苏教版语文五年级上册《变色龙》导学案设计

课题:变色龙
使用方法及说明：首先要求同学们在自读课文的基础上，扫清字词障碍，大体上把握文章内容，能复述故事情节；初步理解作者的情感与写作意图；建议大家在自学的基础上探讨研究；时间建议2课时。

学习目标：1．把握故事情节，理解奥楚蔑洛夫这一形象的社会意义；
2．学习通过人物语言、动作、神态及细节描写刻画人物形象的写作方法；
3．学习分析、归纳人物形象的方法；
4．小说中环境描写的作用。

重点及难点：1、把握小说的故事情节，分析人物形象；
2．理解人物形象的社会意义（把握写作意图）
学习过程
一．课前预习
1．初读课文，读准下列加点的字
契诃
．．（）乞丐．（）
．．夫（）魁梧
戳．（）胚．（）子逮．（）住恐吓．（）
2．理解重点词语的含义。

无精打采：
魁梧：
异想天开：
荒唐：
洋溢：
径自：
恐吓：
3．读完课文，你能用一句话概述故事内容吗？
本文通过警官奥楚蔑洛夫审理的案件，揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。

4．作者为什么用“变色龙”作为这篇小说的题目呢？。

5．契诃夫是中外闻名的文学语言大师，关于他的信息你了解多少？。

二．自主学习，交流合作探究下列问题。

1．了解小说的三要素：
人物：
环境：
情节:开端：。

发展：。

高潮：。

结局：。

2．奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，态度有几次变化？分别作了哪些判断？请用简洁的语言概括出来，并概括交代变化的原因。

一共有次变化。

例如：第一次：听了赫留金申诉，不知道狗主人是谁时。

对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。

对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。

第二次：第三次：。

第四次：第五次：
第六次：
3．奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的？结合当时的社会环境说说变化的根本原因是什么？。

4．奥楚蔑洛夫这一沙皇走狗形象的出现并不是偶然的，而是那个时代必然的产物。

可以说，这场闹剧只是个小窗口，向我们展示了当时沙皇统治的腐朽以及警察制度的黑暗，请你总结一下小说的主题。

5．小说主要是运用语言描写来刻画人物形象，此外，动作与神态描写也很生动传神，请试着从文中举例分析。

并总结奥楚蔑洛夫的形象特点。

示例：“我要好好的教训他一顿﹗”“我早晚要收拾你﹗”
这是奥楚蔑洛夫对百姓说的话，表现了奥楚蔑洛夫专制蛮横，欺凌百姓的性格特点。

语言：
神态
．．：
动作：
奥楚蔑洛夫的形象特点：。

三．交流探究后分小组展示，点评。

四．小结与思维导航图示。

本文通过描写警官奥楚蔑洛夫在街头处理狗咬人事件的经过，塑造了一个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的“变色龙”形象，深刻地揭露了当时沙皇俄国的黑暗现实，无情地鞭挞了沙皇走狗的丑恶灵魂，也揭示了小市民阶层的愚昧麻木与庸俗。

野狗、疯狗下贱胚子野狗
奥楚蔑洛夫——见风使舵专制蛮横媚上欺下——沙皇警察制度的反动与虚伪
五．当堂检测
1．《变色龙》的作者是国的，代表作有小说《》，
剧本《》等，本文通过精彩的对话刻画了这一典型形象，以手法对此等人进行了讽刺。

2．指出下列句子运用的描写方法。

（1）它后面跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。

（）
（2）警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。

（）
（3）“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？（）
（4）他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋﹗”（）
3．小说中生动的细节描写，使人物形象鲜明，个性突出。

譬如警官奥楚蔑洛夫的军大衣，赫留金的手指头等。

奥楚蔑洛夫的军大衣在文中出现了几次？有何作用？。

4．小说还揭示了当时社会小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，你是从哪些细节描写中读出来的？试举例分析。