7一匹出色的马教学设计
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第1篇】教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。
2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。
3、积累优美词句。
重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。
补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。
书写24页匹字，描红2，写2遍。
板书课题。
二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。
3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。
4、屏显上下结构字：总结方法，学习。
5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。
7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。
）8、组词记忆。
三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。
描，临。
四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。
——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。
过渡：难怪——师读第3节。
2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第1篇】7.一匹出色的马教学目标：1.会认15个生字，会写9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受生机盎然的春天美景。
3.体会妹妹心情的变化及其原因，理解“一匹出色的马”的真正含义，明白鼓励的作用。
4.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点：1.读好描写妹妹变化的句子，体会妹妹心情的变化及其原因。
2.理解“一匹出色的马”的真正含义，思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学过程：一、引入课题1.学习生字“匹”2.出示课题，齐读3.引发思考：这是不是一匹真正的马？为什么说是“出色”的？二、整体感知1.朗读全文，读准字音、不加字、不减字、不错字2.提问交流：“一匹出色的马”在文中指的是什么？3.句式训练：爸爸把当做，让妹妹骑着回了家。
妹妹把当做，骑着提早回到了家。
三、学习1-3自然段，感受郊外美景和家庭温馨1.师生合作朗读写景的句子，感受郊外美景引读：春天的郊外，景色异常美丽。
2.学习“碧绿碧绿、葱葱绿绿”，体会叠词的作用（1）指名读词（2）随机学习生字“葱”3.学习描写一家四口的句子，感受家庭的温馨、和谐（1）老师引读（2）联系上下文，理解“恋恋不舍”，学习生字“恋、舍”四、学习4-8自然段，读好人物对话，体会妹妹心情的变化1.有感情地朗读4-6自然段（1）指名读（2）指导朗读，全班合作读2.想象说话问：妹妹求妈妈抱她，却被拒绝了，就转过头去求爸爸，她会对爸爸说什么呢？妹妹转过头去求爸爸：“”3.学习第7、8自然段，明白准确的动词能让表达更具体（1）熟读7、8自然段，记忆课文内容（2）完成动词填空（3）齐读课文（4）读读妹妹说的话，体会前后心情的变化4.结合生活，深入理解问：妹妹为什么会有这样的变化？学生交流五、总结全文，理解“一匹出色的马”的内涵思考交流：为何爸爸还告诉她这是一匹出色的马呢？出色在哪里？师小结，理解“出色”。
《一匹出色的马》优质教学设计教案
第7 课《一匹出色的马》教学目标：1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点：1.认识15个汉字，会认会写9个字，培养归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：读句子，能想象句子描写的画面。
教学准备：多媒体课件；生字、词卡片。
第一课时课时目标：1. 能正确、流利朗读课文，理解课文大意。
2.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1.谜语导入：“尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子哒哒响，帮助人们立功劳。
”同学们，你们知道这个谜底吗？（打一动物）2.齐读课题《一匹出色的马》。
3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、初读课文，读中识字1.教师范读。
2.学生自己读。
出示自读要求：(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字新词，多读几遍。
(3)边读边标出自然段。
3.小组内检查自主学习情况。
4.集体交流，重点指导。
(1)我会读。
出示会认的字：“郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨。
”重点指导：“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。
要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。
“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和①小组开火车读，师相机正音。
②齐读。
（2）我会记，交流识字方法。
学生回答识字方法：字谜识字、换一换、熟字比较、加一加。
4.识字游戏：学生识记生字进行练习。
三、识记生字，指导书写1．出示课文后面田字格中的9个生字，引导学生仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？“景”上面的“日”要写得扁一些，中间的横画要稍长；“恋”上半部的“亦”要写得短，且撇画变成竖画；“舍”上面的“人”撇、捺要舒展；“求”第一笔横画是短横，最后一笔点画不要写丢了。
《一匹出色的马》教案+反思
部编版二年级下册第二单元7《一匹出色的马》袁珊珊【教学目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。
4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。
从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
【教学重点】1.认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。
3.边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课始展示、阅读分享请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。
二、导入新课，板书课题1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。
2.看到课题，你想到什么？生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决）3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。
三、检查预习，初读感知1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2.检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。
①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读（生读完师及时评价纠音）4.单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。
①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。
②形声字形旁表义声旁表音的特点识记：郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。
5．引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。
四、再读课文，了解大意。
7 《一匹出色的马 》教案
7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。
告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。
语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。
思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。
审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。
【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。
文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。
关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。
关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。
第四至七自然段为第二部分，重在叙事。
在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。
课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。
本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。
此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。
关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。
7《一匹出色的马 》(教案)部编版语文二年级下册
一匹出色的马（第1课时）一、教材分析本单元紧紧围绕“关爱”这个主题来编排课文。
《一匹出色的马》是一篇短小而优美的散文，以春天为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
本单元的教学训练重点是“读句子，想象画面”。
本篇课文篇幅短小，全文共有7个自然段，1—3自然段重在绘景，语言优美，动静结合。
对于这一部分内容的学习，如何读出写景部分的画面感是朗读指导的重点。
本学段的孩子适宜采用泛读，边读边想，配乐朗读等多种朗读方式，品味柳树的美，感悟草地像绿毯的比喻之精妙。
4—7自然段重在叙事，可抓住提示语和动作，读出人物的不同情感，体会妹妹的变化，促进学生对文本的理解。
二、重点自主识字，有感情朗读课文，边读边想象画面。
难点感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
三、教学目标（一）通过分类、随文识字等方法，认识“匹、郊、株、骑”等15个生字和多音字“舍”，会写“匹、恋”等四个生字。
（二）通过联系生活实际、结合动态图等方法理解“碧绿碧绿、泛起、葱葱绿绿”等词语意思。
(三）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“泛起、笑了”等关键词读出写景部分的画面感。
边读边想象画面，感受郊外春天的美景。
四、教学准备课前给学生发课中学习单；准备好课件、字卡、磁铁田字格，希沃授课助手。
五、教学过程（一）看图激趣，引出课题1．出示图片孩子们，老师今天给你们带来了一位新的朋友（课件出示马),今天这节课我们就一起学习一篇新的课文。
2．板书课题⑴“匹”正音。
⑵注意“匹”字的书写。
出示田字格，“匹”半包围结构，先写里面，再写外面，最后一笔是竖折。
(3)齐读课题。
【设计意图】兴趣是低年级学生学习的出发点，以兴趣导入，可以激发学生学习新课的情绪，活跃学生的思维，从而提高学生的学习积极性和主动性。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。
2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
2．教师出示生字卡片，指名认读。
(教师及时正音)3．小组开火车读生字。
4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。
5．小组交流识记生字的方法。
(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。
(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。
(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。
(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。
6．学生分组抢答，进行识字比赛。
三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。
(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。
(3)练读长句，读出节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。
提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。
预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。
2．自由默读，圈画关键词句。
默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。
3．读思结合，想象美丽画面。
(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。
一匹出色的马教案(优质教案)
一匹出色的马教案(优质教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一篇课文《一匹出色的马》。
本文主要讲述了一个有关马的故事，通过描述一匹马的特点和它为主人做的事情，让学生感受到马的优秀品质和人与动物之间的深厚情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“出色”造句。
3. 理解课文内容，体会人与动物之间的感情。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，会用“出色”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放PPT，展示有关马的图片，引导学生说出自己知道的关于马的知识，从而引出本课课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅生字词的意思。
教师巡视课堂，指导学生学习。
3. 课堂讲解（15分钟）教师带领学生学习课文，讲解生字词，解释课文内容，引导学生理解课文中所表达的人与动物之间的感情。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，让学生思考如何用“出色”造句。
教师引导学生进行讨论，给出示例句子，并让学生模仿造句。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视课堂，及时解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一匹出色的马优秀品质：善良、忠诚、勇敢、聪明人与动物之间的感情七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“出色”造句，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文，让学生理解了课文内容，体会到了人与动物之间的感情。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在今后的教学中，应注意引导学生深入理解课文，提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：让学生搜集更多关于马的资料，了解马在人类生活中的作用，体会人与动物之间的友谊。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第1篇】【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。
【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。
3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。
出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。
2. 复习质疑，引入课文。
通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。
二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。
1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。
2.学生交流。
师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。
(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。
a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。
c.谁来读出这种景色的美。
(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。
a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。
d.师生评价读,创设情境读。
师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
《一匹出色的马》教案设计3篇
《一匹出色的马》教案设计3篇一匹出色的马教案设计第1篇教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。
2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。
教学过程：一、复习引入。
1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？一起探究吧!2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。
二、研读课文。
(一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景：(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
3、细细品味。
(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。
雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？A 孩子们自由说说。
B 请同学汇报。
如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。
(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。
(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？写出了田野的“绿”和“茂盛”。
(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。
如：高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这里说田野像什么？对像绿毯。
田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。
你会说比喻句吗？(7)孩子们也学写比喻句。
7 一匹出色的马(一等奖创新教案)
7一匹出色的马(一等奖创新教案)7一匹出色的马教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字，会写“出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸”6个词语。
2.读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
3.学习并尝试有感情地朗读课文，边读边想象画面。
教学重难点学习并尝试有感情地朗读课文，边读边想象画面。
教学过程一、开门见山，直接导入1、出示课题：一匹出色的马，齐读课题同学们，今天我们要学习第7课《一匹出色的马》。
2、读课题：读了课题，你有什么想问的呢？(预设：这匹马长什么样子？、这匹马是不是跑得很快？)过渡：你们真是爱动脑筋。
那么这匹出色的“马”究竟是什么我们一起去课文中找答案吧。
二、初读课文1.出示自读要求：(1)自由大声地读课文，注意读准字音、看清字形，把课文读正确。
(2)思考：一匹出色的马究竟指的是什么2.检测读书情况。
(D检测字词。
jiαOfà；nbδwé；ncδng1flruαntanqiú；郊游泛起波纹葱绿柔软绿毯请求zhuqí；kuà；shí；yì；lià；n she一株骑着跨上拾起异常美丽恋恋不舍过渡：看样子你们都学会了，你们还记得老师留给大家的问题吗？（2）这匹出色的“马”到底指的是什么呢？（预设：一根柳条）课件出示：这匹出色的“马”指的是一根柳条。
过渡：你们读书读的真仔细。
瞧，妹妹正在骑着这匹“马''蹦蹦跳跳地向前奔去。
请同学们再仔细观察课文插图，看一看图中还有谁？他们在做些什么呢？三、带感情朗读，想象画面（一）学习第一自然段。
1.出示课文插图，指导看图说话。
出示句子：一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
（师总结，读原文）过渡：你们看，这一家人开始散步了。
《一匹出色的马》教案
三、学习1-3自然段，想象画面
1.出示句子：春天的郊外，景色异常美丽。
（1）学习“郊”，理解“异常”。
2.春天郊外的景色特别美丽，那课文中是怎么写的呢？请同学们默读课文1-3自然段，找一找描写春天郊外景色的句子，用直线画下来。
（1）学生交流，教师出示句子。
（2）这三句句子分别写了哪些景物呢？请你找一找圈一圈。
《一匹出色的马》教案
教学目标
1.1.能在语言环境中认读“郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍”10个生字，会写“匹”；联系课文内容理解“郊外、异常、恋恋不舍”等词语的意思。
2.尝试有感情地朗读第1至第3自然段。
3.说出“一匹出色的马”的具体所指。想象指定句子所描绘的画面，感受美景给家人带来的愉悦心情，并抄写。
教学内容
教学重点：
1.能在语言环境中认读生字，联系课文内容理解“出色、恋恋不舍”等词语的意思。
教学难点：
1.说出“一匹出色的马”的具体所指。想象指定句子所描绘的画面，并抄写。
教学过程
一、揭示课题
1.揭示课题。
2.学习课题中的生字。
3.指导读好课题。
二、整体感知
1.出示学习任务：那这匹出色的马指的是什么呢？请小朋友们轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以借助拼音或联系上下文猜一猜。
（3）学习第一句话。
①理解“碧绿碧绿”，学习“泛”、“波纹”。
（4）指导朗读。
（5）学习第二句话。
3.学习第二自然段。
（1）学习“葱葱绿绿”。
（2）指导朗读。
4.学习第三自然段。
（1）学习“恋恋不舍”。
（2）指导朗读。
四、指导书写，抄写子
1.出示句子：
一匹出色的马教学设计（实用17篇）
一匹出色的马教学设计（实用17篇）篇1：《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。
聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。
反思在这节课的不足之处：1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容；4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。
篇2：《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。
部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案3篇
部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案优秀3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？小编的我精心为您带来了3篇《部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一7一匹出色的马[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
2024年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教案设计设计说明这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
因此，本教案设计力主通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、板书课题，直接入课1.教师板书课题，指生齐读课题。
2.指名读“匹”，注意“匹”的读音是pǐ，不要读成pī，并用“匹”组词，或说一句完整的话。
3.学生交流：怎样记住这个字？预设：字谜识字法——左方块儿，小儿藏。
设计意图：《语文课程标准》倡导语文教学要返璞归真，直接入课，提高课堂的实效性。
二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。
2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。
（1）自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。
（2）自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。
（3）组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。
（4）小组商议：怎样才能记住这几个生字？3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。
4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。
教师相机补充。
也可引导学生编字谜识记“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
（1）“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，“毯”左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。
（2）“恋”可以用换一换的方法识记：“变”下面的“又”换成“心”，“恋”表示心里舍不得。
一匹出色的马教案
部编人教版小学语文材料7 一匹出色的马一、教材分析：这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
二、学情分析：这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
三、教学目标：1.认识15个汉字，会认会写9个字，有归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
四、教学重难点：教学重点：1.认识15个汉字，会认会写9个字，培养归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？学生自由发言。
2.齐读课题《一匹出色的马》。
3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨。
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jiāo
郊（ ）
zhū
株（ ）
chōnɡ
葱（ ）
kùa
跨（ ）
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然 qiú 求（ ）
后指名读、开火车读。
shě
舍（ ）
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，
“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
（3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔 田字格
势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，
最后一笔是竖折。
3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
教学板书
7 一匹出色的马
骑一匹出色的马
妹妹求抱抱
高兴
又长又细的柳条
达标检测
二、初读课文，学习生字
2.将下列汉字注音正确的
1.自读课文。
打“√”，错误的改正过来。
学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困 难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。 2.识记生字。
fá
泛（ ）
ruǎn
软（ ）
bō
波（ ）
niàn
恋（ ）
（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示 词语） （2）指名读，齐读。
学生从不同方在郊外他们看到哪些自然景色？
（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？
4.读完课文，你有什么疑
（3）“一匹出色的马”指的是什么？
问？请写下来。
（4）妹妹前后有哪些变化？
4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
第二课时
教学过程
达标检测
一、复习导入
7 一匹出色的马 [教学目标] 1.认识本课“郊、泛”等 14 个生字，会写“匹、波”等 8 个生字。 2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。 3. [教学重点] 1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。 2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。 [教学课时] 2 课时
第一课时 教学过程 一、谈话导入 1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事 情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答） 2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。 （板书课题） 3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来 说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来 读课文吧。
，当她骑着“马”
着说）
回家时，却笑着说：“
②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马）
！”妹妹有这样的变化
③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下 是因为
拾到的一根又长又细的枝条）
。
④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？
（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨
三、再读课文，整体感知
3.读课文，回答问题。
1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
（1）本文写“我”和 、
2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选最 、 一起到
散
佳“朗读小能手”。
步时的事情。
3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让 （2）“一匹出色的马”是
1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。
二、细读第 1~3 自然段，积累词句
5.读句子，完成练习。
1.请同学们自由读课文 1~3 自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看 路的一边是田野，葱葱绿
出来的？
绿的，非常可爱，像一片
2.学生自由读文。
柔软的绿毯。
（2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）
和
的特点。
（3）仿照上面的句子，练习说话。
（4）词语积累扩展。
6.请用“念念不舍”一词
①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。
造句。
②体会“恋恋不舍”的意思。
三、分角色朗读第 4~7 自然段，体会妹妹的变化
7.妹妹求爸爸抱她的时
1.小组指派代表，分角色朗读。
候，爸爸是怎样做的？在
（1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要 文中画出有关的句子。
读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。
（2）互相评议，谁读得最好，评为“朗读之星”。
8.爸爸把又长又细的柳条
（3）小组开火车读。
说成是“一匹出色的马”
论，教师总结）
四、课堂小结
五、指导写字
10.读拼音，写词语。
1.将生字按结构分类。
bō wěn hǎo xiàng
2.重点指导。
田字格
（1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的 liàn liàn bù shě
第六笔要从扁框内撇出。
田字格
（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。 yāo qiú fēng jǐng
3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。
（1）照样子，写词语。
4.读句子，边读边想象画面。
葱葱绿绿
出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
（
）（
）
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（2）句中把田野比作
（1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片）
，写出了田野的
2.体会妹妹的变化。
的目的是
（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，
。
抱抱我。”
想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？
9.读课文填空。
（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
当“我们”散步回家
想一想：
时，妹妹的表现是
①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑