校本课程教学工作总结例文_教学工作总结模板

校本课程教学工作总结例文_教学工作总结模板
校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

下面为大家分享了校本课程教学工作总结，欢迎借鉴！
校本课程教学概述1
校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣，
本着以人为本的原则自主开发的课程，它的开发主体是教师。

在学校领导的高度重视下，
我校以学生的发展为指导思想，主要进行了手工折纸和陶泥陶艺教程，现将本学期的工作
总结如下：
一、实施校本教研制度
学校组织并确定研究内容，全体教师共同参与的教学研究活动。

如：教学年会、论文
交流、教研论坛、专题讲座、专家报告。

教学分析、课例展示、专题研究、教学工作阶段
小结。

二是“课程研究”，这一直是我校教学研究的中心活动，包括对教师备课、讲、听、
评全过程的研究，其中教师备课和讲是小组内教学研究活动的重点。

学期内，各学科负责
人将对教学现状进行分析，并对典型课程进行专题分析和指导。

二、重视教师个人学习和反思：
教师应养成阅读、学习和反思的习惯，增强研究意识，从研究者的角度审视、分析和
解决教学实践中遇到的实际问题，克服被动性和盲目性；将日常教学工作与教学研究相结合，形成新的、合理的教师职业方式，促进教师职业道德和专业水平的提高。

根据上述目的，学校的具体做法如下：
观念是教育教学活动中最首位的。

观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新
的教育观念中生发出来的，确立新的教育观念，是课程改革的首要任务。

因此，在校本培
训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革实验的首要位置。

三、以全新的教师评价促进教师专业成长，提高教师教学水平。

在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进教师学生共同
发展为目标的评价新模式。

我们认为，新的教师评价模式应以敬业精神和责任感为核心，引导教师形成对创新精
神和探索能力的偏好和重视，强调教师评价的建设性和激励性，尤其是教师的自我评价。

因此，我校把“建立以教师自我评价为核心的教师评价”作为新课程改革的一项重要任务。

总之，课程改革任重道远。

教师则是课改成败的关键，因此以新课程的理念为指导，
对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改提供坚实的基础和有力的保障。

校本课程教学概述2
一、本人在课程开发和构建上秉承了如下几个原则：本学期担任了四年级《布贴画》的校本课程的教学工作，学期即将来临，本人现将校本课程教学工作总结如下：
（1）指导和协调原则。

校本课程开发必须在国家课程计划框架内寻求与国家课程的协调，防止与国家必修和选修模块的简单重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程。

（2）时代性和先进性原则。

校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。

（3）区域性和个性化原则。

校本课程开发应以特定地区、特定学校、特定学生的独特性和差异性为出发点和归宿，充分利用当地或学校教育资源，体现当地或学校文化，充分体现当地或学校特色，满足学生的发展需要。

（4）选择性和灵活性原则。

校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。

（5）简单和流行的原则。

在校本课程的课程内容组织或教材编写中，要注意内容的选择和合理安排。

内容呈现形式应生动多样，易于学习。

二、课程在实施过程中本人注意了如下几点：
（1）倡导课程整合，拓宽学生视野，克服各学科对个体独立影响造成的知识分离，使学生眼中的世界更加完整、客观、真实。

（2）突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。

在教学实施过程中要充分提供有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有感受和体验的过程，密切课程与生活的联系。

（3）加强情境教学。

在教学过程中，我们可以利用书面材料、模型、书籍和多媒体创设情境，通过情境激发学生的思维活动。

鼓励教师开展创造性工作，提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。

（4）关注学习过程的生成性。

在教学实施过程中，应重视教学设计的合理性，反对教师照本宣科，多采用生活实践、实验操作、交流探究等学习方式，把教师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得知识的过程中发展各方面的能力。

（5）积极探索多种教学组织形式和学习方法，整合和提高学生的学习兴趣、需求、经验和能力。

三、达到了期初制定的课程目标
1.根据学校培养目标和课程资源，了解学生多元化发展的需求，设置灵活的课程供学生选择，促进学生个性成长。

2．拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科
学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。

总的来说，本学期校本课程的实施以调查活动为载体，为学生提供亲近自然、探索自
然的机会，培养学生细致的观察能力、探索精神和户外活动能力，培养环境责任感和环保
朋友的善行。

校本课程教学工作总结3
转眼间，这学期就悄然结束了。

为了进一步明确今后的工作方向，实现有针对性的目标，更加扎实有效地开展今后的教育教学活动，现将其总结如下：
本学期，我们严格执行课程计划，并能认真、耐心地向学生传授数学计算方法和技巧，碰上学得慢的学生，老师能细致地进行个别指导，手把手地教，面对面的辅导。

老师们将
自己的满腔热忱投入到了教学之中，边教边思索着如何让学生又快又好的掌握基本技能，
如何让我们的学生喜爱言语交际这门课程。

我们组设计开展了一系列的教学活动，来调动
学生练习的积极性。

轮流研究课程，做课使教师本身得到了锻炼，组内成员也在参与中相
互学习、借鉴、起到了一定的促进作用，每位教师能够运用趣味思维训练学具或者题目调
动学生参与活动，让学生充分发挥主观能动性，自主学习、探究学习、合作学习共同收获，体验快乐。

根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的言语交际基础等情况，利用
一切可开发的资源自制了独具特色的教具，如我们趣味思维训练组把扑克牌充分利用，让
学生在玩扑克的过程中发现新知识。

这一新颖教具的开发，给学生带来耳目一新的感觉，
极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。

使课堂生动、活跃、丰富多彩。

提高了学生
动脑动手的能力，凸显了人文主义的教学理念。

让学生通过自己努力获得知识技能，丰富
了学生的智识，增加了新的体验。

真正的提高了孩子们动脑、动手的能力，促进学生身、心、智、德的全面发展。

每堂课结束后，我们会坐在一起反思和评价本堂课，明确指出本堂课的优点和缺点，
根据缺点研究解决问题的方法，以便今后相互学习，扬长避短，共同进步，共同提高。

总之，我们会共同努力将我校言语交际校本教研推向新的高度。

校本课程教学概述4
校本课程的开发和开展是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教
育教学提高的有效形式。

本学期，我坚持“校本”教学形式，以教师在课程实施过程中面临的各种具体问题为
对象，充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，注重个人学习和反思，特别是教师集
体教研的作用，强调教师之间的专业协商、协调与合作，相互学习、相互支持、各行其是。

在多媒体教学中，学校大力倡导制作课件、使用课件、用好课件的理念，在教学中得到广
泛应用，取得了显著效果。

本学期的工作总结如下：
1 加强理论学习。

教师应学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合。

教师应积极参
与校本教研。

只有这样，他们才能提高自己的教学和研究水平。

我充分利用学校的教学资源，制作多媒体课件，熟练操作计算机，将自己或他人制作的优质课件运用到课堂教学中，通过课后反思交流经验，通过校本教研解决教学难点和困惑，将学习、应用、反思和交流
融为一体。

2. 重视教学反思。

随着新课程的逐步推进，教师自我反思和行动研究的重要性越来越受到人们的重视。

教学反思是对教师自身教学工作的检查和评价。

教师整理教学效果和反馈信息，及时总结
经验教训，找出教学的成败和不足，是一个重要的过程。

它是教师提高自身水平、优化教
学的有效途径。

我在日常教学中非常重视这一环节。

（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自
身的教学水平。

（2）记录教学中的疏漏和错误，主观上找出原因，并在今后的教学工作中加以借鉴。

（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

（4）记住学生在教学中的独特观点。

学生是学习的主体，是教材的内容。

从实践中，他们往往通过自己的亲身感受，产生一些意想不到的好意见，并记录这些独特的解决方案，丰富自己的教学内容。

（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学
体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。

要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学
反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思
列入教师考评。

3.多媒体教学深入课堂，优化教学
我充分体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，
直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。

校本课程在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教
学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。

经过这样一系列的活动，我的工作有了方向和清晰的思路。

以学生为基础，结合思维
诱导教学理论和多媒体作为辅助教学手段，通过集体教学研究，总结和反思教学中的得失，并将其应用于今后的教学中。

4.积极参与培训，提高业务理论水平
本学年，我充分利用培训资源，多渠道参与培训。

充分利用校本课程开发开展多媒体课件制作培训、课堂教学培训、新课程改革经验交流，学校在教学科目的初、中期向各学科教师提供各年级的新课改教材，要求教师加强自学和研究，加大对新课改的研究力度，拓宽教师知识面，并加强检查监督，每学期进行一次教师专业水平测试，测试结果应记录在《教师新课程改革与专业能力》档案中，并纳入教师的全期评价。

这有效地提高了我的商业理论水平。

在新的学年里，我要继承上学年校本课程教学中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。

在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。

校本课程作为一门新生事物，在理论上还缺乏深刻全面的认识，在实践中也没有系统成熟的经验。

教学中获得的个人经验需要付诸实践，找出教学中存在的问题，总结经验，不断改进，使校本课程形成自己的特色，走出适合学生的校本课程开发与教学之路。

上一学期过去了，现将《六小灵童》校本课程教学工作总结如下：
调整后，“六个小精灵”班仍有60多名学生，其中包括四年级和五年级的学生。

等级跨度越小，思想越成熟，要求越高。

四年级和五年级的许多学生来自“崇拜”，对他们所学的东西不感兴趣，所以他们立即去其他班级。

目前还没有现成的教材进行教学，教学压力仍然很大。

教学工作仍在探索中。

有了充分的准备，教学比较顺利。

学生感兴趣，来六小灵童班的人越来越多，以至于学校出面干涉，有的班人越来越少。

我继续向学生就教学内容不露声色地做调查。

本学期有几门成功的课程：如何收发电子邮件、观察的方法和技巧、口腔消毒器的使用方法、科学故事等。

我利用学校开展消防安全活动的机会，临时插入了“使用口腔杀手的方法”一课。

学生们非常高兴。

这一学期，我为了更好地开展校本课程，用好博客，我把获奖学生照的相片全放在了上面，评选的校级科技小明星的相片也发上去了。

吸引了众多学生的目光。

我可以借助博客和学生沟通，利用手机和学生联系。

拉近了学生与我的距离。

由于“少年发明创造”邮箱不易使用，我组织学生少交“少年发明创造”稿件，现在有十多份稿件没有寄出。

这学期的教学工作与上学期相比，有了很大的改观，也有一些美中不足的时候，如“五一”前后，我代表学校参加保定教育学会组织的数学评优课，耽误了好几周的时间。

虽然当评委在教学评价方面收获颇丰，但看到学生们失望的眼神，也有些失落。

由于一些客观原因，如端午节、高中会考等原因，耽误了四节课（每周星期四下午第二节上校本
课），一周才一节呀。

教给学生如何发送邮件，由于多媒体教室的网络时续时断，接连上
了三节课也没有上成。

最后只好让学生去请教微机老师或家长。

我有一个良好的开端，得到了一些家长的支持，并且有一个良好的教学氛围。

我相信
我今后的工作会越来越好，努力使我们学校在众多荣誉中获得科技校园的称号。

让我们的
六个小精灵孩子充分发挥他们更大的潜力和创造力。

提起民间故事，其实我们并不陌生，为何这样说呢？孩提时代的小人书、动画片、经
典故事都涉及很多民间故事，如嫦娥奔月、精卫填海、牛郎织女、天仙配、白蛇传等等，
数不胜数。

渐渐长大后，教科书里也会有民间故事，如愚公移山、盘古开天辟地、夸父逐
日等等，还会上升到文言文的层次。

这样一说来，其实阅读本课岂不是很轻松地么！其实
不是，通过备课、试教、上课一路走来，发现好多东西是你越想的精细，事情会办得愈来
愈好，授课亦是如此，要想达到一定的效果，必看过程是如何。

我从教学模式、教学结构和教学理念三个方面总结了本学期的校本活动
一、教学模式。

都说阅读课要达到“读”的目的，而且是广泛的读，让孩子们融情融
景的读，尽量达到通过读来理解文章含义。

但是实践还是挫败了计划，本想指导同学
们朗读，鉴于两篇文章，且一篇还很长，没办法达到预期目的，只好改成读一读，大概
知道故事概况即可，通过一个问题来理解主题。

这个地方疏忽了，应该把读一读再延伸
一些，让孩子们自己领悟并说出来主题，印象可能会更深一些吧！
二、教学结构。

事实上，民间故事的概念非常庞大，在文学领域也有很多研究。

它
是中国五千年灿烂文化遗留下来的文化遗产。

堪称中国文化长廊中的瑰宝。

它的内容非常
丰富，涵盖范围很广。

因此，当我们从一首沉重的音乐开始时，我们想让学生进入整个中
国古典文化的氛围。

首先，我们还设计了民间故事的概念链接。

后来，我们认为这个概念
太大了，这对三年级和四年级的孩子来说很难理解。

另外，课堂活动的时间有限，所以我
们把它删掉了，改为老师自己的介绍概念，改为一句话。

通过几幅图片的猜测模式，直接
调动了孩子们的积极性，尽可能地活跃了课堂气氛。

这个地方也是一个反思的地方。

领导
们说教室可以更加活跃。

是的，他们总是觉得教室很枯燥。

也许是因为孩子们自己很紧张，也没有很好地调动学生的情绪，所以我们应该在今后的教学语言和结构上下功夫。

如何让
孩子在快乐的氛围中阅读和理解是关键。

我认为插入中国四大民间故事是结构中的一个亮点。

不仅了解熟悉的民间故事，也了解中国民间故事的崇高地位和悠久历史。

对于每天简
短的夸父故事，确实花了很长时间来详细讲述，导致后来的天女三华没有花太多时间。

最后，学生们花了一些额外的时间自由地讲故事。

当时，他们看到学生们的热情不想放弃，
所以他们推迟了。

这个地方应该稍微修改一下。

这两篇文章应该详细和适当，并且应该通读。

然而，最终故事的延伸仍然非常有效。

三、教学理念。

从阅读课的性质上，我简单地理解为让孩子们充分的阅读，大声的朗
读出来，让自己听到自己朗读的声音，不断的提高自己的朗读水平，不能总是停留在持续
默读上，看书的速度是有提高，但是一旦表达起来就很困难，想法和说出有一定的出
入，所以课堂上大多数还得锻炼他们的表达，找同学朗读或是讲故事或是问答法的说出自己心中的想法是锻炼他们口才的好办法，现在担心的就是孩子们的朗读跟不上，不愿意大声念出来，是该思考的地方。

我想会有一学期的活动时间。

尽管阅读课的教学模式、教材和教学理念仍在不断改进和修正，但阅读课的目标却日益接近理想状态。

看到孩子们拿着他们最喜欢的书，这是一幅多么美丽的图画啊！这样看着他们，他们似乎看到了他们对诗歌和书籍的充分阅读和丰富的经验。

这是一个充满爱的场景。

想到这一点也很高兴！我希望我们的阅读课的道路会越来越平坦和宽敞。