7.《一匹出色的马》(第二课时)优秀教学设计
人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时
人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“出色、满意、温和、坏事”等词语，正确读写“恋恋不舍、牵、微微笑”等词语；理解课文内容，体会父亲的教育智慧；正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，理解课文，体会父亲的教育智慧。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容1. 词语学习：出色、满意、温和、坏事、恋恋不舍、牵、微微笑等词语。
2. 课文内容：理解课文内容，体会父亲的教育智慧。
3. 朗读训练：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写词语，理解课文内容，体会父亲的教育智慧，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解父亲的教育智慧，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片等。
2. 学具：学生用书、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等方式引入新课，激发学生兴趣。
2. 词语学习：学习生字词，掌握词语的正确读写和用法。
3. 课文学习：分段学习课文，理解课文内容，体会父亲的教育智慧。
4. 朗读训练：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享学习心得，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 课题：人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时2. 词语：出色、满意、温和、坏事、恋恋不舍、牵、微微笑等词语3. 课文内容：理解课文内容，体会父亲的教育智慧七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，完成课后练习。
2. 拓展作业：收集关于关爱他人、乐于助人的故事，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：检查学生对词语、课文内容的掌握情况，了解教学目标达成情况。
3. 学生反馈：关注学生的学习兴趣、学习态度，及时调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学内容的设计与实施详细补充和说明：1. 词语学习：在教授生字词时，教师应注重词语的意义、用法和记忆方法的教学。
一匹出色的马(第二课时)教学设计
《7一匹出色的马》教学设计教材内容这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
教学目标【知识与技能】1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，积累词句，能想象文中句子描写的画面。
3.正确书写生字，积累词句。
【过程与方法】1.正确书写生字，积累词句。
2.通过反复朗读，积累词句，想象画面。
【情感态度与价值观】1．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
2．明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
教学重点1．正确书写生字，积累词句。
2．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
教学难点明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
学会乐观、坚强地面对生活。
课型新授课第二课时教学方法谈话法创设情境法动作体验法联系生活实际情感朗读等教学准备多媒体课件作业处理使用钉钉家校本上传批改教学过程一板书课题7.一匹出色的马二填空练习，归纳文脉：春天的一个傍晚，我们一家人_________,沿途的景色____。
回来时妹妹累了，请求_________，爸爸拿出__________，告诉她___________。
妹妹高兴地________。
三品读课文前三个自然段，感受春天郊外景色的异常美丽。
1.春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色呢？（请同学们默读课文前三个自然段，勾画出相关的句子，再想想文中最能表现春天郊外景色特点的一个句子。
）课件出示：春天的郊外，景色异常美丽。
（1）理解“异常”的意思。
（特别，十分，不同于一般。
）（2）引导学生：现在就让我们来分别读一读这些句子，试着用读出郊外景色的美丽。
7一匹出色的马第二课时教学设计
1. 软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、彩色粉笔、教学卡片、马的图片和视频资料、实践活动所需的道具和材料等。
2. 课程平台：学校提供的教学平台，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。
3. 信息化资源：互联网上的相关资料，如关于马的科普文章、视频、图片等。
4. 教学手段：讲解、展示、讨论、小组合作、实践活动、问答、评价等。
目标： 让学生了解马的基本概念、品种和特点。
过程：
讲解马的定义，包括其主要品种和特点。
详细介绍马的品种、形态特征和生活习性，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 马案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解马的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的马案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马的多样性或复杂性。
（三）改进措施
1. 调整课堂时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行，让学生能够更好地理解和掌握知识。
2. 激发学生参与热情，通过设置互动环节、小组讨论等，鼓励学生主动参与课堂，提高课堂氛围。
3. 充分利用教学资源，如图片、视频等，结合实践活动，增强学生的直观感受，提高教学效果。
4. 加强教学反馈，及时了解学生学习情况，针对问题进行调整和改进，提高教学针对性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用马解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与马相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2. 知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经学习了关于马的基本知识，如马的形态特征、生活习性等。在能力方面，学生具备了一定的观察力、思考力和实践能力，能够通过观察、讨论、实践等方式来深入了解和掌握知识。在素质方面，学生具备了一定的文化素养，对中国传统文化有一定的认识和尊重。
小学二年级语文下册《一匹出色的马》(第二课时)教学设计
《一匹出色的马》(第二课时)教学设计一、教学目标1.学习课文，借助重点词句体会妹妹前后的变化，并弄明白妹妹为什么会有这么大的变化。
2.引导学生理解“一匹出色的马”指的是什么，体会儿童的天真和快乐。
3.指导学生正确.流利.有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
二、教学重点学习课文，体会妹妹前后的变化，弄清楚妹妹为什么会有这么大的变化。
三、教学难点弄明白妹妹前后发生那样大变化的原因，从而体会儿童的天真和快乐。
四、教学准备多媒体课件、好词佳句。
五、预习要求练习朗读课文，初步体会妹妹前后的变化，思考妹妹为什么会有这样大的变化。
六、教学过程（一）导入新课1.同学们，上一课我们学习了《一匹出色的马》这篇课文的生字，了解了这篇课文的主要内容，下面老师来考考大家上一课的学习情况。
2.出示课文词语，指生朗读，相机正音。
3.指生分自然段朗读全文，并说一说这篇课文的主要内容。
4.全班齐读课文第一二两个自然段，进一步体会春天的美丽景色。
5.教师引导今天这节课，我们将继续学习这篇课文。
6.板书课题7.一匹出色的马（二）学习课文1.教师引导同学们，春天，郊外的景色异常美丽，我们一家四口一边看一边走，不经意间走了很长时间，却还是恋恋不舍，不想回家。
2.出示课文第三自然段，学生自由朗读，边读边思考“恋恋不舍”的意思。
指生读一读“恋恋不舍”，注意“恋”是边音l，“舍”读第三声。
引导学生联系上下文，理解“恋恋不舍”。
教师引导春天，郊外的景色很美，我们外出散步，想不想离开？学生回答不想教师小结“恋恋不舍”就是形容舍不得离开。
在课文中就是指我们一家四口被郊外美丽的景色吸引住了，不想离开。
积累与“恋恋不舍”结构一样的词语。
依依不舍息息相关九九归一斤斤计较津津有味学生再次朗读课文第三自然段，进一步体会“恋恋不舍”的意思。
过渡我们在郊外散步散了很长时间，当我们往回走的时候，妹妹提出了一个要求，是什么要求呢？请大家继续往下读课文。
3.学生自由朗读课文第四到八自然段，初步了解4到8自然段的大概内容。
7 一匹出色的马 第二课时 一等奖创新教学设计
7 一匹出色的马第二课时一等奖创新教学设计《一匹出色的马》第二课时教学设计一、教学目标1.认读“郊、恋、舍、跨"等8个生字，正确书写“求、恋、舍”等3个生字，尝试运用多种方法猜测词语的含义。
2.正确、流利、尝试有感情朗读课文，能够明白“一匹出色的马"的含义。
3.通过朗读课文和对话，体会妹妹心情的变化，能说出妹妹心情变化的原因，感悟儿童的童心世界和互相关爱。
二、教学重点体会妹妹心情的变化，明白为什么说它是一匹出色的马。
三、教学难点尝试有感情地朗读课文，感受独立自主带来的成长快乐，感受家人的关爱。
四、教学过程（一）复习导入1.单元回顾师：第二单元围绕“关爱”学习了三篇课文，认识了全心全意为人民服务的雷锋叔叔；知道了千人糕是需要很多人的劳动才能够完成；我们跟随妹妹一家四口去春日傍晚的郊外，感受到了非常非常美丽的景色。
那他们一家四口又发生了哪些温馨的瞬间呢？2.课文回顾师：古人云：温故而知新。
哪位同学能将下面短语宝宝送回家呢？（请生上台自主操作电脑）郊外的景色异常美丽。
河水________，田野________。
面对美景，大家________。
往回走时________，妹妹________，妈妈________，爸爸让她________。
恋恋不舍骑着出色的马回家碧绿碧绿的葱葱绿绿的拒绝求爸爸妈妈抱她过渡：多么美的句子啊，让我们美美地读一读吧。
在他们回家的路上，一家人又说了什么？做了什么呢？（二）研读课文1.自主学习，找出对话。
师：学习任务一：自读4-7自然段，把爸爸、妈妈和妹妹说的话用横线画出来。
（生先自读，后标画）生：妹妹说的话有我很累，走不动了，抱抱我。
我早回来啦！爸爸说的话有这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
妈妈说的话有不行啊，我也很累，抱不动你了。
过渡：多么有趣的对话啊，我们如何读好这些对话，将这些对话赋予新的活力。
2.小组合作，读好对话。
师：学习任务二：四人一组，角色扮演，读好对话。
《一匹出色的马》第二课时 教案
7 一匹出色的马第二课时教案一、学情分析经过上节课的学习，学生能够了解课文大意，认识和书写本文生字。
本课教学时，对于上节课的生字词进行复习巩固，并且教师应当联系现实生活，引导孩子理解文章深层的含义，明白做事要独立，要坚持到底的道理。
二、教学目标1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出妹妹心理变化的原因。
2.抓住重难点词句，能想象句子描写的画面。
三、重点难点【教学重点】指导朗读对话，想象画面，理解散文的内涵，体会亲情的美好。
【教学难点】读懂课文，感知作者所表达的童真童趣。
四、教学过程一、导入新课1.我会认：出示上节课所学生字，复习巩固。
2.我会理解：出示词语表内容，自由读一读，想想词语的含义。
3.我知道：回顾课文主要内容。
本文写了4个人物，他们分别是爸爸、妈妈、妹妹和我。
我们在一个春天的傍晚，一起到郊外去散步。
二、品读赏析1.我知道：分析第1-2自然段，理解课文。
（1）妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我：师：平时大家会和爸爸妈妈牵手吗？生：会。
师：你觉得牵手是一种什么样的表现呢？生：爱、温暖等。
重点：“牵”——亲密的家庭关系。
解析本段主要内容：我知道时间傍晚；地点郊外；人物妈妈、妹妹、爸爸、“我”；事件散步。
（2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发。
我和妹妹看着都笑了。
我和妹妹笑什么？为什么会“笑”？——柳叶拂过头发：美丽的自然风光让人心情愉悦。
2.情境体验，展示相关图片，加深印象：（1）“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”师：同学们闭上眼睛回想一下你见过的河流的景象，是不是和课本上的一样呢？（2）“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”教师解释文段运用了什么样的修辞手法，这样的表达方式好在哪里，将田野比喻为绿毯。
（3）外出郊游赏美景的过程中，心情好时你们会做什么？展示图片，自由感受柳枝吹拂，人在树下是什么样的心情——愉悦，放松。
3.思考交流：总结性思考，师生交流。
7.《一匹出色的马》(第二课时)优秀教学设计
7.《一匹出色的马》（第二课时）教学设计教材分析:这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,把我们带入一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情境中。
全文共7个自然段,可分为两个部分:第一至三自然段为第一部分,重在写景,向我们展示了春天郊外异常美丽的景色,同时为我们呈现了一幅温馨、和谐的家庭生活画面。
第四至七自然段为第二部分,重在叙事。
通过截取生活片段,一人物之间的对话展开叙述。
题目所设置的悬念也在此部分得到解答:“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
这是一位深爱孩子的父亲,对女儿的喜好了如指掌,充满童心且善于呵护童真;这是一个温馨的家庭,彼此之间有求必应,这里的“应”,不是简单地照办,而是充满期待,给予鼓励,巧妙激发,散发着生活的芬芳。
全文情感真实,生活气息浓郁,容易引起共鸣,引发想象,让人心生美好。
教学目标:1.认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个生字,会写“出色、河水”等10个词语。
2.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。
3.读句子,能想象句子描写的画面。
教学重难点:1.识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
课时:第2课时教学过程:一.回忆导入1、师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》,通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!2、揭示课题第7课《一匹出色的马》,生齐读课题。
二、研读课文(一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景:(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
7一匹出色的马第二课时公开课一等奖创新教学设计
7 一匹出色的马第二课时公开课一等奖创新教学设计《一匹出色的马》第二课时教学设计【教学目标】1.复习巩固“郊、泛"等15个生字；积累课文中生动的词语和喜欢的句子。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.围绕着为何这是“一匹出色的马”捕捉信息，感受文中爸爸解决问题的方法很巧妙。
【教学重点】有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】围绕着为何这是“一匹出色的马"捕捉信息，感受文中爸爸解决问题的方法很巧妙。
【教学过程】一、复习导入1.教师引导学生回顾上一课时学习的内容，包括生字新词、课文大致内容等。
2.通过提问的方式检验学生对第一课时知识的掌握情况。
3.教师：同学们，上节课我们一起学习了《一匹出色的马》的前半部分，今天我们将继续探索这个故事，看看这匹“出色的马”到底出色在哪里。
二、深入学习课文（一）学习第三至七自然段：1.学生自主阅读：要求学生自主阅读第三至七自然段，并思考这些段落主要讲了什么。
2.小组讨论：学生分小组讨论阅读内容，教师巡视指导。
3.全班交流：小组代表汇报讨论结果，教师总结并点拨。
活动一：画出描写妹妹的句子。
预设：生1：我找到的是：妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
"还有妹妹转过头求爸爸。
生2：我还找到了这句话：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！"妹妹先求妈妈，又求爸爸，你平时有过这样的经历吗？是不是也会像她这样跟爸爸妈妈撒娇求抱抱呢？请们再读读这句话。
你们从最后一段中的哪些词语感受到了妹妹的快乐、兴奋和骄傲呢？生：我从最后一段中的“高兴”“蹦蹦跳跳"奔”“迎接"笑”“早"这些关键词你感受到了妹妹的快乐、兴奋和骄傲。
指导朗读。
师：请你们联系生活，想象画面，加上动作读一读这句话吧！活动二：找找爸爸妈妈是怎么做的？生：我找到的句子是：妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
7一匹出色的马第二课时教案
在教学反思与总结方面，我认为本节课的教学效果整体上是积极的，学生对课文内容的理解和感悟较深，能够积极参与课堂讨论和活动。但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，如在小组讨论成果展示环节，部分学生的展示时间过长，影响了其他学生的参与度。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂管理，合理安排每个学生的展示时间，确保每个学生都有充分的机会参与课堂讨论和活动。同时，我将继续鼓励学生进行课后自主学习和拓展，提高他们的学习兴趣和主动性。
本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。
首先，通过阅读和理解课文内容，培养学生正确、流利、有感情的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
其次，通过分析课文中的环境描写和人物情感的关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，让他们能够独立思考，发现问题，提出见解。
最后，通过小组讨论和合作学习，培养学生自主学习的能力，学会与他人合作，共同解决问题，提高他们的学习策略。通过这三个方面的培养，使学生在语言能力、思维品质和学习策略方面得到提升，为他们的终身学习奠定良好的基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人与动物之间和谐共处的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人与动物之间深厚感情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何决办法
重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老汉与马之间深厚的感情。
最新部编版二年级语文下册《7一匹出色的马》第2课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版二年级语文下册《7一匹出色的马》第2课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 会写“景、恋、舍、求”4 个字，正确读写“出色、河水、碧绿”等11 个词语。
2. 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3. 读句子，能想象文中句子描写的画面。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
教学难点：
读句子，能想象文中句子描写的画面。
教学过程：
一、指导朗读，欣赏美景
朗读句子，欣赏美景。
1. 春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色？
课件出示：
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
（1）指名读。
（2）引导学生思考：假设现在你站在小河边，微风吹过，你会看到什么呢？。
7一匹出色的马第二课时(表格式一等奖创新教案)
7一匹出色的马第二课时（表格式一等奖创新教案）二年级下册《一匹出色的马》教学设计（第2课时）学习目标定位课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。
第一学段目标：【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
认识常用汉字1600 个左右，其中800个左右会写。
2.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4. 学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
借助读物中的图画阅读。
3. 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
5. 积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5 万字。
【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
7 一匹出色的马 第二课时(教案)部编版语文二年级下册
7 一匹出色的马第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓重点词句，感受文中描绘的美景，体会人物变化，感受童真童趣。
3、理解课文内容，学会自立自强、乐观坚强地面对生活。
4、积累文中生动的词语，引导学生摘抄自己喜欢的句子。
教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、一边读一边积累生动的语言。
3、理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活教学方法抓重点词句，一边读一边想像画面法；抓人物对话，朗读感悟法。
教学过程一、复习导入1、出示词语：“开火车”读，齐读。
2、指名说课文讲了一件什么事？3、通过上节课的学习，我们知道这匹马就是一根又长又细的柳条，那课文为什么要以“一匹出色的马”为题呢？这节课，我们就一起来探究吧！二、研读课文（一）自读自悟，合作探究1、学生读课文，思考：哪些自然段是写一家人散步的情景，哪些自然段是写妹妹求爸爸、妈妈抱的情景，哪些自然段是写妹妹高兴地跑回家的情景？2、同桌互相议一议、画一画，教师巡回辅导，了解情况。
3、指名汇报，相机鼓励评价。
（二）交流感悟，品味语言1、研读一家人一起散步1）学生默读第1-3自然段，用“——”画出散步途中看到了哪些美景？2）指名汇报3）老师相机课件出示有关句子，学生齐读。
4）细细品味①课件出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
a.指名读，“碧绿碧绿”是什么意思？你会说这样的词吗？b.读着句子，你想象到了怎样的画面？（读出河水的美）。
c.经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？②课件出示句子：河岸上垂下来的柳叶，拂过爸爸和妈妈的头发，我和妹妹看着都笑了。
齐读，师问：“拂过”是什么意思？你从这句话中感受到了什么？（景色很美，一家人其乐融融）。
③课件出示句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
a.齐读，师问“葱葱绿绿”写出了田野的什么特点？（绿和茂盛），你会说这样的词吗？b.这句话把田野比作什么？是比喻句，有什么作用？c.出示课件学说比喻句。
7一匹出色的马第2课时公开课一等奖创新教学设计
7 一匹出色的马第2课时公开课一等奖创新教学设计《一匹出色的马》第2课时教材分析课文是一篇叙事短文，讲述了“我"一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。
往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹出色的马”。
妹妹骑“马"自己回家了。
课文充满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
文章告诉我们:只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。
课文的两幅插图，为学生了解词句意思，了解课文内容提供了帮助，有利于落实课标提出的目标：“借助读物中的图画阅读。
”但是第二幅的主体不是“路一边的田野"，使用时要注意这一点不足。
教学设计一、教学目标1.能借助拼音，正确认读15个生字，会写“波、纹”等9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词读出写景部分的画面感，读好对话。
3.借助图文阅读，想象画面，感受郊外春天的美景.4.通过对比的方法，理解妹妹前后变化的原因及课题的含义，感受儿童生活的乐趣。
二、教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词读出写景部分的画面感，读好对话。
2.借助图文阅读，想象画面，感受郊外春天的美景。
三、教学难点通过对比的方法，理解妹妹前后变化的原因及课题的含义，感受儿童生活的乐趣。
四、教学过程（一）词语导入1.一起看课题，题目中有一个重要的词语，那就是---出色。
谁能说一说“出色"是什么意思？2.如果我们想知道一个词准确的意思，我们需要借助字典或词典。
3.出色：特别好，超出一般。
4.谁能用“出色”说一句话。
（二）理解课文，感受妹妹心情变化1.在课文中找找看，这出色的马指的是什么？（一根又细又长的柳条）2.为什么说一根柳条出色？谁来说一说。
部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》优质教案(2课时)
7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。
告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。
语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。
思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。
审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。
【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。
文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。
关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。
关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。
第四至七自然段为第二部分，重在叙事。
在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。
课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。
本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。
此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。
关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。
二下《一匹出色的马》第二课时教学设计
二下《一匹出色的马》第二课时教学设计教学目标：1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
2．试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，能说出变化的原因。
3．读句子，能想象句子描写的画面。
人文主题：体会亲情和家人之间的关爱，感受爸爸的引导有方和妹妹的天真活泼。
教学重点：读句子，能想象句子描写的画面。
教学准备：课件、生字卡片。
课时安排：2课时预习要求：1．朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成预习题卡。
2．搜集有关马的资料。
第二课时课时目标：1．会写“景、恋”等4个字。
2．有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，能说出变化的原因。
教学过程：一、复习导入，提出质疑1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，我们仿佛看到了春天郊外的美景，想象到了一家人在一起温馨、和谐的生活画面。
这节课我们来看看为什么说爸爸给了妹妹一匹“马”，而且还是一匹“出色的马”？妹妹又有什么变化呢？二、学习第4～7自然段，感受妹妹的变化1．自读第4～7自然段，找出妹妹、妈妈和爸爸说的话，在下面画上横线。
2．指名朗读这些句子，教师相机出示课件。
(1)我很累，走不动了，抱抱我。
(2)不行啊，我也很累，抱不动你了。
(3)这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
(4)我早回来啦！3．指导学生试着有感情地朗读这4句话。
(1)提示：联系生活实际想一想，在生活中你也有求妈妈抱的时候吗？当时你的语气是怎样的？(恳求、撒娇)试着用这种恳求、撒娇的语气读一读妹妹说的话。
(2)引导：平时妈妈拒绝你的时候，她是怎么说的呢？请你模仿妈妈的语气，读一读文中妈妈的话。
(妈妈的语气是温和的，但又很肯定。
)(3)模仿爸爸的语气读一下爸爸的话。
(在反复朗读中指导学生读出爸爸鼓励与期待的语气)(4)引导：读最后一句妹妹的话，此时妹妹是什么样的心情？(开心、兴奋、带着一点得意。
)请你带着这样的心情读读妹妹的话。
追问：妹妹的心情为什么变化这么大？(5)请学生模仿文中爸爸、妈妈或“我”，夸一夸在家门口迎接的妹妹。
二年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第7课 一匹出色的马(第2课时)
![二年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第7课 一匹出色的马(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/1cbe6a2e03768e9951e79b89680203d8cf2f6a41.png)
第7课一匹出色的马（第2课时）教学目标1．有感情地朗读课文，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的场景。
2．初步体会我们在春天的郊外散步时的心情。
教学重点能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的场景。
教学难点能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的场景。
教学过程复习旧知认读生字词。
郊外波纹毛毯恋恋不舍骑跨一株泛起葱葱绿绿探究新知合作探究（一）探究一：学习课文第1～3自然段，找出描写景色的句子。
1．春天的郊外，是怎样的景色呢？课文中有一句话已经总结出来了，引导学生默读第1～3自然段，将它找出来。
学生：春天的郊外，景色异常美丽。
2．理解“异常”的意思。
（1）引导学生运用换词的方法理解“异常”的意思。
异常：非常，特别。
（2）引导学生用“异常”造句，加深对词语意思的认识。
3．引导学生找一找课文第1～3自然段中写了哪些异常美丽的景色，用横线画出来。
景色：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（二）探究二：有感情地朗读课文，想象画面。
1．教师出示句子。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
（1）引导学生体会“碧绿”与“碧绿碧绿”两个词带给人的感觉有什么不同，然后拓展交流像这样表示颜色的词语。
（2）教师出示图片，体会微风一吹，河面荡起阵阵波纹这一场景的美。
（3）教师指名让学生边读边想象画面，有感情地朗读课文，并随时进行点拨。
点拨：叠词“碧绿碧绿”要重读，语速较慢。
想象“微风吹过”，轻轻的，柔柔的，心中感觉暖暖的，朗读语气自然柔和，语调适中。
微风中，我们仿佛看见河水“泛起层层波纹”，朗读时，语速可以稍缓，仿佛层层波纹荡漾开去。
教师小结：抓住词语“碧绿碧绿”“层层波纹”展开想象，用心朗读，我们感受到了夕阳下河水碧波荡漾这一景色的美丽。
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7.《一匹出色的马》（第二课时）教学设计
教材分析:
这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,把我们带入一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情境中。
全文共7个自然段,可分为两个部分:
第一至三自然段为第一部分,重在写景,向我们展示了春天郊外异常美丽的景色,同时为我们呈现了一幅温馨、和谐的家庭生活画面。
第四至七自然段为第二部分,重在叙事。
通过截取生活片段,一人物之间的对话展开叙述。
题目所设置的悬念也在此部分得到解答:“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
这是一位深爱孩子的父亲,对女儿的喜好了如指掌,充满童心且善于呵护童真;这是一个温馨的家庭,彼此之间有求必应,这里的“应”,不是简单地照办,而是充满期待,给予鼓励,巧妙激发,散发着生活的芬芳。
全文情感真实,生活气息浓郁,容易引起共鸣,引发想象,让人心生美好。
教学目标:
1.认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个生字,会写“出色、河水”等10个词语。
2.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。
3.读句子,能想象句子描写的画面。
教学重难点:
1.识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
课时:第2课时
教学过程:
一.回忆导入
1、师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》,通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!
2、揭示课题第7课《一匹出色的马》,生齐读课题。
二、研读课文
(一)研读一家人一起散步
1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景:
(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
(2)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。
(3)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
3、细细品味。
(1)河水碧绿碧绿,我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。
雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑金黄金黄火红火红雪白雪白
(2)经过微风一吹,就把静静的河水写“动”了,你能这样写吗?
A 孩子们自由说说。
B 请同学汇报。
如:微风一吹,满墙的玫瑰花都舞动起来了。
(3)书写指导
1.重点指导“波、纹”:左右结构,左窄右宽。
2.学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔个写字姿势。
(4)抓住“拂过”一词说说,拂是什么词,一般形容什么的? 引导学生理解用词的准确性,轻轻拂过感觉人的手抚摸一样,非常舒服。
(5)写田野时乃至“葱葱绿绿”,这一词说明了田野的什么特点? 写出了田野的“绿”和“茂盛”。
(6)我也会写这样的词语,看谁写得多。
如:高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮
(7)细读“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
”这里说田野像什么?田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯,这样的句子是比喻句。
你会说比喻句吗?
(8)孩子们也学写比喻句,教师出示提示,指名回答。
4、孩子们,看到这么美的景色,你们舍得离开吗?
对呀,都舍不得,他们一家人也舍不得,从哪儿看出来的?
齐读第三自然段,读出恋恋不舍的语气。
5、路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
但总是要回去的,回去的时候,我们就要发现那匹出色了马了。
(二)研读“回返”
1、往回走,发生了什么事呢? (妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱)
2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢? 请找出相关的句子读一读。
朗读提示,应读出怎样的语气?生感受妹妹的撒娇。
(1)妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。
”
(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。
”
3、对比爸爸妈妈的回答,谁更容易让人接受,更有乐趣自己走回家? 引导学生理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。
学习爸爸这种说话的艺术,解决问题的能力。
体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会依靠自己,学会体谅家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一连串动作的词,体会用词的准确性。
5、仿写词语“又长又细”。
6、听了爸爸的话,妹妹怎么做的呢?一起读一读。
三、拓展延伸
1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、体会只要一家人在一起,怎样都是幸福的。
5、体会父亲的良苦用心,学会独立自主。
四、总结全文
1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
2、说说在这一课的学习中,你有哪些收获?
六、板书设计
7.一匹出色的马
全家人到郊外散步→恋恋不舍
妹妹要妈妈抱→被拒绝
爸爸给了“柳条”马→跑回家。