波纹像 景 恋 舍 求 点击生字，
播放动漫
pǐ 结构：半包围结构 部首：匚
点
组词：一匹马 匹夫 匹配
击
播
造句：爸爸递给妹妹一根柳树
放
枝，说：“这是一匹出色的马，
好好骑着它回家吧。”
书写指导：第一笔横稍短，“儿”的竖弯钩
钩向第一笔横的收笔处。最后一笔为竖折。
播
造句：春天的郊外，景色异常
放
美丽。
书写指导：上小下大。“日”小而扁。“京”的
横画较长，从横中线起笔。“小”的两个点与竖
钩的距离相等。
liàn 结构：上下结构 部首：心
点
组词：恋家 留恋 依恋
击
播
造句：我们一边看，一边走，
放
路已经走了不少，却还恋恋不
舍，不想回去。
书写指导：上下大小均等，注意六个点的大
击
播 放
造句：河水碧绿碧绿的，微风
吹过，泛起层层波纹。
书写指导：左窄右宽。“氵”的两个点与提之间等距，
呈半弧状。“皮”的第一笔为横钩，最后一笔捺要舒展。
wén 结构：左右结构 部首：纟
点
组词：花纹 皱纹 纹理
二年级语文下册第二单元(生字课件)7 一匹出色的马
笔顺：
造句：海面上泛起了层层波浪。
wén
音序：W
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：7
组词：花纹 条纹 皱纹
笔顺：
造句：那个本子上印着很多漂亮的花纹。
xiànɡ
音序：X 偏旁：亻 组词：好像 笔顺：
结构：左右 笔画数：13 头像 人像
造句：夜空中的圆月好像一轮银色的玉盘。
jǐnɡ
音序：J 偏旁：日 组词：风景 笔顺：
结构：上下 笔画数：12 景色 景象
造句：我的家乡风景秀丽，十分迷人。
liàn
音序：L 偏旁：心 组词：留恋 笔顺：
结构：上下 笔画数：10 眷恋 爱恋
造句：我对母校的一草一木都十分留恋。
shě
音序：S
结构：上下
偏旁：人 笔画数：8
组词：舍弃 舍得 施舍
笔顺：
造句：他们送别时非常不舍。
qiú
音序：Q
二年级语文·下
7 一匹出色的马
会写字
pǐ
音序：P
结构：半包围
偏旁：匚 笔画数：4
组词：匹配 匹夫 马匹
笔顺：
造句：这两匹马非常可爱。
mèi
音序：M
结构：左右
偏旁：女 爱的妹妹。
bō
音序：B
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：8
组词：波浪 波涛 水波
结构：独体
偏旁：一 笔画数：7
组词：要求 请求 寻求
笔顺：
造句：遇到危险要及时寻求帮助。
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仿写
照样子，写句子。注意用上“像”。
弯弯的小河像一条银色的带子。
课文学得怎么样，把空填上才算棒！
碧绿碧绿 我们沿着一条小河走。河水________________ 的， 层层波纹 微风吹过，泛起______________ 。河岸上垂下来的柳叶， 拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野， 葱葱绿绿 的，
片柔软的绿毯。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层
层波纹。
它美在哪里？你能说一说这样的画面吗？
波纹：小波浪形成的水纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一 片柔软的绿毯。 美在哪里？你能说一说它的画面吗？
柔软：柔和；不坚硬。
绿毯
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱， 像一片柔软的绿毯。
第二自然段用到了什么修辞方法？有什么好处？ 这一自然段用到了比喻的修辞方法，把“田野” 比作“绿毯”生动形象。说明草坪又绿又柔软。
字词乐园—会认字
毯
这些字 你认识吗？ 快来读一读。 追气球啦！
字词乐园—会认字
拾
这些字 你认识吗？ 快来读一读。 追气球啦！
字词乐园—会认字
求
这些字 你认识吗？ 快来读一读。 追气球啦！
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
出色——优秀 可爱——乖巧 柔软——柔嫩 美丽——漂亮 恋恋不舍——依依不舍
重难点点拨
妈妈拒绝抱抱妹妹的要求
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
妹妹说累了，妈妈和爸爸分别是怎样做的呢？
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根 又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的 马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
爸爸把一根柳条说成是一匹出色的马，让 妹妹骑着它回家。
zhū shí
郊 泛 波 纹 葱 软 毯
liàn shě qiú
qí
kuà
异 恋 舍 求 株 识 骑 跨
我会认
fàn
qiú
shí
qí
kuà
泛
求
拾 骑 跨
我会认
yì
liàn shě
ruǎn tǎn
异恋 舍
软 毯
我会认
jiāo
bō
wén cōng zhū
郊
波纹 葱 株
检查自读情况
读一读
郊外 异常 泛起 一株 波纹 请求 葱葱绿绿 恋恋不舍 柔软 骑着 绿毯 跨上
朗读指导
妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他 松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根 又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说： “这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着 它回家吧。” 你从哪些词语看出来
的？
“不作声、拾起、递给、 出色、骑着”这几词，体 会爸爸的教育智慧。
朗读指导
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一 起走到郊外散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿 的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶， 拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一 片柔软的绿毯。 春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走， 路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
马是人类忠诚而高贵的朋友，
是富有情感和人性的生灵，马也曾 是古代重要的交通工具。我们课文 中的小主人有一匹神奇出色的马， 想了解认识吗？
你们有什么疑问吗？
• 为什么说是一匹出色的马？ • 这匹出色的马，出色在哪里呢？ • 真的有一匹出色的马吗？
我会认
jiāo fàn
yì
bō
wén cōng ruǎn tǎn
异常还可以换一 个词语代替吗？
请你去第一第二自然段画一 画景色优美的句子。
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一
起走到郊外散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿 的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶， 拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一
出色——平凡 可爱——讨厌 柔软——僵硬
反义词
shě（舍不得） 舍
shè（宿舍）
我舍（ shě ）不得离开自己住了六年的宿舍（ shè ）。
多音字
sàn（分散） 散
sǎn（散落）
hái （还有）
还
huán（还书）
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。想一想 文章讲了什么故事？
重难点点拨
指名读课文，同学互评： 字音是否正确，句子是否通顺。 课文写得是什么时候? 哪些人到什么地方去干什么呢？ 发生了什么事情呢?
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹， 爸爸牵着我，一起到郊晚到郊外散步，妹妹走不动时，求 爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸让她骑 着出色地马回家的故事。
说说“一匹出色的马”指的是什么。 文中“一匹出色的马”其实就是一根又长又细的
枝条。
妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他 松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一 根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说： “这是一匹出色的马，你走不动了，就骑 着它回家吧。”
你从爸爸的做法和话语重体会出了什么？
爸爸的话充满了启发和激励。把一 根柳条比作一匹出色的马，符合孩子们 的心里，让妹妹自己骑着它回家，给妹 妹带来了乐趣，同时按时妹妹要学会自 己克服困难。这句话蕴含了父亲的教育 智慧。
非常可爱，像一片 柔软的绿毯 。
春天的郊外，景色异常美丽。
我们一边看，一边走，路已经走 了不少，却还恋恋不舍，不想回
去。
当我们往回走的时候，
妹妹求妈妈抱她：“我很累，
走不动了，抱抱我。”
说一说妹妹此时的状态？
第五、六自然段，爸爸妈妈 分别是怎么做的？ 妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，
我也很累，抱不动你了。” 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他 松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一 根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说： “这是一匹出色的马，你走不动了，就骑 着它回家吧。”
恋恋不舍是什么意思呢？
舍不得离开。它的近义词是：流连忘返、 依依不舍。
谁能造句呢？
认识AABC式词语 “恋恋不舍”
勃勃生机、落落大方、夸夸其谈
依依不舍、款款而来
春天的郊外，景色异常美丽。我们一 边看，一边走，路已经走了不少，却还恋 恋不舍，不想回去。
我们为什么“恋恋不舍”，不想回去呢？ “恋恋不舍”写了我们当时不愿意回去，更突出 了这里的景色异常美丽。