最新部编版二年级下语文 7.一匹出色的马(教案+反思)

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思(优选3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第1篇】教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。

2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。

3、积累优美词句。

重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。

补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。

书写24页匹字，描红2，写2遍。

板书课题。

二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。

3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。

4、屏显上下结构字：总结方法，学习。

5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。

7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。

）8、组词记忆。

三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。

描，临。

四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。

——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。

过渡：难怪——师读第3节。

2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第1篇】本节课属于第二课时授课，在导入环节的设计中，以复习上节课生字为主，因此设计了猜字谜游戏，以此来激发学生巩固生字的兴趣，但也应注意给大部分同学留出思考的时间，避免一生说出答案，其他同学放弃思考的现象。

在研读课文美景环节，教材第一次提出明确的要求即有感情地朗读课文，因此在阅读指导时，要注重学生朗读的层次性，并且能够针对学生的朗读问题进行有针对性地指导，同时应注重阅读形式的多样化，避免大量的全班齐读现象。

在仿写学生喜欢的景物时，不应过多地讲解比喻句这种修辞手法，而应采取更为灵活的方式，以直观比较的方式让学生真实地感受到比喻句在文章中起到生动形象地重要作用，以此来激发学生运用比喻句的兴趣。

最后，在“一匹出色的马”指的是什么，为什么称它为“出色”的设计中，应多与学生的实际生活体验相结合，切实加深学生对爸爸这种充满智慧的关爱方式的理解。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第2篇】这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

本节课在教学时，我让学生在游戏中充分认读生字，激发学生主动识字、读文的愿望。

例如学习“景”时，先出示，让学生观察画上美丽的景色，再出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。

愿意表现自己，是儿童的共同特征。

因此，课堂上我留给学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第3篇】《一匹出色的马》是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。

2021年二年级下册《一匹出色的马》教学反思6篇

2021年二年级下册《一匹出色的马》教学反思6篇《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时〝妹妹〞求父母抱,却得到〝一匹出色的马〞快乐回家的故事.亲爱的读者,下面给大家准备了一些二年级下册《一匹出色的马》教学反思,请笑纳!二年级下册《一匹出色的马》教学反思1今天教学《一匹出色的马》,当备课时就觉得课文浅显易懂,没什么特别需要特别留意的,于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路,就想简简单单上完了事.也许因为我有这样的〝偷懒〞嫌疑,孩子们学习这篇课文也没啥精神.首先是读的问题:不够流利,感情处理不到位.就一家人郊游时所看到的美景,我所期待的那种〝享受〞的感觉没出来.于是我只好又走套路,示范读,孩子们谈感受.幸好朱俊郡听得够认真,用上了〝沉醉〞一词,让我感觉这堂课还有一点意义,虽然花的时间较长,但对感情读文的指导是起了作用的.其次是理解爸爸将柳条当作〝马〞给妹妹的真正用意的问题,许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹,但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别.兜兜转转,好不容易才谈到如果是自己面对妈妈.爸爸两种处理方式的心情.感受是不一样的,帮助.教育孩子也是需要方法的(里面我掺进了好多我的个人见解,哎!)这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒:不要认为文本简单就可以敷衍了事,老师的态度和状态同时也影响着孩子!对待每一堂课,都应该全心投入,抓住主题,不要白白浪费宝贵的课堂时间!珍惜课堂,抓住效率,力争一课一得!二年级下册《一匹出色的马》教学反思2《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的.故事,在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字.本节课的成功之处:1.教学中我充分备课,备自己.备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点.2.教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景,并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受,从而更好地欣赏美.感受美,进而心生幸福而愉悦之情,为下文的学习奠定情感基础.本节课的不足:1.教态过于严肃,缺少微笑.2.学生的行为习惯较差,在自主读文环节行为涣散,多数同学在说话,没有阅读.3.在授课过程中忽略了对学生状态的调整.4.小组合作学习有待引导和加强.5.课堂语言不够精炼,教师说的多学生反而听得少.改进措施:1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,及时调整坐姿.2.加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书.学习.3.课堂教学中试着编制一些口令,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做.做什么.4.重点引导小组合作学习,让学生会学习.会合作,让语文课去繁就简.5.精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春.二年级下册《一匹出色的马》教学反思3这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到〝一匹出色的马〞而快乐回家的故事.文中以春天的郊外为背景,描写自然景象.截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,〝一匹出色的马〞其实是爸爸拾起的一根柳枝.作者灵活地运用叙事.写景.抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界.同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐.这篇课文贴近学生生活实际,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子.在本课的教学中,我通过质疑〝一匹出色的马〞是什么,来激起学生的兴趣,引导他们走进课文.再通过朗读,引导他们想象作者笔下春天景色的美丽;通过妹妹前后的变化,感悟孩子的童心世界,体会正确的`关爱方式给孩子带来的快乐.我注重学生在读中感悟.课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足.细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生〝抓住关键词句阅读〞这种基本有效的读书方法.同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学生自主学习,合作探究.二年级下册《一匹出色的马》教学反思4《一匹出色的马》这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础.本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的.聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习.本篇课文的独特作用及学生认知的特点,即:低学段学生学习的重点是词句,第二单元的教学重点是〝读句子,边读边想象画面〞.反思在这节课的不足之处:1.课件背景应以课文插图为背景,不能太花哨;2.抓课后题,融入教学中,不要串讲内容,而要训练技能,加入本单元课标要求,抄写文中带有教的生字的句子;3.指导朗读,应指导有感情地朗读课文,注意读好重音,如在讲妹妹和妈妈怎么说的,提示这节课学什么,想象着这个句子的画面,来读出不同的读法,用妈妈的表情训练想象和朗读,让学生掌握方法而不是内容;4.抓句子中的重点词语,要结合句子中的事物与生活体验,有助于内容的理解,要教对.教精.教细,说句子对你有什么启发.二年级下册《一匹出色的马》教学反思5《一匹出色的马》是一篇叙事短文,讲述了〝我〞一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步,看到美丽的春景.往回走的时候,妹妹要求妈妈抱,爸爸给了她〝一匹出色的马〞.妹妹骑〝马〞自己回家了.课文充满生活情趣,春景的描写和人物的对话,特别适合二年级学生学习感情朗读训练.设计者从基于识字与写字.基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析.设计者根据文章的前三自然段重点写景,聚焦学习任务,重点突出本单元语文要素的学习,把本节讲课思路定为读句子,边读边想象画面,突破点为通过分角色对话体会妹妹的心情变化.作者以马为话题展开谈话,激发孩子的课堂兴趣,指导学生书写课题.由于是二年级课程,所以初步感知为教师的范读和学生的自读,读出自己最喜欢的句子,交流分享心得.其次通过想象画面感受文本品读句子,借助词语来理解句子意思,脑海中浮现一幅幅画面,加深对句子的理解.相机再有感情的回读课文.环节四自读自学,交流感悟,思考课文中的这匹马又是指什么?怎么神奇的让妹妹飞快的跑回家了?用小组结合的形式展开讨论,随文识字指导朗读,最后积累文中自己喜欢的描写春天美景的句子,抄写在任务单上.教师各环节设置围绕学习目标层层紧扣,课堂紧凑,学生定会学有所得.二年级下册《一匹出色的马》教学反思6本节课属于第二课时授课,在导入环节的设计中,以复习上节课生字为主,因此设计了猜字谜游戏,以此来激发学生巩固生字的兴趣,但也应注意给大部分同学留出思考的时间,避免一生说出答案,其他同学放弃思考的现象.在研读课文美景环节,教材第一次提出明确的要求即有感情地朗读课文,因此在阅读指导时,要注重学生朗读的层次性,并且能够针对学生的朗读问题进行有针对性地指导,同时应注重阅读形式的多样化,避免大量的全班齐读现象.在仿写学生喜欢的景物时,不应过多地讲解比喻句这种修辞手法,而应采取更为灵活的方式,以直观比较的方式让学生真实地感受到比喻句在文章中起到生动形象地重要作用,以此来激发学生运用比喻句的兴趣.最后,在〝一匹出色的马〞指的是什么,为什么称它为〝出色〞的设计中,应多与学生的实际生活体验相结合,切实加深学生对爸爸这种充满智慧的关爱方式的理解.二年级下册《一匹出色的马》教学反思。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(精品3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思第1篇】核心提示：这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起...这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

优点之处：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。

课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。

不足之处：读文较多，写字时间不够。

改进措施：设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。

【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思第2篇】这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

本节课在教学时，我让学生在游戏中充分认读生字，激发学生主动识字、读文的愿望。

例如学习“景”时，先出示，让学生观察画上美丽的景色，再出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。

《一匹出色的马》教学反思10篇

《一匹出色的马》教学反思10篇人教版二年级语文上册（统编2024年新编）反思一：在教授《一匹出色的马》这篇课文时，我试图通过提问、图片展示等方式激发学生的想象力，让他们能够深入理解文本中的象征意义。

然而，部分学生反应平淡，未能充分展开想象的翅膀。

未来，我将更多地采用角色扮演、故事续写等互动性强、富有创造性的教学活动，引导学生从不同角度思考“出色的马”的含义，进一步培养他们的想象力和创造力。

反思二：情感教育在这篇课文的教学中至关重要。

我试图通过朗读、讨论等方式，让学生感受到文本中家庭亲情和坚韧不拔的精神。

然而，部分学生在情感共鸣上显得较为被动。

未来，我将通过引入更多贴近学生生活的实例，如分享家庭故事、观看相关视频等，让学生在情感上产生共鸣，加深对文本情感的理解。

反思三：为了拓宽学生的视野，我尝试将《一匹出色的马》与美术、音乐等学科进行跨学科整合。

然而，在实际操作中，跨学科整合的效果并不理想，学生难以将不同学科的知识有机联系起来。

未来，我将更加注重跨学科整合的策略，如设计综合性的学习任务，让学生在完成任务的过程中，自然地融合多学科知识，加深对文本的理解。

反思四：在教授这篇课文时，我设计了复述故事、编写对话等语言实践活动，旨在提升学生的语言表达能力。

但部分学生反映活动难度较大，难以完成。

未来，我将更加注重活动的梯度设计，从简单的复述开始，逐步过渡到创造性的表达，同时引入思维导图等工具，帮助学生理清思路，提高表达能力。

反思五：《一匹出色的马》不仅是一篇富有教育意义的课文，也是对学生进行思维训练的好教材。

我在教学中注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，但部分学生在这方面表现不佳。

未来，我将设计更多具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，同时鼓励他们提出自己的观点和解决方案，培养独立思考的能力。

反思六：在教学过程中，我鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式主动探索课文内容。

但部分学生参与度不高，反映出我在激发学生主体性方面还有待加强。

部编版语文二年级下册一匹出色的马反思(精品3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马反思第1篇】《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。

结合今年因新冠肺炎病毒的影响，我们响应号召居家隔离病毒，原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。

让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的？从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐，忘记劳累。

同时让学生在读中感悟，引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，找一找爸爸和妈妈态度的对比，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

学生是学习的`主人，任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。

所以一定要从孩子的真实感受出发，这样才能事半功倍！【部编版语文二年级下册一匹出色的马反思第2篇】《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。

课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，“我们”一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当“我们”往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回了家。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

2024年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思3篇

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教学反思３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思第【1】篇〗《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，这篇课文讲述了散步归来妹妹要求爸爸妈妈抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象，截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念。

“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活的运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象和游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

在备课时我认真研读课本并紧密结合教学大纲，紧抓课标相关要求，结合学生实际情况制定教学步骤与方法。

在本课的教学中，我注重学生在读中感悟，以读代讲。

课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

同时，我在课堂上还注重引导学生自主学习，合作探究，发挥学生自身能力。

本节课的成功之处：1.教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。

2.教学中我以学生识字认字作为重点，以理解文章所表达的人生道理作为难点。

教师引导与学生自主学习相结合，即很好的完成了教学任务，又很好的发挥了学生自主能力，即授之以鱼也授之以渔。

本节课的不足：1.教态过于严肃，缺少微笑。

2.在授课过程中提问面稍窄不能充分了解学生状态。

3.小组合作学习有待引导和加强。

改进措施：1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，发现存在问题及时调整。

2.加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。

3.课堂教学中更细化教学环节，精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。

4.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。

2023年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思(精选3篇)

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗《一匹出色的马》教学设计第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。

2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。

02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。

2．教师出示生字卡片，指名认读。

(教师及时正音)3．小组开火车读生字。

4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。

5．小组交流识记生字的方法。

(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。

(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。

(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。

(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。

6．学生分组抢答，进行识字比赛。

三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。

(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。

(3)练读长句，读出节奏和重音。

河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。

河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。

路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。

提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。

提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。

预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。

2．自由默读，圈画关键词句。

默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。

部编版语文二年级下册一匹出色的马反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册一匹出色的马反思【第1篇】这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

在本课的.教学中，我通过质疑“一匹出色的马”是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进课文。

再通过朗读，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽；通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。

我注重学生在读中感悟。

课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。

部编版语文二年级下册一匹出色的马反思【第2篇】教学反思在学习生字环节，可从日常生活入手，切入本课教学重点，在阅读和生活之间建立联系。

发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。

在教学中，通过质疑“一匹出色的马”是什么来激起学生的兴趣。

同时，课文教学中引导学生想象作者笔下春天景色的美丽，通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。

通过抓重点词句想象画面，利用人物对话体会人物心情等方法引导学生有感情地朗读，让学生在文字中驻足、细品，不仅有利于学生了解文章内容，还在无声中教会学生“抓住关键词句阅读”这种行之有效的读书方法。

部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思3篇2024

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案与反思３篇２０２４〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗一匹出色的马教案设计设计说明这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

因此，本教案设计力主通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。

课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、板书课题，直接入课1.教师板书课题，指生齐读课题。

2.指名读“匹”，注意“匹”的读音是pǐ，不要读成pī，并用“匹”组词，或说一句完整的话。

3.学生交流：怎样记住这个字？预设：字谜识字法——左方块儿，小儿藏。

设计意图：《语文课程标准》倡导语文教学要返璞归真，直接入课，提高课堂的实效性。

二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。

2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。

（1）自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。

（2）自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。

（3）组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。

（4）小组商议：怎样才能记住这几个生字？3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。

4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。

教师相机补充。

也可引导学生编字谜识记“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

（1）“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，“毯”左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思(精推3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

第一课时（一）谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。

（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。

（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起来。

抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

小学语文二年级下册《一匹出色的马》教学反思范文（精选5篇）

小学语文二年级下册《一匹出色的马》教学反思小学语文二年级下册《一匹出色的马》教学反思范文（精选5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文二年级下册《一匹出色的马》教学反思范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文二年级下册《一匹出色的马》教学反思1今天教学《一匹出色的马》，当备课时就觉得课文浅显易懂，没什么特别需要特别留意的，于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事。

也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑，孩子们学习这篇课文也没啥精神。

首先是读的问题：不够流利，感情处理不到位。

就一家人郊游时所看到的美景，我所期待的那种“享受”的感觉没出来。

于是我只好又走套路，示范读，孩子们谈感受。

幸好朱俊郡听得够认真，用上了“沉醉”一词，让我感觉这堂课还有一点意义，虽然花的时间较长，但对感情读文的指导是起了作用的。

其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题，许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹，但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。

兜兜转转，好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的，帮助、教育孩子也是需要方法的。

这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒：不要认为文本简单就可以敷衍了事，老师的态度和状态同时也影响着孩子！对待每一堂课，都应该全心投入，抓住主题，不要白白浪费宝贵的课堂时间！珍惜课堂，抓住效率，力争一课一得！小学语文二年级下册《一匹出色的马》教学反思2《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。

本节课的成功之处：1、教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。

2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福而愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。

部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思推荐3篇

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗课文内容分析：《一匹出色的马》是第二单元的第三课，是一篇短小而优美的散文。

课文从一个孩子的视角出发，讲述了一家四口在一个春天的傍晚到郊外去散步，返回时妹妹不想走，求妈妈爸爸抱，爸爸用一根柳枝当做“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳回家去的故事。

课文边写景边叙事，将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、洋溢亲情与关爱的情景中。

课文一共有7个自然段。

1至3自然段描述的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和我一起到郊外去散步的温馨画面，同时，描绘了“碧绿碧绿”的河水、随风摆动的柳叶、“葱葱绿绿”的田野等“异常美丽”的景色。

4至7自然段写的是妹妹不想走，求妈妈抱，被拒绝了，求爸爸抱，爸爸拾起一根柳枝，给她当“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳地回家了。

课文配了一幅跨页插图，描绘了河水、柳叶和田野等，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色；还描绘了爸爸一手揽着妈妈，一手牵着“我”，妹妹高兴地骑着“马”，一家人都笑着的画面。

学情分析：二年级学生好奇心强，容易被课题中“一匹出色的马”所吸引，进入课文的叙事情节当中，随着故事情节的发展，春天的景色慢慢展现在眼前。

课前，教师可以让学生回忆“马”的形象，说说对“一匹出色的马”的期待。

学习课文时，探究这匹“马”到底指的是什么？最后，通过阅读，体会亲人之间的关爱。

“试着有感情地朗读课文”，这是统编教材第一次明确提出这样的要求。

之前，学生训练过正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，注意读出不同的语气等。

学习本课时，可以先抓住重点词句，通过读一读、想一想、猜一猜等方法想象画面，再通过说一说、演一演等方法，抓住人物对话体会心情，引导学生有感情地朗读。

教学目标：1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。

2021年二年级下册《一匹出色的马》教学反思6篇

2021年二年级下册《一匹出色的马》教学反思6篇《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时〝妹妹〞求父母抱,却得到〝一匹出色的马〞快乐回家的故事.亲爱的读者,下面给大家准备了一些二年级下册《一匹出色的马》教学反思,请笑纳!二年级下册《一匹出色的马》教学反思1今天教学《一匹出色的马》,当备课时就觉得课文浅显易懂,没什么特别需要特别留意的,于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路,就想简简单单上完了事.也许因为我有这样的〝偷懒〞嫌疑,孩子们学习这篇课文也没啥精神.首先是读的问题:不够流利,感情处理不到位.就一家人郊游时所看到的美景,我所期待的那种〝享受〞的感觉没出来.于是我只好又走套路,示范读,孩子们谈感受.幸好朱俊郡听得够认真,用上了〝沉醉〞一词,让我感觉这堂课还有一点意义,虽然花的时间较长,但对感情读文的指导是起了作用的.其次是理解爸爸将柳条当作〝马〞给妹妹的真正用意的问题,许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹,但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别.兜兜转转,好不容易才谈到如果是自己面对妈妈.爸爸两种处理方式的心情.感受是不一样的,帮助.教育孩子也是需要方法的(里面我掺进了好多我的个人见解,哎!)这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒:不要认为文本简单就可以敷衍了事,老师的态度和状态同时也影响着孩子!对待每一堂课,都应该全心投入,抓住主题,不要白白浪费宝贵的课堂时间!珍惜课堂,抓住效率,力争一课一得!二年级下册《一匹出色的马》教学反思2《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的.故事,在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字.本节课的成功之处:1.教学中我充分备课,备自己.备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点.2.教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景,并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受,从而更好地欣赏美.感受美,进而心生幸福而愉悦之情,为下文的学习奠定情感基础.本节课的不足:1.教态过于严肃,缺少微笑.2.学生的行为习惯较差,在自主读文环节行为涣散,多数同学在说话,没有阅读.3.在授课过程中忽略了对学生状态的调整.4.小组合作学习有待引导和加强.5.课堂语言不够精炼,教师说的多学生反而听得少.改进措施:1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,及时调整坐姿.2.加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书.学习.3.课堂教学中试着编制一些口令,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做.做什么.4.重点引导小组合作学习,让学生会学习.会合作,让语文课去繁就简.5.精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春.二年级下册《一匹出色的马》教学反思3这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到〝一匹出色的马〞而快乐回家的故事.文中以春天的郊外为背景,描写自然景象.截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,〝一匹出色的马〞其实是爸爸拾起的一根柳枝.作者灵活地运用叙事.写景.抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界.同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐.这篇课文贴近学生生活实际,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子.在本课的教学中,我通过质疑〝一匹出色的马〞是什么,来激起学生的兴趣,引导他们走进课文.再通过朗读,引导他们想象作者笔下春天景色的美丽;通过妹妹前后的变化,感悟孩子的童心世界,体会正确的`关爱方式给孩子带来的快乐.我注重学生在读中感悟.课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足.细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生〝抓住关键词句阅读〞这种基本有效的读书方法.同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学生自主学习,合作探究.二年级下册《一匹出色的马》教学反思4《一匹出色的马》这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础.本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的.聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习.本篇课文的独特作用及学生认知的特点,即:低学段学生学习的重点是词句,第二单元的教学重点是〝读句子,边读边想象画面〞.反思在这节课的不足之处:1.课件背景应以课文插图为背景,不能太花哨;2.抓课后题,融入教学中,不要串讲内容,而要训练技能,加入本单元课标要求,抄写文中带有教的生字的句子;3.指导朗读,应指导有感情地朗读课文,注意读好重音,如在讲妹妹和妈妈怎么说的,提示这节课学什么,想象着这个句子的画面,来读出不同的读法,用妈妈的表情训练想象和朗读,让学生掌握方法而不是内容;4.抓句子中的重点词语,要结合句子中的事物与生活体验,有助于内容的理解,要教对.教精.教细,说句子对你有什么启发.二年级下册《一匹出色的马》教学反思5《一匹出色的马》是一篇叙事短文,讲述了〝我〞一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步,看到美丽的春景.往回走的时候,妹妹要求妈妈抱,爸爸给了她〝一匹出色的马〞.妹妹骑〝马〞自己回家了.课文充满生活情趣,春景的描写和人物的对话,特别适合二年级学生学习感情朗读训练.设计者从基于识字与写字.基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析.设计者根据文章的前三自然段重点写景,聚焦学习任务,重点突出本单元语文要素的学习,把本节讲课思路定为读句子,边读边想象画面,突破点为通过分角色对话体会妹妹的心情变化.作者以马为话题展开谈话,激发孩子的课堂兴趣,指导学生书写课题.由于是二年级课程,所以初步感知为教师的范读和学生的自读,读出自己最喜欢的句子,交流分享心得.其次通过想象画面感受文本品读句子,借助词语来理解句子意思,脑海中浮现一幅幅画面,加深对句子的理解.相机再有感情的回读课文.环节四自读自学,交流感悟,思考课文中的这匹马又是指什么?怎么神奇的让妹妹飞快的跑回家了?用小组结合的形式展开讨论,随文识字指导朗读,最后积累文中自己喜欢的描写春天美景的句子,抄写在任务单上.教师各环节设置围绕学习目标层层紧扣,课堂紧凑,学生定会学有所得.二年级下册《一匹出色的马》教学反思6本节课属于第二课时授课,在导入环节的设计中,以复习上节课生字为主,因此设计了猜字谜游戏,以此来激发学生巩固生字的兴趣,但也应注意给大部分同学留出思考的时间,避免一生说出答案,其他同学放弃思考的现象.在研读课文美景环节,教材第一次提出明确的要求即有感情地朗读课文,因此在阅读指导时,要注重学生朗读的层次性,并且能够针对学生的朗读问题进行有针对性地指导,同时应注重阅读形式的多样化,避免大量的全班齐读现象.在仿写学生喜欢的景物时,不应过多地讲解比喻句这种修辞手法,而应采取更为灵活的方式,以直观比较的方式让学生真实地感受到比喻句在文章中起到生动形象地重要作用,以此来激发学生运用比喻句的兴趣.最后,在〝一匹出色的马〞指的是什么,为什么称它为〝出色〞的设计中,应多与学生的实际生活体验相结合,切实加深学生对爸爸这种充满智慧的关爱方式的理解.二年级下册《一匹出色的马》教学反思。

部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案3篇

部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案优秀3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

写教学设计需要注意哪些格式呢？小编的我精心为您带来了3篇《部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一7一匹出色的马[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。

2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

[教学课时]2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。

（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。

（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。

（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。

二、初读课文，学习生字1.自读课文。

学生轻声自读课文。

要求读准字音，特别是生字的字音。

遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

2.识记生字。

（1）读准字音。

课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。

（课件出示词语）（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。

三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

2.指名轮读课文。

把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。

3.交流阅读收获。

《一匹出色的马》的教学反思

《一匹出色的马》的教学反思《一匹出色的马》的教学反思「篇一」《别饿坏了那匹马》我已经是第二次教学，感受颇多，下面将自己的一点收获与困惑反思如下：一、得意之笔：我一直把独立阅读课文定位于通向课外阅读的桥梁，让孩子掌握一些课外阅读的方法，培养孩子独立阅读的能力，既不把它当作精读文章一般细品，也不因为不考就不教，而是把阅读教学与作文教学联系起来。

在阅读教学中，引导学生学习作者是怎样围绕主题内容，用词造句、谋篇布局的，提高学生的作文水平，但这只是纸上谈兵，要把知识化为能力非多写不可。

这学期，我就经常在教完一篇有特色的课文后，就要求同学们进行一次小练笔，运用所学到的写作方法进行练习。

如学完了《别饿坏了那匹马》教完后，我叫学生以“谎言”为题，写随笔。

目的在于让学生学习作者的那种谋篇布局的巧妙，引导学生要把作文写得有趣味，要有波折，不能平铺直叙，效果不错。

二、遗憾之处：其实这不只是今天的发现，好多次学习或阅读这一类极具感染力的文章时，总发现有那么一部分学生缺少一点什么，本来我以为这一些文章会触及孩子心灵最柔软的那块的，可是他们漠然的神色让我感到一丝丝的凉意。

三、一点思考：现在的课堂教学，虽然说对知识的传授很系统，学生参与的人数相对来说也比较多，但细想起来，还是课堂上教师问得多，而学生只能跟着老师的问题走，很少有自己独立思考的空间。

尤其是这样的课外阅读课，教学时间又很有限，课时较少，尽管我在思想上很重视让学生独立思考并鼓励学生想问题，可怕完不成任务，总好给他们自学提示要求，控制他们，节省时间，只在课将结束时才问学生还有什么问题需要解决？作为教师，应该反省了，对学生来说，得到的不仅要是知识，而且更重要的还有求知欲的满足和思维习惯的培养，思维能力的提高。

教学就是教会自学，教会自学就是教会学生自己提出问题。

我们真的应该相信学生，想学生所想，培养学生所需。

《一匹出色的马》的教学反思「篇二」《送东阳马生序》课堂教学反思上完了《送东阳马生序》，感想颇多。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第1篇】《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。

结合今年因新冠肺炎病毒的影响，我们响应号召居家隔离病毒，原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。

让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的？从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐，忘记劳累。

同时让学生在读中感悟，引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，找一找爸爸和妈妈态度的对比，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

学生是学习的`主人，任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。

所以一定要从孩子的真实感受出发，这样才能事半功倍！部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第2篇】《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。

课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，“我们”一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当“我们”往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回了家。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思3篇

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗7、《一匹出色的马》教学设计教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

学情分析：这篇文章情节简单，贴近学生的生活。

教学时，教师要联系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要自己去克服一些困难。

教学目标：1、会认15个生字,会写9个生字。

正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。

找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人3、读句子，能想象句子描写的画面。

课时安排:2课时教学准备:多媒体课件教学过程第一课时一、激趣引入1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？（学生自由汇报）2、师：你觉得哪一件事是最有趣的说说有趣在哪里先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。

比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。

不信我们就来看看。

出示课题:一匹出色的马板书课题,指导“匹”字的写法。

3、师：读课题,说感受。

为什么说是一匹出色的马真的有一匹出色的马吗这匹出色的马的是什么带着这些问题,初读课文。

二、初读课文现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求:(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确(2)给每小节标上序号(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么(4)课文主要讲了一件什么事2、学生自学,教师巡视,个别指导3、反馈自学情况。