三年级下册音乐教案-采山 人教版
音乐课《采山》教学设计5篇
音乐课《采山》教学设计5篇音乐课《采山》教学设计5篇音乐课《采山》教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。
【过程与方法】完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。
【知识与技能】感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。
二、教学重难点能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。
感受2/4拍的强弱规律。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课指导学生看课本上的插图，请学生找出天安门、国旗和国徽。
在天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。
教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。
我们的国旗这么美丽，所以有人给她编了一首好听的.歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧！（二）新课教授1、教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画面？学生自由发言，教师评价并总结，五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，那么美丽，那么雄伟和激动人心。
2、复听歌曲，并设问，歌曲的速度是什么样的？情绪又是什么样的？学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激动。
3、教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。
4、教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点？学生自由发言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。
5、跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。
6、教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。
7、教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。
8、学生齐读歌词后填词演唱。
音乐课《采山》教学设计2教学目标：1、聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音乐情绪及节奏，通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦，引导学生要珍惜粮食、乐于劳动。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《采山》教案 (6)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教案 (6)一. 教材分析《采山》是一首三年级音乐教材中的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在山上采蘑菇、摘野果的欢乐场景，展现了孩子们热爱大自然、热爱生活的情感。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生在音乐学习中还存在音准、节奏等方面的困难，需要老师在教学中给予关注和指导。
此外，学生对大自然的热爱和生活场景的体验有助于他们更好地理解和表现歌曲。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《采山》，体会歌曲的欢快、活泼气氛。
2.培养学生对大自然的热爱，激发学生的生活热情。
3.提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程跳跃，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲节奏变化丰富，学生需要准确把握节奏。
3.歌曲的情感表达：学生需要学会根据歌曲内容和生活体验来表现歌曲情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和情感。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的音准和节奏。
4.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中感受歌曲的美好。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《采山》的相关课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：准备歌曲《采山》的乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲的欢快气氛。
引导学生谈论自己对大自然的热爱和生活场景的体验。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《采山》的乐谱，让学生观察歌曲的结构、旋律特点。
教师简要介绍歌曲的创作背景和情感表达。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
人教版三年级下册音乐第五单元《采山》教案设计
人教版三年级下册音乐第五单元《采山》教案设计一、确定单元目标音乐知识与技能目标1.掌握歌曲《采山》的旋律与歌词，并能准确、流畅地演唱。
2.了解歌曲的节奏特点，学会用适当的节奏型进行伴奏。
3.通过欣赏与体验，感受大自然的美丽与采山的乐趣。
4.学习简单的舞蹈动作，能够配合歌曲进行表演。
情感态度与价值观目标1.激发学生对音乐的热爱，培养审美情趣。
2.增进学生对大自然的热爱，培养环保意识。
3.通过团队协作与互助，培养学生的集体荣誉感。
二、选择适当的教学内容与方法教学内容1.歌曲《采山》的学唱与表演。
2.与采山相关的音乐欣赏材料。
3.简单的舞蹈动作学习与编排。
教学方法1.采用多媒体教学手段，展示采山的美丽画面，激发学生兴趣。
2.通过范唱、领唱、合唱等方式，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
3.运用节奏游戏、打击乐器伴奏等互动环节，提高课堂活跃度。
三、制定具体课时安排及活动设计课时安排本单元共设计四课时，分别为：歌曲学唱、音乐欣赏、舞蹈学习、综合表演。
活动设计1.第一课时：通过聆听歌曲、观察图片等方式，引导学生感受采山的氛围，学唱歌曲《采山》。
2.第二课时：欣赏与采山相关的音乐作品，感受不同风格的音乐表达。
3.第三课时：学习简单的舞蹈动作，编排与歌曲相匹配的舞蹈。
4.第四课时：进行综合表演，展示学生的学习成果，鼓励学生积极参与。
四、创设有利于学习发展的环境和氛围1.教室布置：设置音乐角，摆放音乐器材和采山主题的装饰品，营造采山氛围。
2.课堂氛围：营造积极向上、充满探究精神的课堂氛围，鼓励学生积极参与、勇于尝试。
3.合作互助：建立小组合作机制，促进学生之间的互帮互助，共同提高。
五、教师角色定位与自我调整策略1.教师角色：担任引导者、组织者、评价者的角色，关注学生的学习需求与情感体验。
2.自我反思：定期对自身专业素质进行评价与反思，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、学生评价与反馈机制设置1.评价方式：采用观察记录、课堂表现、作品展示等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《采山》教案 (7)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教案 (7)一. 教材分析《采山》是一首三年级音乐教材中的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。
这首歌曲以生动的形象描绘了孩子们在山上采摘野果的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用五线谱记谱，对于三年级的学生来说，是学习音乐的基础知识。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对五线谱的认识，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有所了解。
但他们仍需要通过大量的实践来提高识谱能力和音乐表现力。
在学习《采山》这首歌曲时，他们可能对某些音高、节奏和旋律转折有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生熟练地学会演唱《采山》，并能用正确的音高、节奏和情感表达歌曲。
2.通过学习《采山》，提高学生对五线谱的识别能力，巩固音乐基础知识。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中有一些音高较难的部分，如音阶、音程的跳跃等。
2.节奏：歌曲中有一些特殊的节奏，如附点音符、休止符等。
3.旋律：歌曲的旋律有一定的复杂性，学生需要熟练掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范唱的方式，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音乐技能。
4.小组合作：学生分组演唱，互相借鉴，共同进步。
六. 教学准备1.准备《采山》歌曲的五线谱和乐谱。
2.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏。
3.准备教学课件，包括歌曲图片、音乐符号等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《采山》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注五线谱，简要介绍歌曲的背景。
2.呈现（5分钟）教师展示《采山》的五线谱，引导学生认识谱号、音符、节奏等基本音乐符号。
讲解歌曲中的难点，如音高、节奏、旋律等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音高、节奏等方面的错误。
采山,三年级下期音乐教案
篇一：人教版三年级下册音乐第五单元《采山》优质教案人教版三年级下册音乐第五单元《采山》优质教案【教学目标】1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。
2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。
【教学重点】1、能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2、能准确演唱十六分节奏。
3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
【教学难点】1、十六分节奏的掌握。
2、学生用轻快的声音演唱歌曲。
【教材分析】《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。
歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。
生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教学用具】电子琴、卡片、课件等。
【教学过程】一、激趣导入、感知节奏。
1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动。
1篇二：最新2015人教版三年级下册音乐教案教师姓名：学科：年级：日期：备课本崔海霞音乐三年级下册年月数学教学进度及课时安排第一单元美丽的大自然第一课时课题：太阳出来了教学目标：1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》教学难点：歌曲中的合唱部分教学过程：一、太阳出来了。
1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、二、歌唱太阳。
1、导入揭示课题：《太阳出来了》。
听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6 旋律相似：出示课件，教唱找出难点。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《采山》教学设计(4)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教学设计 (4)一. 教材分析《采山》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在山上采蘑菇、摘野果的欢乐场景。
歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有童趣。
歌曲的五线谱采用简单的音符和休止符，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，能识简单的五线谱，掌握基本的音符和休止符。
学生对富有童趣的歌曲较为感兴趣，参与度较高。
但在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采山》的歌词和五线谱。
2.培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生感受大自然的美好，培养爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.歌曲《采山》的五线谱识谱。
2.歌曲中节奏的变化和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设采山的场景，让学生身临其境。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握知识点。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《采山》的五线谱、歌词。
2.音响设备：播放歌曲《采山》。
3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《采山》，引导学生跟着音乐节奏拍手。
提问：歌曲《采山》讲述了什么故事？让学生谈谈自己的感受。
2.呈现（5分钟）教师展示《采山》的五线谱和歌词，引导学生跟读歌词，注意音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
重点讲解歌曲中的节奏变化和音乐表现力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的采山歌曲。
学生可以自由组合，用乐器伴奏，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《采山》的主题和大自然的美妙。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《采山》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教学设计一. 教材分析《采山》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在山上采蘑菇、摘野果的欢乐场景，展现了孩子们天真烂漫的性格。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对简单的音乐节奏和韵律有一定的感知能力。
但部分学生可能对五线谱的认知尚不熟练，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对歌曲的理解和表现力还有待提高，需要在教学过程中注重情感导入和表演实践。
三. 教学目标1.让学生掌握《采山》歌曲的歌词和旋律，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.培养学生对五线谱的认知和识谱能力。
3.引导学生感受歌曲中的欢乐氛围，培养学生的音乐表现力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和识谱能力。
2.歌曲中节奏的变化和音准的把握。
3.歌曲情感的投入和表演能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，让学生跟随演唱，以提高学生的音准和节奏感。
2.互动法：教师引导学生参与歌曲表演，如分组唱、接龙唱等，增强学生的合作意识和团队精神。
3.情境教学法：通过图片、故事等形式，引导学生感受歌曲所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
4.欣赏法：学生欣赏优秀音乐作品，提高学生的音乐素养和审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《采山》的音频、视频、五线谱、歌词等。
2.五线谱练习册：供学生课后练习识谱。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、展示图片等形式，引导学生了解《采山》歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《采山》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。
人教版三年级音乐下册 第5单元《采山》教学设计
人教版三年级音乐下册第5单元《采山》教学设计一、教学背景这是人教版三年级音乐下册的第5个单元，本单元的重点是让学生学会快、慢、高、低、重、轻等基本音乐概念，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
本单元的主题是《采山》，主要通过童声合唱《采山》、秧歌《采山》，让学生感受山歌般的欢快节奏，了解采山文化，并且培养其细致认真的态度。
二、教学内容1. 童声合唱《采山》该曲以小学生喜闻乐见、好记易学的方式，让学生在快乐中学习，让孩子感知音乐的轻重、快慢、音高等元素。
2. 秧歌《采山》该曲是以山歌为基础，演绎了一群勇士畅游山林，欢快的节奏，让孩子感受到属于山歌文化的热情与活力，感受到行走在山地中的风光美景。
三、教学目标1.了解采山文化，培养学生的家国情怀。
2.让学生感知音乐的轻重、快慢、音高等元素。
3.学会口头排练乐曲，提高表现和演唱水平。
4.给孩子一次展现表演能力的机会，培养其自信心。
四、教学步骤1. 童声合唱《采山》1.第一步：对全班进行童声合唱示范演唱《采山》，让学生听音乐解析歌曲，学习歌曲的节奏和音乐表现力。
2.第二步：指导全班同学，一起学唱《采山》。
3.第三步：对于学唱效果较好的学生，可以鼓励他们自由发挥，在小组内组建合唱团体并制订分工表。
4.第四步：指导并辅导学生日常口头排练，展现表现力和演唱水平。
5.第五步：组织学生参加小型演出或学校的文艺汇报，展现学生的表现能力。
2. 秧歌《采山》1.第一步：通过欣赏录制秧歌《采山》的视频，让学生感受山歌般的欢快节奏，观察舞蹈的舞姿和动作。
2.第二步：请专业舞蹈老师对秧歌动作进行技巧指导，现场演示。
3.第三步：组织学生逐个模拟舞蹈步骤，从简单动作开始，逐渐上升难度。
4.第四步：对于秧歌图案和舞步很有兴趣的学生，可进一步指导他们进行现场表演，模拟现场演出的过程。
5.第五步：组织学生参加小型演出或校园文艺汇报，展示学生的表现能力。
五、教学评价1.对合唱演唱部分，要求学生言行举止得体，眼神放飞，手势配合动作，节奏切换流畅清晰，唱功和音色优美。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《采山》教案 (4)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教案 (4)一. 教材分析《采山》是一首三年级音乐教材中的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在山上采摘野果的情景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，因此在教学过程中，需要注重对学生五线谱识谱能力的培养。
此外，学生对大自然的美好景象有较强的兴趣，因此在教学过程中，应充分运用这一特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采山》的歌词和旋律，能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，使学生能够独立阅读五线谱。
3.培养学生对大自然景象的热爱，增强学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《采山》的歌词和旋律，能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，以及对歌曲中节奏、音高的把握。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生在生动的情景中感受音乐的魅力。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4.采用分层教学法，针对不同学生的学习水平，给予适当的指导。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《采山》的相关课件，包括歌词、五线谱、图片等。
2.教学音频：准备歌曲《采山》的音频资料，以便学生跟唱。
3.五线谱教材：为学生准备五线谱教材，以便学生学习识谱。
4.教学乐器：准备一些简单的乐器，如口琴、吉他等，以便为学生伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的美好景象，引导学生谈论自己对大自然的感受。
然后引入歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）向学生展示歌曲《采山》的五线谱，让学生初步认识五线谱。
采山-人教版三年级音乐下册教案
采山-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.知道采山是一首什么样的歌曲。
2.能够正确地演唱采山这首歌曲。
3.培养学生对乡村生活的感受和理解，增强乡村情怀。
二、教学内容
（一）歌曲学唱
1.学唱采山。
（二）歌曲欣赏
1.欣赏采山。
三、教学过程
（一）歌曲学唱
1.教师播放采山音乐。
2.听音乐，初步了解采山这首歌曲。
教师提问： - 这首歌曲的旋律有何特点？ - 这首歌曲唱的是什么？
3.教师唱几句，学生跟唱。
4.教师再唱一遍，注意节奏和音准，学生跟唱。
5.分组练唱，进行比赛唱功。
6.整齐排列唱一遍，评选最佳表演者。
（二）歌曲欣赏
1.教师播放采山音乐。
2.让学生听音乐，感受乡村生活。
教师提问： - 这首歌曲传达了什么信息？ - 采山与我们的生活有什么关系？
四、教学评价
1.学生能够正确地演唱采山这首歌曲。
2.学生能够感受到乡村生活的情感。
3.评选最佳表演者，避免了部分学生只是“跑龙套”的现象。
五、课后作业
1.抄写采山歌词并背诵。
2.自己动手创作一首以乡村生活为主题的歌曲。
六、教学反思
在教学过程中，发现有些同学唱不上音，需要加强训练。
同时，在教学中，对于采山这首歌曲中的“采山”，需要让学生了解清楚含义：采茶、采柿子、采蚕等等。
在教学中，我们应该注重联系生活，让学生把乡村生活和课堂紧密联系起来，加深对乡村生活的感受和理解，从而提高学习兴趣和动力。
采山-三年级下期音乐教案
篇一：人教版三年级下册音乐第五单元《采山》优质教案人教版三年级下册音乐第五单元《采山》优质教案【教学目标】1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。
2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。
【教学重点】1、能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2、能准确演唱十六分节奏。
3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
【教学难点】1、十六分节奏的掌握。
2、学生用轻快的声音演唱歌曲。
【教材分析】《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。
歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。
生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教学用具】电子琴、卡片、课件等。
【教学过程】一、激趣导入、感知节奏。
1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动。
1篇二：最新2015人教版三年级下册音乐教案教师姓名：学科：年级：日期：备课本崔海霞音乐三年级下册年月数学教学进度及课时安排第一单元美丽的大自然第一课时课题：太阳出来了教学目标：1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》教学难点：歌曲中的合唱部分教学过程：一、太阳出来了。
1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、二、歌唱太阳。
1、导入揭示课题：《太阳出来了》。
听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6 旋律相似：出示课件，教唱找出难点。
新人教版小学三年级下册音乐教案：采山
新人教版小学三年级下册音乐教案：采山
教学目标：
1.了解采山民歌的来历和特点。
2.学习唱诵《采山》这首歌曲。
3.理解并演绎歌曲中的情感和意境。
教学准备：
1.《采山》的歌曲录音。
2.课件或黑板。
教学过程：
1.引入：与学生分享一段采山民歌的录音，并向学生提问：
- 这首歌是哪里的民歌？
- 这首歌唱的是什么内容？
- 听这首歌，你有什么感觉？
2.介绍采山民歌的特点和来历：通过课件或黑板，向学生介绍采山民歌的特点和来历。
可以使用图片、文字等来呈现。
3.学唱《采山》：放开《采山》的歌曲录音，让学生跟着录音一起唱。
反复多次，确
保学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
4.理解和演绎歌曲中的情感和意境：通过课堂讨论，引导学生理解歌曲中表达的情感
和意境。
可以提问：
- 歌曲中表达的是什么样的情感？
- 你能想象出歌曲中描绘的场景吗？
5.分组演唱：将学生分成小组，让每个小组选择一段歌词进行分组演唱。
可以拟定一些表演动作和身体语言，让学生更好地表达歌曲中的情感和意境。
6.总结：复习今天学习的内容，并对学生的表现给予评价和鼓励。
拓展活动：
1.让学生自由创作一段以采山为主题的短歌曲，并在课堂上演唱。
2.学生可以选择其他采山民歌进行学习和演唱。
人教版三年级下册音乐《采山》教学设计
人教版三年级下册音乐《采山》教学设计一. 教材分析《采山》是人教版三年级下册的音乐教材，歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在山上采摘野果的情景，歌词简洁易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快，生动表现了孩子们在山上采果的欢乐心情。
这首歌曲的教学旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了一定的认识。
他们在学习过程中善于模仿，对生动有趣的事物充满好奇心。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，引导学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采山》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学习兴趣。
3.通过学习这首歌曲，让学生体验集体合作的乐趣，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
2.歌曲旋律中的音准和节奏。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.运用分组教学，让学生在小组内练习合唱，提高团队协作能力。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。
4.利用图谱法，直观展示歌曲的旋律和节奏。
六. 教学准备1.准备歌曲《采山》的歌词和旋律谱子。
2.准备教学音频、视频资料。
3.准备合唱用的乐器和道具。
4.准备教学课件和图谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《采山》的歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌词和旋律谱子，引导学生跟读歌词，注意生僻字词的读音。
然后教唱旋律，注意音准和节奏的准确性。
在此过程中，教师可采用问答法，适时提问，帮助学生理解歌词内容。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
三年级下册音乐教案-采山人教版
（1）歌曲学唱：准确把握《采山》的旋律、节奏、音准，学会歌曲的演唱。
举例：歌曲中的连音、跳音、装饰音等特殊音效的正确演唱方法。
（2）音乐基础知识：掌握简单的音乐符号，如音符、休止符、附点音符等，并能运用到实际演唱中。
举例：理解附点音符的时值，将其正确地运用在歌曲演唱中。
（3）情感表达：理解歌曲的主题和情感，通过演唱传达出歌曲的喜悦和对大自然的热爱。
举例：通过音阶练习、音程跳跃练习，提高学生的音准控制能力。
（3）集体协作：在合唱、分组演唱过程中，如何保持声音的和谐、整齐，是学生需要克服的难点。
举例：教师需指导学生学会倾听、配合，通过集体练习达到声音的融合。
（4）音乐文化理解：让学生理解歌曲背后的民间文化，对于小学生来说存在一定的难度。
举例：通过故事、图片、视频等多媒体手段，帮助学生了解歌曲的文化背景，提高文化素养。
在新课讲授环节，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏掌握得还不错，但在音准和音色方面仍存在一些问题。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些专门的音准和音色训练，帮助学生提高音乐表现力。
实践活动环节，分组讨论和合唱练习得到了学生的积极响应。但在实验操作过程中，我发现部分学生对合唱的配合还不够默契。为了提高学生的团队协作能力，我将在后续教学中加强集体合唱训练，并鼓励学生在课后多进行合唱练习。
在学生小组讨论环节，学生们对于如何通过音乐表达自然情感提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励这些学生积极参与，我将在以后的课堂中更加关注他们的需求，给予他们更多的关注和支持。
总之，今天的课堂教学让我认识到，作为一名音乐教师，我既要关注学生的整体进步，也要关注个体差异，因材施教。在今后的教学中，我将努力改进教学方法，更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养和团队协作能力。同时，我也会加强与学生的互动，了解他们的需求和困惑，使课堂教学更加富有成效。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《采山》教学设计(3)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教学设计 (3)一. 教材分析《采山》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，它以五线谱的形式呈现。
这首歌曲描绘了孩子们在山上采摘野果的情景，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的风格特点，同时提高他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对五线谱的识读和演奏还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，使他们更好地投入到音乐学习中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采山》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受和表现歌曲的欢快情绪。
3.提高学生对五线谱的识读能力，进一步了解我国民间音乐的风格特点。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《采山》，掌握其旋律和歌词。
2.教学难点：五线谱的识读，特别是音高和节奏的把握。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行演示歌曲，让学生跟随学习。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生团队协作的能力。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助他们更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《采山》的旋律、歌词和五线谱。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和进行音乐教学。
3.准备歌词和五线谱的打印材料，方便学生学习和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《采山》，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师注意观察学生的反应，以便了解他们的兴趣和需求。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示《采山》的五线谱，引导学生认识五线谱的基本结构和音符。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随学习。
在此过程中，教师关注学生的发音和节奏，及时纠正错误。
三年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌采山》人教版)
三年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌采山》人教版)一. 教材分析《第五单元唱歌采山》是人教版三年级下册音乐教材中的一单元。
本单元以唱歌活动为主要内容，通过学习歌曲《采山》，让学生感受和体验音乐的魅力，提高音乐素养。
歌曲《采山》是一首富有童趣的民歌，歌词描绘了孩子们在山上采野果、捉迷藏的场景，旋律欢快、简洁，易于学生掌握。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们活泼好动，喜欢模仿和创造。
在学习音乐方面，他们已经掌握了基本的音准知识和简单的乐理知识，具备一定的歌唱能力。
但部分学生可能对节奏、音准的把握还不够准确，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民歌《采山》的魅力，培养对音乐的情感。
2.能够熟练地演唱《采山》，提高歌唱能力。
3.培养学生集体合作意识，提高音乐表现力。
4.引导学生体验音乐活动带来的快乐，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲《采山》的歌词和旋律。
2.准确地演唱歌曲，注意节奏、音准、咬字等方面的准确性。
3.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习、合唱等形式，让学生反复练习，提高演唱能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.互动法：引导学生相互交流、合作，提高集体合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《采山》的音频、视频资料，相关图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：彩纸、画笔等。
4.分组标志：不同颜色的标志牌。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词和旋律，让学生跟随教师学唱歌曲。
注意指导学生掌握正确的呼吸、发音方法，以及歌曲中的难点音。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《采山》教学设计(7)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教学设计 (7)一. 教材分析《采山》是一首三年级音乐教材中的歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在山上采摘野果的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲采用了五线谱记谱，对于三年级的学生来说，五线谱的学习还是有一定难度的，因此，在教学过程中，我们需要引导学生认识五线谱，并学会识谱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的认知，能够理解歌曲的基本情感和节奏，但是五线谱的识别和识谱能力还比较薄弱。
因此，在教学过程中，我们需要注重五线谱的讲解和练习，让学生在掌握歌曲的同时，也能够掌握五线谱的识谱能力。
三. 教学目标1.能够正确地用普通话演唱歌曲《采山》。
2.学会五线谱的识谱方法，能够独立地阅读五线谱。
3.了解歌曲背景，理解歌曲的含义，感受歌曲的优美旋律。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和识谱方法。
2.歌曲中的节奏和音高。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏歌曲，学生跟唱。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和识谱方法。
3.练习法：学生通过练习，掌握五线谱的识谱方法。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《采山》的五线谱、歌词、歌曲解析等。
2.钢琴：用于示范弹奏歌曲。
3.乐器：如口琴、吉他等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱，并讲解五线谱的基本知识，如五线谱的名称、音符的时值等。
同时，让学生跟随教师一起唱歌曲，感受歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一段歌词，让学生分别练习演唱。
然后，教师随机抽取学生进行演唱，并对学生的演唱进行指导。
4.巩固（10分钟）教师再次播放歌曲，让学生跟唱，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试用乐器演奏歌曲，让学生感受音乐的魅力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调五线谱的识谱方法和歌曲的演唱技巧。
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《采山》
教学目标：
1、能用欢快、活泼的情绪，有感情的演唱歌曲
2、通过游戏活动等方式，学习和掌握歌曲中的节奏，并在实践中运用。
3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
教学重点、难点：
1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习
2、有感情的完整演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境
教学准备：多媒体课件、沙锤
教学过程：
一、激趣导入、感知节奏
1、今天老师要带大家到山里去郊游，出发前我们先来热热身吧！（课件出示节奏。
师生互动感受四分、八分、十六分节奏，学生边读边表演）
2、走走跳跳，转眼间我们就来到了大山里，同学们看看谁来啦? _出示小姑娘图片，她的名字叫丫丫，她特别喜欢唱歌。
也喜欢劳动，她每天放学以后都会去采山，你们知道什么是采山吗？让我们一起去音乐中寻找答案吧！
二、师生互动、新歌教学
1、播放音乐（感受音乐，熟悉曲调）
提问：1、什么是采山？丫丫都采了些什么？
解释采山：山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、摘果子等叫做采山。
2、熟悉歌词
师念歌词，生打节奏
3、用愉快情绪哼唱歌曲（lv）。
你觉得这首歌曲情绪怎样?(欢快，愉悦)
4、画旋律线
丫丫去采山，需要经过好几座山才能到，我们来看看经过几座山？（几座？）（一样高吗？）（有没有一样高的？1.2 句一样高，5.7句一样高，所以他们旋律也是一样的）那现在让我们边哼歌曲边和丫丫一起爬山吧。
5、加歌词
6、师生歌曲接龙
7、学习第2段音乐（两段一样吗？）
—学唱结束句、第2段完整演唱
8、歌曲处理（情绪加创编动作）
9、完整演唱
三、实践体验、合作交流
（加入滴答的雨声和乐器、创编歌词）
四、课堂小结，结束本课。