第一二单元英语表格教案MicrosoftWord文档1

课题 : Unit 1 Hello!
教课课时 : 三课时
教课目的 :
1、认识英语的宽泛应用及其差别于汉语的特色。

2、能听懂平时生活中问候用语：
Hello!
Goodbye!
3、能够娴熟掌握字母 Aa,Bb,Cc，Dd,Ee,Ff,Gg 的读音以及大小写的书写形式。

4、掌握对话，并会用该句型 :What’s your name? My name is 介绍自己的名字并咨询对方的名字，知道首次会面用 Nice to meet you . 并认识初步认识本册中Colin 、Miss White 、Su Nan、Li Shan等人物，会使用辞别用语 Goodbye
教课要点 : 字母Aa,Bb,Cc ,Dd,Ee ,Ff,Gg的读音与书写。

教课难点 : Aa,Bb,Cc ,Dd,Ee ,Ff,Gg的的读音及字母在单词中的读音。

教具准备 : 教师准备Aa,Bb,Cc三组字母的大小写卡片，以及, apple，boy, cat ，fish,egg,dog,girl的教课图片
教课过程
一、新课显现（ New Presentation ）自主备写
教师出示字母卡片进行字母规范书写的教课。

这一部分教师要指引学生注意字母的正确发音规则：Aa读作/ei/，是由/e/到/i/的滑动，此中/i/发得短而模糊。

字母Bb和Cc中含有长音 /i:/，要读得长而清楚，气流不受阻挡，不要把Cc 读成 /si/或西。

此外，在英语里，每个字母都有印刷体和书写体
两种形式，每种字体都有大写和小写之分。

书报刊物用印刷体，
我们写字用书写体，我们采纳的是斜体行书，写时稍向右斜。

（出示字母卡片 Aa, Bb, Cc 的书写体和印刷体，于此同时泛读/ei/,
/bi:/, /si:/，老师迟缓而清楚的用升调解降调读几遍）英语字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，必定要严格按格式要求来写。

（分别出示字母 Aa,Bb,Cc的书写体动画演示过程）大写 A占上两格，上不顶格，三笔写成，略微向右倾斜。

先写左右两斜竖，在加中间一短横，短横紧贴在第二线下；小写a占满中间一格，一笔写成。

大写B占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，稍右斜，后一笔写成两个半圆，上半圆比下半圆稍小；小写 b占上两格，上不顶格，一笔写成。

大写C占上两格，上不顶格，一笔写成；小写c占满中间一格，一笔写成。

二、情形会话。

先和同学们打招呼问好，而后经过学习Colin 、Miss White 、Su Nan、Li Shan 等人物的对话引出本课的要点句型并对其训练
和解说。

Hello ！Good morning! What ’s your name?
Hi! My name is Jerry. And what’s your name?
My name is Li Shan.
Goodbye!
Bye-bye!
在此教师要给学生说明当我们在学识他人姓名的时候便可
以使用句型 What’s your name?回答能够使用句型： My
/I ’m ; 当在和他人告其余时候我们便会使用到辞别用语Goodbye.在口语里我们还能够简单的用一个Bye来表示。

接下来，教师能够经过一个游戏让学生进行训练、稳固和复习：
What's your name?
Hello! Hello! What’s your name?
My name is Kitty/ Li Shan. name is这里教师能够安排学生以小组为单位，进行小组内问答训练。

三、稳固练习：
1、听写： Aa,Bb,Cc
2、稳固活动：（小组游戏）
小组为单位进行问候、介绍进行句型的训练。

第二课时
教课过程：
一、热身（ Warming up）
在新课开始前，教师能够经过播放以下内容的课件来进行热身：
字母 Dd, Ee, Ff,Gg以动画形式跳出画面，并逐个进行自我
介绍，以 Dd为例， Hello! My name is Dd, and Dd is in (一个鸡蛋跳出来 ), Ff （鱼快乐的摇动两次） , Gg （一个女孩和大家打招呼），教课方法同上。

二、新课显现（ New Presentation ）
教师经过课前准备好的字母卡片以及有关单词的图片或许
实物来解说句型和词汇：
1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教课。

这一部分教师解说各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生划分二者之间的不一样。

大写D占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆。

小写d占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯。

以相同的方
式教授字母 Ee, Ff, Gg 。

重申 Gg与Bb, Cc, Dd 相同都含有 Ee的读音，注意 Gg的读音要多给学生示范几次。

重申小写 f 占三格，上不顶格；大写 G一笔写成，小写 g占下两格，一笔写成。

2）教师经过课前准备好的单词卡片或许实物进行单词教课。

dog: /d g/,此中d发/d/的音，发音时舌端接触上齿龈，气流由
口中冲出，发出爆破音。

fish: /fi / ，此中 f 发/f/的音，发音时将上齿放在下唇上，
气流从上齿和下唇间的空隙经过，齿唇发出摩擦而成。

3）教师将课前准备好的人物头饰戴在头上，先和同学们打
招呼问好，而后经过孩子们喜欢也熟习的两个可爱的动画人物
Kitty和Miss White两人的对话引出本课的要点句型并对其训练
和解说。

Miss White ：Hello ！ I ammiss White! What’s your name?
Kitty: My name is Kitty.
Tom: My name is Tom.
在此教师要给学生说明当我们在学识他人姓名的时候便可
以使用句型 What’s your name? 回答能够使用句型：My name is/I ’m; 当在和他人告其余时候我们便会使用到辞别用语Goodbye.在口语里我们还能够简单的用一个Bye来表示。

三、稳固活动（小组游戏）
1）这里教师能够安排学生以小组为单位，进行小组内问答
训练，详细操作步骤可参照下例：
A:Hello, My name iswhat’s your name?
B:My name is.
2)耳音接力。

教师先将学生疏成两队面朝黑板站好，接着教师站在教室的
后边将站在两组最后边的两个同学叫到跟前并静静告诉它们本
课中或以前所学的一句话如：What’s your name?在确认两名同学都能说出正确的句子以后，教师发令，这两位同学快速跑到自
己本来的地点上并在前一个同学的耳朵跟前静静重复What’ s your name?以此类推，直到最后传到各组的第一个同学，再由他们快速跑到教师跟前高声将自己获得的信息反应给教师，先到而且
正确的将为该组博得一分。

（注：每一局结束后，本来站在最
后的两个同学将分别站到每队的第一个地点）
3、听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen and match播放该部分的录音 , 学生将听到的对应人物连起来
（2）播放歌曲学生跟唱。

四、课后作业（ Homework）：
1）听写 Dd, Ee, Ff, Gg这几个字母。

2）练习对话。

第三课时
一、热身（ Warming up）
1）认读单词： apple 、 boy、cat 、dog、 fish 、girl.
2)教师与学生进行口语会话练习。

What you name? My name is
二、新课显现（ New Presentation ）
Listen and number:
播放录音，学生依据自己听到单词的先后次序标上序号
比如，先听到 cat, 就在相应的图片上写上 1，依据相同的方法给所有图片表上序号。

fish() boy()dog()girl()
Look at match.(将相应的大小写字母连起来 )
c b a f g
d e
A B C D E F G
3） Tick the beginning letters(勾出开头字母 )
依据图片的意思给相应单词勾出第一个字母（大写）
4） Look and talk(看一看并说话 )
Hello ！Iam is your name ?
My name is Li Shan.
同桌练习说话
三、课后作业
1)练习写单词 apple 、boy、cat 、 dog、fish 、girl.
2)持续练习说话
板书设计 :
教课反省 :
课题 :Uint 2 How are you?
教课课时 : 三课时
教课目的 :
1、能够娴熟掌握字母 Hh, Ii, Jj, Kk,Ll,Mm,Nn的读音以及大小写的书写
形式；而且要注意 Ii 的读音， Aa, Hh, Jj, Kk 的共同读音，小写 k的书写以及字母H, I, J, K 在单词中的读音。

2 、能够听说、认读并应用单词 : hair,ice-cream,juice, key,lion,milk,night。

3、能娴熟掌握对话，并会用该句型:How are you? I ’m fine, thank you. And you? I ’m fine, too. 进行问答演练，能在不一样场合正确地运用不一样的
问候语。

nice,Mr.
教课要点 : 字母Hh, Ii, Jj, Kk,Ll,Mm,Nn的读音以及大小写的书写形式
教课难点 :能娴熟掌握对话，并会用该句型 :How are you? I ’m fine, thank you. And you?I ’m fine, too. 进行问答
教具准备 :
1、教师准备 Hh, Ii, Jj, Kk,Ll, Mm, Nn, Oo七组字母的大小写卡片。

2、教师准备 hair, ice-cream, juice, key,lion,milk,night的教课图片各一张、小夹子两个。

教课过程
一、热身（ Warming up）自主备写
1、在新课开始前，教师能够经过利用手偶对话引出话题：
Mr. Sun: Hello! Alice, Long time no see!
Alice: Hi! Mr. Sun.
Mr. Sun: How are you?
Alice: Oh, I’ m fine, thank you. And you, Mr. Sun?
Mr. Sun: I’ m fine, too.
2、接下来，教师可经过播放以下内容的课件来进行热身：
字母 Hh, Ii, Jj, Kk手拉手的出此刻屏幕上，而且互相问候，比
如：
H: Good morning! My name is H. H is in hair.(出现头
发图片 )What’s your name?
I: My name is I. I is in ice-cream.（出示冰激凌图片）
( 转向 J) What ’ s your name?
J:My nameis J. J is in juice. ( 一杯果汁展此刻画面 )( 转向K)
What ’s your name?
K: My name is K. K is in key.（一把钥匙从上到下轻轻
落下）
（每个字母拉着自己相应的事物手拉手做谢幕的姿势）
教师经过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及有关单词的
图片或许其余教具来解说句型和词汇：
1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教课。

这一部分教师解说各个字母的读音及书写细则，给学生看书
写体和印刷体的卡片，帮助学生剖析书写格式：大写字母H占上
两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h
占上两格，上不顶格，一笔写成。

以相同的方式教课 Ii, Jj,Kk,
重申 Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的读音，字母Ii则含双元音/ai/，发音时口张大，不可以读成 /ei/。

重申书写体小写字母i和j先写下面的竖，后写上边的点，小写字母k一笔写成。

2）教师经过课前准备好的单词卡片或许实物进行单词教课。

特别重申
hair:此中字母 h发/h/ 的音，清辅音 /h/ 发音时气流从两条
声带间的空隙（声门）经过，摩擦声门而成。

key: 此中浊辅音 /k/ 发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用
力冲出来，发出爆破音。

3）教师再次经过利用手偶的对话引出话题，并对主要语言
点进行解说和剖析：
Kitty: Hello! Liu Zhaoyang , How are you!
Liu Zhaoyang: I am you!
Liu Zhaoyang: Kitty,this is Linlin. Linlin this is
Kitty.
Kitty: Hello, to meet you
Mr. Sun: Me,too.
在此教师要给学生说明当我们想要表达“你好吗？”的意思
时，我们能够使用“ Howare you?”句型，并学会使用 I ’m fine.
往返答。

可是在此教师要注意给学生重申Howare you?是用于熟
人之间有一段时间没有会面，或是对方身体欠佳，或是较为正式
地向他人打招呼等场合。

所以，要告诉学生，不是每次会面都
一定问此话。

每日会面时，只需说Hello/Hi！就行了。

接下来，教师能够经过以下儿歌和学生进行训练、
三、稳固和复习：
How are you?
Hello! Hello! Hello!
How are you?
I ’ m fine. I’ m fine.
Hello! How are you?
写字母 Hh,Ii,Jj,Kk
五、课后作业：
1）、娴熟认读单词及对话
2）写字母 Hh,Ii,Jj,Kk
第二课时
教课过程：
一、热身（ Warming up）
在新课开始前，教师能够经过播放以下内容的课件来进行热身：
字母 Ll, Mm和字母 Nn, 手拉手的跳出画面，并分别进行自我介绍，如字母 Ll 和 Mm:
Ll: Hello! My name is Ll, and Ll is lion（一条卡通的狮子从一个方向轻轻的挪动过来）. This is Mm, My friend.
Mm: Hi! My name is Mm, and Mm is in milk
Ll: Hello! My name is Ll, and Ll is for a leg（一条
卡通的腿从一个方向轻轻的移
字母 Nn从此外一个方向走出来，和字母 Ll,Mm站成一排，进行对话：
Nn: Morning! I’m Nn, and Nn is in night.
二、新课显现（ New Presentation ）
1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教课。

这一部分教师解说各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生划分二者之间的不一样。

要求近
距离口型示范每个字母的发音方式。

书写方面：大写字母 L占上两格，上不顶格，一笔写成；小写字母 l 占上两格，上不顶格，一笔写成。

大写 M两笔写成，占上两格，上不顶格；小写 m一笔写成，占中间一格；大写 N占上两格，上不顶格，三笔写成，小写 n一笔写成，占中间一格；
2)重申单词的读音
3） Say and match.(说一说，连一连)
将单词与第一个字母连起来如hair — h,juice—j
4)Read a stry.（学习乌鸦和狐狸的故事）
知道 nice,pretty Good afternoon的意思
三、稳固活动：（小组游戏）
1)“背背夹”
这是一个猜单词的游戏，每次可由两个同学参加，教师先让两个同学并排背向大家站好，而后随意取出两张卡片，四张卡片内容分别如： lion,mik,night，并用小夹子分别夹在这两位同学
的背后；两位同学当面站好后，双手背后，游戏开始，两位同
学可经过挪动、躲闪的方式来试图看到对方背上的单词（不可以够借助双手），先看到的为胜方，教师可控制时间。

假如有一方或
两方在规准时间内都没有看到，教师可给一次猜想的时机，猜对者为胜方。

2)老鹰捉小鸡
本部分主要练习 How are you? 句型。

教师可依据班上人数、
空间大小将学生疏成若干组，此外要注意活动的安全性，请将障碍物移开！
教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其余组员戴上自己准备好的小鸡头饰站好，师生一同玩老鹰捉小鸡的游戏，
被“老鹰”抓到的“小鸡”，要回答“老鹰”提出的问题Howare you?假如回答正确将再获得一次回到“鸡妈妈” 怀抱的时机，否则将被“老鹰”吃掉。

3)问答接力
本部分教师能够安排学生以一数列为单位，进行以前到后，
或许从后到前的问答游戏，看看哪个组问得快，答得正确。

速度快且正确的为胜方。

详细操作以下：第一个同学向后转身问第二个同学 Howare you?第二个同学快速回答 I ’m fine. Thank you, and you? 第一个同学回答说 I ’m fine, too. 以后，第二个同学
再去问后边第三个同学，以此类推。

四、课后作业（ Homework）：
练一练。

教师为学生创建模拟真切的生活场景，让学生在模拟的场景中去使用语言，感知语言，真切做到学致使用。

第三课时
一、热身（ Warming up）
1）认读单词：hair,ice-cream,juice, key,lion,milk,night
2)教师与学生进行口语会话练习。

How are you?
I ’ m fine, thank you.
二、新授（ Read and match. ）
1、将对应的大小写字母连起来
M N L J E F
f l e m j n
2、 Look and complete(补全单词)
hair, ice-cream, juice, key,lion,milk,night
三、播放录音跟读
（1）Listen, look and say(Ⅰ)（播放该部分的录音）A: Hello! Wu Chen. How are you?
B: I ’m fine, thank you.
（2）Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音）A:Hello! How are you?
B:I ’m fine, thank you. And you?
A:I ’m fine, too.
经过本部分的学习学会正确的和他人进行问候，而且能在不一样的场合正确地运用不一样的问候语。

(3)Let ’s practise. 看图，选出正确的词句达成对话，并
进行表演，你能做到吗？
四、课后作业（Homework）：
持续练习说话
How are you?
Hello! Hello! Hello!
How are you?
I ’ m fine. I’ m fine.
Hello! How are you?
板书设计 :
教课反省 :
课题 :
教课课时 :
教课目的 :
教课要点 :
教课难点 :
教具准备 :
教课过程
自主备写
板书设计 :教课反省 :。