高职计算机组装与维护课程的探索与教学改革体会

知识文库 第1期
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高职计算机组装与维护课程的探索与教学改革体会
马海燕
对于高职高专院校而言，计算机专业一直是热点专业，备受学生的青睐。

然而，就近年国内高职高专院校的计算机专业学生就业情况来看，一度低迷，无论是就业率还是就业质量，均不理想，严重影响了招生。

作为一线教师，面对该种情况，应当及时的进行深刻反思，想方设法改善高职院校计算机专业教学尴尬现状。

一、当前国内高职高专院校计算机组装与维护课程的教学问题分析
近年来，随着教育教学体制改革的不断深化，虽然高职高专院校的计算机专业教学整体水平有所提升，但是《计算机组装与维护》课程教学过程中，依然存在着一些问题与不足。

1、教材中的知识内容滞后于新科技产品
随着计算机技术的快速发展，知识技术更新速度也不断加快，教材作为纸质知识载体，有着天然的滞后性弊端。

在教育教学过程中，如果所选教材过于陈旧，在原本就滞后的情况下，学生所学的知识和技能更跟不上时代发展的步伐，较之于社会所需人才技能要求，以至于捉襟见肘、力不从心。

2、计算机专业实训条件有限
在快速发展的计算机时代背景下，计算机技术更新非常的快，组装实训时会损耗大量的硬件元件。

对于学校而言，
如果想要为学生配置最新的高科技计算机设备用于组装和
维护训练，则必然会导致教学成本大幅度增加。

从这一层面来讲，很多高职高专学院因教学经费不足等，而很少及时更新实训设施，相反，多采用被淘汰的硬件设备。

由于实训用的计算机设备比较陈旧和落后，因此必然会对实训项目的开展产生制约性影响，条件不足，影响整体实训教学效果。

3、教学方法简单化
《计算机组装与维护》是一门理论与实践相结合的课程，然多数高职高专院校的计算机专业知识教学过程中，一如既往的采用传统的填鸭式教学模式。

在该种情况下，学生既无法有效掌握计算机组装以及维护方面的理论知识，也无法培养和提高学生解决问题以及动手实践的能力。

在课堂教学实践中，多采用的是理论知识讲为主、操作实践为辅的模式，最终导致理论与实践教学之间的严重脱节。

4、考核模式单一化
在传统考核模式下，多采用的是试卷考试考评方式，学生的考试成绩几乎成为评价学生学习情况的唯一标准。

据调查发现，目前国内多数高职院校的考核模式，依然停留在考试分数决定论评价层面上，考试成绩至少占八成。

该种类型的考核模式，很容易对学生产生错误的引导。

比如，通过死记硬背理论知识，拿到不错的考试成绩，就算大功告成，甚至自欺欺人地认为自己已经掌握计算机组装与维护方面的技能。

二、高职高专院校计算机组装与维护课程教学改革措施 对于高职高专类院校而言，技能与就业教育是根本，实践中我们应当立足就业形势与社会各领域人才需求，对传统的教学模式、考评方式方法等进行创新和改革，致力于培养实用型人才。

为此，高职高专院校计算机组装与维护课程教学改革过程中，应当从以下几个方面入手：
1、教材内容及时更新与改革
教材是计算机专业教学的主要载体，教材的优选至关重要。

在当前快速发展的计算机时代背景下，《计算机组装与维护》知识内容的更新也应当加快，紧跟时代发展步伐。

在优选教材时，以适合高职高专院校学生培养目标和发展方向为宗旨的材料为宜，及时查看教材版本。

在条件允许时，可组织有经验的老师进行市场调研、翻阅新的文献资料，并且结合《计算机组装与维护》方面的技能，大胆地自编校本教材。

同时，还要优化整合最新资料，并将其制作成教学课件，这样才能确保教学内容紧跟时代发展步伐。

2、教学方式方法创新
第一，理论与实践联系起来，激发学生的学习兴趣和热情。

在教学实践中，老师应当熟知当前计算机市场上的主流产品及其发展趋势，力求课堂上的计算机硬件介绍能够紧跟科技发展步伐，将经典知识理论与最新理念结合在一起；既要介绍硬件的基本技术参数和功能，又要能够适当介绍硬件产品的最新行情、发展过程以及先进硬件的组装应用及其维护技巧，以此来激发学生的兴趣和热情，进而培养他们的独立动手操作意识和能力。

第二，灵活应用现代多媒体技术手段辅助教学。

较之于传统的由黑板、粉笔和讲台构成的教学模式而言，现代多媒体辅助教学技术更加的形象、直观和生动，对于调动学生的积极性和主动性，具有非常重要的作用。

3、强化实践教学，加大实训力度
《计算机组装与维护》课程的教学核心在于强化和提高学生的动手操作能力，这一目标的实现，重点在于为学生提供实践平台和机会。

实践中，我们应当为学生提供更多开放的实验室，并且鼓励学生建立兴趣小组；课余时间学生凭学生证可以到实验实训室接受锻炼和学习，在实验室里学生可根据个人的主观意愿设计实训项目和实施方案。

4、改革教育教学考核机制
教学考核是计算机专业课程教学管理的一部分，虽然能够在一定程度上反映出学生对本专业课程的认知与掌握情况，但是很多高职高专院校对该课程的考核只是局限于理论只是在考试层面上，实践性被忽略。

计算机专业教、学考核过程中，更加关注内部硬件的详解。

针对这一问题，在教学改革过程中，应当将学生所学的理论知识与实际应用结合起来，并且将结合的结果作为考评的主要参考指标。

为此，我们应当对传统的期末考试成绩作为主要考核机制进行改革创新，在具体考核过程中，应当立足实际，理论与实践结合在一起，通过客观合理的考核方式来引导学生加强本课程的实践环节学习。

总而言之，随着社会经济的快速发展和电子科技水平的不断提升，计算机硬件产品不断更新换代，计算机技术的进步可谓一日千里，并在各行各业中得以渗透和广泛应用。

这要求计算机专业毕业生必须具备先进的计算机操作技能，不仅会组装，而且还要熟练掌握维护技术，只有这样才能提高高职高专院校计算机专业毕业生的就业率，才能满足社会经济发展对实用型人才的需求。

（作者单位：山东省鱼台县职业中等专业学校）
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