培养下一代卓越的国际化工程师_全球工程教育卓越计划_研究综述

培养下一代卓越的国际化工程师
———“全球工程教育卓越计划”研究综述
上海交通大学高教研究所课题组
【摘 要】　全球化正从根本上改变世界范围内各国经济的设计、生产、销售、消费及服务的模式,工程领域也被推到这一发展的前沿。

德国大陆集团(C ontinental AG)于2005年10月发起、资助并全程参与了“全球工程教育卓越计划”的国际研究项目,邀请欧、美、亚的6个国家的8所大学共同进行研究,探讨了全球化背景下的工程师工作环境及未来工程人员培养等问题。

【关键词】　工程　全球化　工科学生
【收稿日期】　2006年12月
随着科学技术的迅速发展,全球化正从根本上改变世界范围内各国经济的设计、生产、销售、消费及服务模式,工程领域也被推到这一发展的前沿,未来工程力量的发展已引起愈来愈多的国际关注。

为此,德国大陆集团(C ontinental AG)于2005年10月发起、资助并全程参与了“全球工程教育卓越计划”(G lobal Engineering E xcellence, GEE)的国际研究项目,邀请来自欧洲、北美、亚洲和拉丁美洲的6个国家的8所在工程教育领域享有盛名的大学共同进行研究,探讨全球化背景下的工程师工作环境及未来工程人员培养等问题。

参与课题的8所大学是:麻省理工学院(Mas2 sachusetts Institute of T echn ology,MIT)、佐治亚理工大学(G eorgia Institute of T echn ology,G eorgia T ech)、苏黎士联邦理工学院(Die E idgen¨
Ossische T echnis2 che H ochschule Zürich,ETH Zürich)、东京大学(Uni2 versity of T oky o,UT)、清华大学(Tsinghua University, Tsinghua)、上海交通大学(Shanghai Jiao T ong Uni2 versity,S J T U)、达姆施达特工业大学(T echnische U2 niversity Darmastadt,T UD)和圣保罗大学(Escola P olitécnica da Universidade de Sao Paulo,USP)。

研究伊始,课题组提出本项研究主要关注三个方面的问题:
1.全球化过程中的工程领域及工程人力资源状况。

主要了解随着经济全球化的推进,工程领域是否已经出现了某种变化?各国工程人力资源的现状和发展趋势如何?现在和未来对工程师的要求分别是什么?
2.在培养全球化工程师的过程中,各国在包括本科生培养、研究生培养、继续教育、教师及学校发展等各个方面,是否已经取得一些好的经验?
3.根据对以上两个问题的研究,进一步研究和分析各国工程环境和工程教育状况,并对培养全球化工程师提出若干建议。

GEE项目是一项校企合作的跨国研究,课题组成员的研究出发点和兴奋点均有很大差异。

但为了达到一个共同的目标,课题组成员在一年时间里,进行了反复商讨和不懈努力,最终取得了可喜的研究成果。

具体内容如下:
一、各参与大学所在国工程领域的国际化状况
参加研究的各国经济发展水平不同,对经济全球化的理解和全球化过程所面临的问题也有很大差异。

经过课题组一年来的比较研究,发现各国的情况大体可以这样描述:
中国:人口因素为工程人力资源提供了长期的保障。

但是,中国近期的工业化发展和环境问题也应该引起关注,工科毕业生更需要具有创新精神,以提高工程领域人力资源的整体素质。

德国:工程师享有很高的社会地位,他们的创新精神、工作精确性和高质量世界闻名。

但是他们缺乏机动性和灵活性,这对于德国是否有能力
3上海交通大学高教所课题组的成员是:刘念才、刘少雪、吴燕、杨颉、杨林,本文由吴燕执笔。

保证充足的工程力量来说是个挑战。

巴西:工程师在技术转换的灵便方面享有优势,但其工业领域的发展仍需要提高技术开发能力,工程师要有更高的社会地位和报酬。

日本:岛国的自然地理状态使他们创造出了世界上资源利用效率最高、最具有环境意识和最忠于企业的工程师队伍,但是却降低了工业界和教育界的灵活机动性。

瑞士:善于吸收多元文化,在国际合作方面有着长期的发展历史,从中获益匪浅。

瑞士工程师以其较强的科学分析和解决问题的能力而闻名,但是在工程教育领域,仍然需要去培养工程师的创业和创新精神。

美国:保持着技术领先和经济发达的优势,但越来越依靠外来的工程技术人才。

随着工业研究与开发外包行为的增加,美国的工程技术发展正面临着挑战。

二、全球化工程师应具备的素质和能力
经过深入地研究和探讨,课题组认为世界在得益于科技巨大进步的同时,也正面临不断增多的全球性问题的挑战,如可持续发展问题、国际安全问题以及经济发展问题等,工程师在应对全球性挑战中将扮演重要角色。

为了适应经济全球化的需要,全球化的工程师需要具有三类能力:一是对基于解决工程实际问题所必须具备的核心能力(可以称之为“工程师职业的核心素质”)的要求,包括对专业知识的要求对解决问题能力的要求、对基本技能的要求、对设计开发能力的要求、对敬业精神的要求和对团队意识与合作能力的要求等。

二是对解决工程实际问题所需要的辅助性知识和能力(可以称之为“工程师职业的拓展素质”)的要求,如对获取与应用信息能力的要求、对外语的要求、对数学与自然科学知识的要求、对交流沟通能力的要求等。

三是对为了适应新的工程环境所应具备的能力(可以被称为是“工程师职业的时代素质”)的要求,如对成本与市场意识的要求、对环保意识与社会责任的要求和对国际合作与交流能力的要求。

概括地说,未来合格的国际化工程师应该具备如下素质:知识渊博、熟谙工程技术,具有创新意识、经济管理意识和创业精神,了解各国的文化、历史、法律,能使用多种语言,了解世界市场变化,在工作中灵活机动。

三、培养全球化工程师已有良好基础
进入21世纪以来,各国已经认识到培养全球性工程人才的重要性,采取了许多有益的做法:
1.为本科生提供到国外学习和实践的机会,使其拥有在其他文化中生活和学习的经验,增加他们的流动性。

交换留学生、到国外实习或开展研究等是目前最为常见的形式。

目前国外学习或实践的时间长短不一,但以短期为多(例如,暑假或一个学期),少数项目可以持续一年或一年以上。

2.与国外大学或研究机构联合培养研究生,提高研究生的科研能力。

大学正在不断地增加合作项目,为研究生开设双学位课程及联合培养课程。

在8所参与课题研究的大学中,参加国际性博士生培养项目的人数占到目前所有合作项目的25～50%。

3.语言能力已成为跨文化竞争的一个关键因素,语言学习是培养国际化工程师的重要内容之一。

学生和教师能否充分利用参与国际工程活动的机会,在很大程度上取决于他们与东道国的语言交流能力。

所以多数大学强调语言学习的重要性,一是为了保障学生能在国外进行自由交流,二是帮助他们了解东道国的风俗和文化。

英语已日益成为跨文化交流的常用语言,特别是在工程、科学及商业领域的国际交流中,但这并不意味着以英语作为母语的人就不需要学习其他外语了。

例如,随着近20年来中国经济的高速发展,许多国家都已将汉语作为学生修读的重要语种。

4.创造一个可持续发展的国际知识网络,是促进教师国际化的基础保证。

教师国际化可以采取两种形式:一是招聘国外教职员,二是鼓励本校教职员获得国外的学位或参加国际性教育和研究活动。

利用假期和学术休假的时间,参加国际性的教育和研究活动是目前各国教师参与国际化合作与交流的常用方法。

5.为高等教育国际化构建一个全面的制度和组织框架。

大学和工程教育的国际化是一个资金密集型的活动,需要各方通力合作,比如改革课程结构、教学方法,发展国际合作伙伴,争取国家和社会的支持等。

国际化的进程已经逐渐影响到制度的发展,如建立了新的跨学科教育和研究结构,成立了国际人才中心等。

四、培养全球化工程师所面临的障碍
课题组研究结果认为,工程实践正在全球化,
培养下一代卓越的国际化工程师
但工程教育还没有跟上这一步伐。

工程师们在国际范围内的广泛合作尚未被适当关注并落实到高等学校的工科教育计划中,突出表现在目前的工程教育计划很少体现出对学生在全球范围内锻炼实习的重视,有机会参与国际性培养计划的学生人数非常少。

工程教育还没有在世界范围内为企业提供充足的、有全球竞争力的工程师。

虽然各国已经采取了许多有益的做法,但是培养高质量的国际化工程师还面临以下障碍:
1.“为经济全球化做好准备”还没有成为培养工程师的中心任务。

对国际化工程师的能力培养,还没有与学生的学位学习充分结合起来。

很多工科学生还只是在了解他国的文化方面做出了一些努力,但在培养适应全球竞争的专业能力方面还存在很大缺陷。

2.国际流动还很不充分。

国际合作面临着很多问题和挑战,经常遇到签证、经费、文化壁垒、语言障碍、课程结构体系、国家经济条件等难题。

3.经济全球化的过程与国际合作的开展尚不同步。

经济全球化以其自身的规律和速度在快速发展,但是目前很多国际合作仅仅是建立了形式上的伙伴关系,而没有建立起有实质意义的深层次合作,效果也不明显。

4.如何利用现有的理论和实践教育体系来培养学生的全球竞争能力,这个问题尚未得到充分认识。

尽管大部分的教育项目都经过仔细规划和认真实施,但是它们却很少严格地按照科学方法去评估教育效果,非常缺乏对相关理论和实践的研究。

五、通向理想之路的四个建议
面对经济全球化对工程教育的挑战,培养全球化工程师,需要政府、工业界、学术界以及与工程相关机构和组织共同合作,特别需要工业界在为学生提供全球范围内的工程实习机会方面做出贡献。

工程教育的全球化对工程教育研究的全球化要求相当紧迫。

为此,课题组提出了以下四个建议:
第一,全球适应能力应成为工科学生的必备能力之一。

为全球化做准备,不能仅仅作为对学生能力的一项“附加”要求,工程教育应让学生对全球化的基本原理及其所产生的动力有充分认识,并注重为学生提供国外或境外学习、工作或者研究的机会。

在人才培养战略计划中,大学应把为国际化做准备列为优先考虑的任务,把提高大学教学质量和向学生提供国际教育作为大学教育的双重目标。

学校应当认识到国际教育合作与研究合作之间积极的相互关系,把国际性的研究和教育结合起来,特别是研究型大学更应努力发掘这方面的国际潜能。

工业企业应当给予学校更多的支持。

他们应利用其对大学咨询委员会的影响力来促进全球化的准备工作,还应当给学生更多的机会参与国际团队工作,或者根据工业企业的需求做一些相关的项目和设计。

第二,促进工科学生、研究人员和工程专业人员的跨国流动应成为重点。

国家、社会和学校应当鼓励工科学生、研究人员和工程专业人员多参加国际性的工作、学习、研究和会议,并排除一些障碍。

应当适度放宽严格的签证和工作许可政策,特别是放宽针对学生的规定。

大学间应建立起国际合作伙伴关系,为学生提供进行国际化学习的经验,包括提供攻读双学位、联合学位和学分转换的机会。

大学还应当更多地支持和鼓励教师利用假期和学术休假的机会,从事国际学术活动。

第三,国际工程走向卓越有赖于合作伙伴间、特别是那些把工程教育与职业实践结合起来的合作伙伴间共同承担责任。

不管是通过直接的企业雇佣,还是间接参加国际工程项目或是其它能获得经验的机会,工业企业都应为工科学生创造在全球范围工作实践的机会。

大学应该与工业企业组织开展更多的协作活动,比如在研究开发、教学方案和跨国实习方面展开合作。

专业的工程组织应当更多地参与跨国合作,以加强职业实践与学术间的对话,并能够帮助观察和解释全球工程发展的状况。

第四,迫切需要对全球工程的发展进行研究。

全球工程的发展研究刚刚兴起,尚需为它的运行特点和学习模式以及为使工程师具备全球工作能力所建立的组织结构和所采用的管理方法等提供相应的理论基础。

政府部门应支持对全球工程发展过程的研究,如通过研究分析,学习和了解全球工程的特征等。

与此同时,企业参与对学生们的国际经验评估同样至关重要。

课题组的研究成果“In Search of G lobal Engi2
高等工程教育研究　2007年第1期
neering E xcellence2Educating the Next G eneration of Engineers for the G lobal W orksh op”已由C ontinental AG,Han over/G ermany出版,项目的第二期将于2008年前后启动。

今明两年研究小组主要着眼于探讨如何进一步推动全球工程教育国际实习项目(internship program),大陆公司已承诺支持,希望有更多的大学、企业和研究人员加入,共同努力把下一代工科学生培养成为国际化的工科专业人才。

附录:
如欲了解研究信息,请订阅研究报告(Medium2ver2 sion);如欲查看研究信息和详细的研究过程,请订阅图书(long2version);如欲下载简介手册(short2version),请登录网页http:∥w w
为方便关注本课题的读者和作者与课题组成员联系,兹将有关联系方式公布如下:
Reiner Anderl教授
T echnische University Darmastadt
达姆施达特工业大学
地址:K arolinenplatz5
64289Darmstadt达姆施达特
G ermany德国
网址:w w w.tu2darmstadt.de
电邮:anderl@dik.tu2darmstadt.de
Bernhard Plattner教授
ETH Zürich
苏黎世联邦高等工业学院
地址:Raemistrasse101
ETH Z entrum
CH28092Zürich苏黎世
S witzerland瑞士
网址:w w w.ethz.ch
电邮:Bernhard.Plattner@sl.ethz.ch
Jack Lohmann教授
G eorgia Institute of T echnology
乔治亚理工学院
地址:Carnegie Building
225N orth Avenue NW
Atlanta,G eorgia3033220325
亚特兰大,乔治亚
US A美国网址:w w
电邮:jlohmann@
Bernd Widdig教授
Massachusetts Institute of T echnology
麻省理工学院
地址:77Massachusetts Avenue
Cambridge,M A021*******
US A美国
网址:
电邮:bwiddig@
刘念才教授
Shanghai Jiao T ong University
上海交通大学
地址:华山路1954号,200030上海,中国
网址:w w /english
电邮:ncliu@
龚克教授、谢维和教授、李曼丽副教授
Tsinghua University
清华大学
地址:100084北京,中国
网址:w w /eng
电邮:g ongke@
xiewh@
marylee@
Paulo Carlos K aminski教授
Marcio Lobo Netto教授
Escola P olitécnica da Universidade de Sao Paulo
圣保罗多科技术大学
地址:Av.Prof.Luciano G ualberto,trav.3,380 055082010Cidade Universitária
Sao Paulo SP Brasil圣保罗,巴西
网址:w w p.br/lngles
电邮:paulo.kaminski@p.br
to@p.br
Fumihiko K imura教授
University of T oky o
东京大学
地址:72321,H ong o,Bunky o2ku
(下转第43页)
培养下一代卓越的国际化工程师
是由于高校的人才培养没有形成与产业结构、就业结构与人才市场之间的供需调节和约束机制,另一方面也是由于社会上“重学轻术、学历本位”的传统观念对高校和学生及其家长的影响。

注释
[1]高等学历教育增长率=[(本年度总规模-上年度总规模)/
上年总规模]×100%。

[2]基础专业包括哲学、文学、历史、理学。

[3]应用专业包括经济学、法学、教育学、工学、农学、医学、管理
学。

[4]增长了多少倍=累计增长数÷最初数量-1。

参考文献
1.国家统计局:《中国统计年鉴(2003、2004、2005)》,中国统计出版
社出版。

2.教育部发展规划司:《中国教育统计年鉴(1998～2004)》,人民
教育出版社出版。

3.中国教育和科研计算机网:《全国教育事业发展统计公报》,
1997、2003、2004.http:∥w w .
4.陆学艺:《当代中国社会流动》,社会科学出版社2004年版。

　
Pertinence Analyzed of E conomical Structure and H igher
Educational Structure in China Since the1999s
Chen Houfeng,Lu ming
The paper analyzed economical structure and higher educational structure in China from1998to2004.The in2 crease rate of the total scale of higher educational should keep basic synchronization with increase rate of G DP,su2 perfluous increase rate of higher educational scale is likely to result in the unbalance between higher education and economic development.The type and structure of higher education should take initiative to correspond with structure of industry and em ployment,and a scale expanding program of higher educational should be based on the capability and quality of em ployment.
(上接第27页)
T oky o,11328656东京
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电邮:thomas.winkelmann@conti.de
Educating the Next Generation of Engineers for the G lobal Workshop
The problem group o f the higher education research institute in Shanghai Jiaotong Univer sity
G lobalization is radically changing the way of design,produce,distribution,and consum ption,and services of national economy around the w orld.In Oct.2005,C ontinental AG commissioned and financed an international study named“G lobal Engineering Excellence”with eight universities from Europe,American and Asia,aiming at discussing w orking environment for engineers under globalization and future engineer cultivation.
扩招以来我国经济结构与高等教育结构的相关性分析。