浅论农村中学语文教学如何提高教学质量

浅论农村中学语文教学如何提高教学质量
自新课标颁布以来，部编版本的教材便接踵而至，农村中学语文教
学如何在新形势下提高教学质量，如何适应时代的要求，也就成了每一
位农村语文教师所面对的挑战和新的话题。

众所周知，在党和国家提出科教兴国战略时，便把创新赋予了崭
新的历史内涵。

教育，首先要紧跟时代，紧抓创新才能符合新时代的要求。

新时代的教育是全面创新的教育，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。

培养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求。

创新教育需要渗透到各科教学中，语文学科也毫不例外。

下面笔者就在教学教育中所得一些体会，聊聊如
何在创新中提高语文的教学质量。

【关键词】农村中学语文教学创新教学质量
教学质量是学校的生命线，是衡量学校成功与否的标准。

教学质量是学校的生命线，是衡量学校成功与否的标准。

只有提高教学质量，才真正推动教育的发展。

但是，农村大多数学校存在着师资力量薄弱，教学资源缺乏的目前状况；同时，农村学生受家庭、地域、文化氛围等特定因素的局限性，决定了其生活视野与城镇学存活在着较大的差距，这就注定了农村中学教学质量差、特别是语文教学质量差。

那么，怎样才能在新时代中突出创新的力量来改变呢？我认为应该做好以下几个步骤：
第一，转变传统观念，大胆创新
传统的教学是正统的课本教育，知识传授仅限于课本，课堂上教师一人主宰，时时处处制约学生思维，总拘泥于固定的框架。

这样的教
育从何谈创新呢因此应转变观念，建立一种
“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让“一言堂”变成“群言堂”，鼓励学生多动脑、多质疑、多发现；在阅读
与写作方面要大胆尝试、探索，出新成果；要让学生完成从“学答”
到“学问”的转变。

第二，改善教学策略，渗透创新教育
传统的语文教法中，教师是注射器学生是接收容器，教师教一篇课
文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。

这些与培养学生的创新能力毫无关系，因此也就谈不上什么创新教
育了。

由于没有注入创新因素而导致：教师说得头头是道，而真正听、说、读、写能力方面的训练内容则显得苍白无力，教师一时口舌快活，
而学生们却“雾里看花”，因此教法必须改善。

第三，转变教学方式，师生关系创新
兴趣是最好的老师。

宋代程颐说：“未见意趣，必不乐学。

”没有兴趣，就没有内驱力，学习效率就会低下。

可以说，兴趣是科学入门的向导，有了兴趣，就能产生不可遏制的求知。

因此，语文教学要调动学生学习的
积极性，提高教学效益和质量，必须激发学生的学习兴趣。

建立亲密无间
的师生关系，融洽的师生关系，和谐的课堂氛围会使学生心境好、情绪高。

他们的思维就活跃，反应就灵敏，理解就深入，从而达到事半功倍
的效果，产生“亲其师、信其道”的师爱效应。

反之，则会使学生产生“逆反心理”，有碍于教学活动的完成。

不深入到学生中间经常与学生
交往，就无从产生亲密无间的关系。

师生之间要建立亲密的师生关系，
一般要经历“接触、亲近、共鸣、信赖”四个步骤，与学生交往的态度，一定要亲切和蔼，富于耐心。

师生交往关键在于坚持，教师如果
能坚持到底，学生必会信赖教师，从而建立良好的师生关系。

教育家陶
行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”。

只要拥有一颗真诚的爱
生之心，学生对你只能是尊重与敬畏，真正良好的师生关系，才能得
以建立。

第四，转变教学组织形式，课堂形式创新
合作教学作为一种新型的教学组织形式，有利于提高课堂教学效率，培养学生的团队合作意识和团队合作能力，发挥学生的集体
智慧，成为中学语文教师的教学法宝之一。

中学语文合作学习是中学语文教学的新突破，中学语文合作学习
具有以下优势：1，激发学生的语文学习兴趣。

中学生还没有形成非常
明确的世界观、人生观和价值观，对于学习往往过于被动，再加上中学语文知识已经具备了一定的说理性，略显枯燥的语文课程难以激发学生
的语文学习兴趣。

然而，合作学习转变了老师“一言堂”的教学方式，
给了学生表达自我、展现自我的舞台，利于激发学生的语文学习兴趣。

2，培养学生的团队合作精神。

对于中学语文教学而言，教授语文知
识不是目的，使学生学会做人、学会做事才是最终目的。

中学语文合
作学习就是要使每一位学生学会与他人相处的方式，在相处中学会欣
赏他人的长处，反思自己的不足，学会顾全大局，培养团队合作意识。

中学语文合作教学就是让学生相互商讨，最终将不同的意见合而为一的
过程，也是学生之间相互信任、相互合作的过程。

3，推动和谐课堂的
形成。

中学语文合作学习要求师生之间密切合作，教师作为组织者、
指导者和合作者，必须学会与学生平等交流，师生之间站在同一平台上，拉近师生之间的距离，推动和谐的师生关系的形成，从而有利于和谐
课堂的形成。

初中语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。

同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。

当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高
素质教育质量。