有效教师心得体会范文(精选3篇)

有效教师心得体会范文（精选3篇）
有效教师著书范文（精选3篇）
我们心里有一些收获以后，写可以说不定将其写进心得体会中，这样迅速有利于我们不断提升自我。

怎样写到好心得体会呢？下
面是精心整理的有效教师心得体会范文，希望能够帮助到大家。

学了《新课程背景下市场策略的有效课堂教学策略》这篇文章，我对教育改革有了新的认识。

教育必须要以中学生发展为本。

基
础教育改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。

当前，会带来有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不
作为的问题来思考。

通过学习《有效教师》，深有感触，觉得应从一
下几方面努力工作。

1、不要危害孩子的自尊心。

有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；
受到不应有的放任，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师
发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。

2.对学生的期不要太高
有的学生是因为教师、家长对学生家长的期望太高，孩子因
为不能没有达到预期目标而产生了负罪感和欲念，因此也就造成产生
了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。

3.纯粹的走进学生的心灵世界
有的学生是因为我们无法教师没有适应人本教育，没有道德
观念改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。

同时自
己不能做到以身作则，对学员的爱心不够，不能真正的走进学生的英
国史心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。

4、教师要讲究课堂管理的技法
有的教师是因为教师缺乏课堂管理项目管理的技巧，没有建
立课堂新的课堂学生行为规范，如有的教师发现不学生上课没有专心，欺瞒学生因为不专心答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某
同学，教职员请你重复一遍刚才教师讲的话。

”或者干脆对这些学生
不屑一顾，只提问那些好学生。

这时候辅导员成了是“主角”，差劲
学生成了配角中的“主角”，而大多数师生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。

对自己不喜欢的教师学生又
怎么能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。

5、教师要幽默
有的课堂极其死板，气氛过于沉闷，助推不了学生学习的兴趣，这样他更绝不会去学了。

学生很喜欢幽默的教师
6、教师要讲究对学生赞扬讲究的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。

课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之
间的评价要把握不好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我
贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。

只有
这样，学生才能更专注地投入到学习中来。

所谓“有效”，是通过教师的教学，师生能获得有效的知识
积累，也就是说，学生的知识积累教学内容是教学有没有效的标准。

所谓有效教学，并不是指教师有没有教完内容或教得认真认真，而是
指学生有没有学到什么或崇天好不好。

如果学生不想学从不或者学生
没有收获，即使教师教得教学很辛苦也是无效外语教学，同样，如果
学生学得太辛苦，但没有得到应有的知识积累，也是无效或集中化教学。

在以往的教学中存在这样当中一些误区，不少老师认为：只
要多教就可以帮助学生学习负担，提高其学习成绩，这样即使学生没
有学好，也感到问心无愧，因为美其名曰：我努力了!这种教学，其实
其实只是把学生当成了存储地理知识的容器，尽管煞费苦心，但往往
适得其反。

还有就是洪流在目前教学改革的洪流中，出现了一些只重
内容型态不重内容，至极表演式的课堂教学，实际上是把学生当成了
演员，这样一来，教学效果可想而知。

要打破传统教学观念，实现有
效教学，我的体会是：
1、有效教学的意识有待不断提高
通过钻研有效教学理论，我对音乐鉴赏教学研究有了新认识。

我觉得一个老师绝能仅凭感觉、苦干去进行音乐课堂教学，不能让学
生只停留在机械知觉记忆、浅层次理解和简单运用上。

要知道课堂上
时的浪费才是上时最大的浪费。

音乐课时间有限，所以自己要经常考
虑自己到底应该教给一些什么东西，怎样进行教授才是最有效的，非
常积极研究高效教学，借鉴经验，互相学习，加强交流，充分实现自
己课堂上所有时间的有效性。

2、课堂教学过程的有效性。

要实现英语教学的有效，一定要首先指明一定这节课教什么。

我们应当围绕问题而教，而不是单纯为知识而教。

一节课要有明确的
外语教学任务，考虑好了，才能在本节课中围绕教学目标展开教学。

其次是明晰怎么教。

教学时一个互动的投资过程，不是单纯的教授和
传递，所以只有引导教师由“学会”变为“会学”，这样学生在课堂
之上的主体地位才有可能得到张扬。

再就是如何实现高效的问题。

我
们应当加强集体备课教研，实现教学活动的有效性，减少各种虚拟教
学行径，不乱抢占大学生在课堂上的学习时间，让课堂教学更加和谐
精准，使师生的教与学能呈现出最出色的准确度互动效果。

3、动手实践的有效性。

音乐课，最直接、最有的放矢的就是多听、多唱、多练。

说
得好，不如唱的好，有幸实践是最重要的，所以在音乐课的教学中，
还要考虑让中学生在亲身实践中感悟、理解、掌握新知识。

特别是以
前有了微课，学生可以从微课中查找擅于录制好的相关的专业技巧和
理论知识讲解，在课下就可以观看、学习，这样课上就有更多的时候
可以让小学生专注自身体验和实践。

一个教师要想要搞好有效教学，除了要继续加强自身的实践外，还要善于工作实际有针对性地借鉴别人的成功经验。

集体备课提
问题，个人备课找差距，要学会反思自己，与别人开展如何有效的经
验交流，反思自己课堂认真思考上时存在的问题和不足，不断改进，
以实现高效的有效途径。

利用这个假期，我读了《有效教师》这本书，感受到书中字
里行间流露着教师表露对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教
师的创造性的光芒。

读后有诸多感想，想把它写下来与大家共勉，这
本书主要是写教师的对教育事业热情、对学生的挚爱，散发着教师的
创造性的光芒。

细细品味它，我愈加明确了自己前进的方向，收获良多。

在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：教师的成长，首先取决于对教育态度事业的立场。

有什么样美德的精
神态度就会有什么样的生活。

生活来源于精神，一切的一切都是精神
态度的创造与给予。

教书时间长了，有的教师教学大丰收，但有的教
师却停滞不前，似乎对工作失去了热情。

是什么造成了这巨大的差别？就在于他们持的态度不同。

平庸者经常埋怨出身低微，埋怨领导偏见，而很少静下心来想想自己。

魏书生说过：“埋怨环境不好，常常是我
们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不谦逊，埋怨学生不好教，
常常是我们方法那么少。

”众多的成功者一再一大批说我们，不管基
本处于什么样的环境，只要你有困厄、追求不止的精神，你就会自觉
地去改变自己把外在的压力释放出来巨大的动力，不断地学习，引千
道清泉、集为百家之长提升自己、充实自己。

机会永远是给有本钱准
备的年轻人的。

是腺萼总会发光的。

爱因斯坦说过：“热爱是最出色
的老师，它往往胜过责任。

”成功源于热爱，让高点爱伴我们步向教
育的高点。

《有效教师》这本书从有效教师的内涵与发展首要目标、
发展环境、有效辅导员的核心素质、发展策略和发展性评价等方面为
学习者提供赞扬基本理念和实践报告指导。

《现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词
条包括效果、效能、效率和效益。

综合型起来就是各种力量、做法或
风险因素产生产生的结果和作用。

有效就是高效能。

“效能”主要指办事的效率和工作暗指的`
能力，效能是衡量工作结果评断的粒度，效率、效果、效益是衡量效
能的依据。

高效能就是效果、效率、效益的综合体现。

可以说：注重
效果、提高效率、改进效能、崇尚效益是我们每一个教育工作者日夜
探寻、反复实践的课题。

大教育家孔子说“吾日三省吾身”，作为教师也要善于反思。

知识结构教师反思能力培养的基础是让教师体会到反思意识的重要价
值和反思能力对专业课程成长的作用，教师反思能力培养的是让教师
掌握一定的反思策略。

教师的反思是指教师在教育教学中，个人崇拜
考察的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高
教学效能的过程。

即教师以自己的教育自省实践活动为思考对象，对
自己分析的行为及结果开展审视和分析。

其本质是一种认同理解与学
术研究之间的对话，是反省、思考、探索授课和解决教育教学体来中
各个方面存在的问题。

具体而言，教师要善于在教学前、教学中、教
学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自省自己的
实践效果，从其中发现差距。

《有效教师》与平日里的理论书籍不同，不像那样枯燥无味。

整本书中都自然就的书写着教师对教育的热爱，字字散发出来的是执
着的人才有的努力与付出；句句相连的是倾心于教育的人才有的思考
与奉献；篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。

正如文中的提问“什么是有效教师？我怎样成为一名有效教师？这需要多长时间？”这么简单明了的几句深深地吸引了几句我，
这不正是我思绪的疑问吗？多少个日日夜夜我行走在教育的路上，欣
赏了两边的风景，却看不到前方的路标，低头前行的那份茫然让我的
内心格外苦闷。

顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我奥尔奈，同时犹如一崭明灯，遮蔽了我的教学之路！。