2023年山西省静乐县第一中学高三语文第一学期期末经典模拟试题含解析

2023年山西省静乐县第一中学高三语文第一学期期末经典模拟
试题
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．
5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．
1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

秦州杂诗（其一）①
杜甫
满目悲生事②，因人作远游。

迟回度陇怯，浩荡及关愁。

水落鱼龙夜，山空鸟鼠③秋。

西征问烽火，心折④此淹留。

［注］①此诗是作者携家前往秦州（甘肃天水一带）投奔从侄杜佐和旧友赞公所作。

②生事，即生计。

③鱼龙、鸟鼠，即鱼龙河、鸟鼠山，代指秦州的山水。

④心折，即心惊。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（）
A．首联“满”字传神，极写悲况之广，“远游”交代路途遥远，绾涉后面的陇山、关隘、鱼龙与鸟鼠。

B．颔联“迟回”“浩荡”一语双关，既写出了秦州山关的地势特征，也流露出了诗人当时复杂的心情。

C．颈联对仗工整，借山水写出了秦州一带的空旷宁静，以此衬托诗人因远游而生难以言状的悲苦情。

D．“心折”二字呼应开篇“悲”字，结构上首尾呼应，情感上引出思虑，战事不断，秦州还能淹留？
2．有人评价诗中“悲”字乃一篇之骨，请结合诗句简要分析“悲”的原因。

2．阅读下面的诗歌，完成小题。

和傅郎岁暮还湘州诗
（南朝·陈）阴铿
苍茫岁欲晚，辛苦客方行。

大江静犹浪，扁舟独且征。

棠枯绛叶尽，芦冻白花轻。

戍人寒不望，沙禽迥未惊。

湘波各深浅，空轸①念归情
[注]①轸：古代车厢底部四面的横木。

借指车。

1．下面关于这首诗题材判断最正确的一项是（）。

A．送别诗B．怀远诗C．边塞诗D．山水诗
2．以下评价适用于本诗的一项是（）。

A．平实质朴B．隽永凝练C．阔大悠远D．绚丽飘逸3．全诗围绕“辛苦”二字展开，请结合具体内容加以赏析。

3．阅读下面的作品，完成下面小题。

神鞭
①一年，才刚开春，草木还没发芽子，远远已经能够看见点绿色了。

南门外直通海光寺的大道两边开洼地，今儿天蓝水亮，风轻日暖，透明的空气里飘着朵朵柳絮。

这时候，要是在大道上放慢腿脚蹓跶蹓跶，四下望望，那才舒服得很呢！
②“玻璃花”来到道边一家小铁铺，给营盘取一挂锁栅栏门的大链子。

他来得早些，铁匠请他稍候一候。

他骂一句街，便在大道上闲逛逛，逛累了，在道旁找到一个石头碾子，翘腿坐在上边。

他见道上行人不少，忽然想到要显一显自己才弄到手的小洋货，便打怀里摸出一根衣兜烟卷，叼在嘴上，还模仿洋人，下巴一用劲，烟头神气地向上撅起来。

跟着他又摸出一盒纯粹洋人用的“海盗牌”黄头洋火，抽出长长一根，等路人走近，故意手一甩，“嚓”地在裤腿上划着，得意洋洋点着烟，嘴唇巴巴地一口口往里嘬。

就这当儿，忽然“啪”一下，烟头被打灭。

他还没弄清怎么回事，“啪！”又一下，叼在嘴上的烟卷竟给打断；紧接着，“啪”帽子被打飞了。

三声过后，他才明白有人朝他开枪。

他原地转一圈，看看，路人全吓跑了，正在惊讶不已的时候，打开洼地跑来一个瘦瘦的少年，递给他一张帖子说：“我师傅要会会您。

”他帖子没看就撕了，问道：“你师傅是哪个王八蛋？”瘦小子一笑，说：“随我来！”走了几步，故意回头逗他一句，“您敢来吗？”“去就去，三爷怕嘛！神鞭都叫你三爷吓跑了！”“玻璃花”毫不含糊，气冲冲跟在后边走。

他随这瘦小子从大道下到开洼地，走不多远，绕过一小片树林子，只见前面开洼地站着一个四十多岁的汉子，阔脸直鼻，身穿宽宽绰绰的蓝布大褂，纯黑的土布裤子，紧紧打着同样颜色和布料的裹腿，头上缠着很大一块蛋青色绸料头布。

他见这人好面熟，再瞧，唷，这不是傻二吗！怎么这样精神？脸上的糟疙瘩都没了，一双
小眼直冒光。

可是“玻璃花”立即也拿出十足的神气唬对方：“傻巴，你是不是想尝尝‘卫生丸’嘛味的？”他一撩前襟，手拍着别在腰间的小洋枪啪啪响，叫道：“说吧，怎么玩法？”他拿傻二最怕的东西吓唬傻二。

③谁知这傻二淡淡一笑，把双襟的褂子中间一排扣儿，从上到下挨个解开，两边一分，左右腰间，居然各插着一把六眼左轮小洋枪，他双手拍着左右两边的枪，对瞪圆眼睛的“玻璃花”说：“当下，我也玩这个了，你既然要玩这东西，我陪着，我先说个玩法──咱们一人三枪，你一枪，我一枪，你先打，我后打。

你那两下子我知道，我这两下子你还不知道。

我要是不告诉你，那就算我欺负你了！你看──”傻二指着前边，十丈远的一根树杈上，拿线绳吊着一个铜钱，在阳光下锃亮，像一颗耀眼的金星星。

④“你瞧好了！”
⑤傻二说着一扭身，双枪就“唰”地拿在手里，飞轮似的转了两圈，一前一后，“啪啪！”两响，头一枪打断那吊铜钱的线绳，不等铜钱落地，第二枪打中铜钱，直把铜钱顶着飞到远处的水坑里，腾地溅出水花来。

⑥“玻璃花”看得那只死眼都活了。

他没见过这种本事，禁不住叫起来：“好枪法，神枪！神枪！”再一瞧，傻二站在那里，双枪已经插在腰间。

这一手，就像他当年甩出神鞭抽人一样纯熟快捷，神鬼莫测。

“玻璃花”指着傻二说：“你那神鞭不玩了？”
⑦傻二没答话，带着一种莫名其妙的微笑，抬手把头布一圈圈慢慢绕开取下，露出来的竟是一个大光葫芦瓢，在太阳下，像刚下的鸭蛋又青又亮。

“玻璃花”惊得嗓音变了调儿：“你，你把祖宗留给你的‘神鞭’剪了？”
⑧傻二开口说：“你算说错了！祖宗的东西再好，该割的时候就得割。

我把‘鞭’剪了，‘神’却留着。

这便是，不论怎么办也难不死我们；不论嘛新玩意儿，都能玩到家，决不输给别人。

怎么样，咱俩玩一玩？”
⑨“玻璃花”这才算认了头：“三爷我服您了。

咱们的过节儿，打今儿就算了结啦！”
⑩傻二一笑，把头布缠上，转身走了。

“玻璃花”看着他的身影在大开洼里渐渐消失，不由得摸着自己的后脑壳，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙。

（节选自冯骥才《神鞭》，有删改）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．文章开篇描写了天蓝水亮、风轻日暖的初春景象，即交代了故事发生的环境，也奠定了文章轻松、愉悦的感情基调。

B．小说描写傻二双枪技法时，运用了白描手法，一连串几个动作描写，便勾勒出傻二的不凡的身手和神妙的枪法。

C．文章运用了动作、语言、心理等手法来表现“玻璃花”的性格，他崇洋媚外、欺软怕硬，但他也能勇于接受新事物，知错就改。

D．故事发生在清末民初，作者笔下傻二的“辫子功”神乎其神，这种浪漫与现实相结合的创作手法，构成了小说既荒诞又可信的风格。

2．简要概括“傻二”人物形象特征。

3．探究小说结尾画线句的表达效果。

4．阅读下面的文言文，完成下面第各题。

方君柯亭传
[清]袁枚
叙奇行．易，叙庸行难。

古今文人，都操此论。

然而庸德庸行，圣人所重。

故曰：“中．庸．不可能。

”人果能于伦常日用间为人之所不能为，则庸中之奇，又何尝不觥觥兀立耶？吾于方君柯亭见其人矣。

君讳源聚，字函光，号柯亭，古歙人也。

生而孤露，事亲孝，行己恭。

家业先丰后
啬，或为君危。

君慨然曰：“穷通，命也。

吾何容心哉？”早废举子业
．．．，贸迁有无。

稍稍自立，便趋人之急。

乡党义举，赴之若热。

辛未岁大饥，君出境购粟，还乡平粜，赖以存活者无算。

同产六人，其季早亡．。

兄弟析产时，君又慨然曰：“媰孀抚孤，傫然孑立，薪水殊艰。

我丈夫也，自食其力，安用祖宗余庇耶？”遂却所分田产，全以畀．之。

嗟乎！仁义不行，《鹿鸣
．．》兴刺。

今之人，往往争一缺口盆、折足几，兄弟勃谿者，比比也。

即史载薛包分家，奴婢取其老病者，田庐受其荒顿者，号称古之贤豪。

然彼终有所受分，非脱手不取也，以君相较，其义心清尚，不更加古人一等哉！至于葺琳宇，修浮图，又其末节余行，不足为君异也。

君以捐修城工议叙主簿，年六十而卒。

子五人，名如川者，九岁能诗，以文噪于时。

今年就试金陵，饷隃麋百螺[注]，上镌“随园先生著书之墨”，曰：“昔韩昌黎能文，
求传志者辇金币如山。

如川家贫，无能为役．，故辛苦捶烟，为先生润笔
．．，为先人乞传。

”余嘉其意而不忍辞也。

（有删改）
[注]隃麋百螺：隃麋，地名，墨的代称；螺，量词。

1．对下列加点词的解释，不正确
．．．的一项是
A．叙奇行．易行：事迹B．其季早亡．亡：错失
C．全以畀．之畀：给予D．无能为役．役：差遣
2．下列对文中加点词的解释不正确
．．．的一项是
A．中庸：儒家的道德标准，一般是指中正平和，不偏不倚，无过无不及。

B．举子业：古人认为“不孝有三，无后为大”，繁衍子息乃人生之大业。

C．鹿鸣：《诗经》中的宴饮诗，曹操在《短歌行》中曾经化用其中名句。

D．润笔：士大夫耻言金钱，因此以之代称写文章、写字、作画等的报酬。

3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）家业先丰后啬，或为君危。

君慨然曰：“穷通，命也。

吾何容心哉？”
（2）至于葺琳宇，修浮图，又其末节余行，不足为君异也。

4．简要概括方柯亭的形象特点。

5．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

壶中九华诗①
苏轼
清溪电转失云峰，梦里犹惊翠扫空。

五岭莫愁千嶂外，九华今在一壶中。

天池水落层层见，玉女窗②明处处通。

念我仇池③太孤绝，百金归买碧玲珑。

（注）①苏轼南迁之时，在鄱阳湖口见李正臣藏石——“壶中九华”，十分喜欢，写成此诗。

②玉女窗，嵩山古迹之一，宋时已不存在，传说汉武帝于此窗中见到玉女（仙女）。

③仇池：是苏轼在扬州所蓄异石。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）
A．首句写清清的溪流，斗折蛇行，迅转如电，舟行疾速，岸上入云的诸峰很快从眼中消失。

B．“翠扫空”是说苍翠的山色，就像画家用大笔横扫，涂抹在广阔的天宇中的一幅画图。

C．第三句说苏轼虽被贬千里之外的岭南，但他却不觉得愁苦，以此抒发了诗人的豁达之情。

D．“太孤绝”照应“失云峰”，使得全诗内在的抒情脉络贯串一气，抒写了诗人的孤愤之情。

E.壶中九华是一个“广袤尺余”的石山，经过诗人吟咏，此石和仇池石一样传为石中珍宝。

2．这首诗的颈联历来为后人传诵，请赏析这两句的精妙之处。

6．补写出下列名篇名句的空缺部分。

（只选3小题）
（1）瞻之在前，忽焉在后。

___________，__________，约我以礼，欲罢不能。

（《论语》）（2）___________，__________；人死，则曰：“非我也，岁也。

”。

（《寡人之于国也》）（3）使天下之人，____________。

独夫之心，____________。

（杜牧《阿房宫赋》）（4）哀吾生之须臾，____________。

挟飞仙以遨游，____________。

（苏轼《赤壁赋》）（5）在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。

___________，___________。

（《长恨歌》）
7．当代著名画家吴冠中说：“今天中国的文盲不多了，但美盲很多”。

“美”是一个见仁见智的概念。

请以《红楼梦》为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美感受。

不超过150字。

8．微写作
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

不少于150字。

①小说中的细节描写常常凸显人物性格特征。

请你从《呐喊》《边城》《平凡的世界》《红岩》《老人与海》中任意选取一个场景，展开想象，进行细节描写，展现出人物的性格特点或精神风貌。

要求:描述生动形象，符合原著内容。

②春联是我国特有的文学样式，贴春联是过年的习俗之一。

每逢春节，你会选取哪副春联贴在门口?请写出来，并说明理由。

要求:a.先在答题卡上写出上联、下联和横批；b.条理清楚，理由充分。

答题格式如下:
③每当国家出现突发公共卫生事件时，医护工作者一定冲在最前面，他们不顾个人安危，冒着生命危险，拯救人们于危难之中。

根据你的所见所闻，请写一段抒情文字来赞美他们。

要求:感情真挚，有文采。

9．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章：除诗歌外，文体自选。

有人说，最后往往是最精妙的．
也有人说，身处最后令人沮丧，奋勇向前才是人生的真谛．
参考答案
1、1．C
2．①穷困潦倒、全家生计无依之悲。

“悲生事”“因人”，点明家境困苦，要投靠他人而生活。

②投靠亲友，飘泊不定之悲。

诗人居无定所，只得携家到秦州投奔从侄、朋友而远游。

③途中山川险恶，举步维艰之悲。

过陇山与险关，涉鱼龙河，渡鸟鼠山，一路艰险万分。

④战事不断，家国不宁之悲。

一路西征，不停的战火，让诗人担心秦州也不是安宁之所。

【解析】
【分析】
1．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。

此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

C项，“宁静”不准确，应为“寂寥”；“因远游而生难以言状的悲苦情”以偏概全，不止远游。

故选C。

2．本题主要考查鉴赏文学作品的语言及评价文章的思想内容的能力。

解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“有人评价诗中‘悲’字乃一篇之骨，请结合诗句简要分析‘悲’的原因”，需要结合诗句内容分析。

首句“满”字大境界，表现安史之乱背景下，百姓流离失所，艰难谋生。

作者一家是千万个家庭之一，生事犹生计，所经历的困境也是千万个家庭之一。

所抒发的个人情感也具有代表性。

颔联“迟回，徘徊”，实际是抒发内心的犹豫不定。

“怯”字即表现陇山的山路崎岖，又指代心情担忧，与“迟回”相照应。

“浩荡”是大境界的词，及是到了。

到了大震关，前面的怯字并没有生出到达的喜悦，反而是极目之处忧愁之大。

颔联两句同样优秀，“水落、山空”表明季节深秋。

“鱼龙”川名，“鸟鼠”山名，皆是途中地名，又仿佛途中实景。

“水落”，深秋渡河，水少的景况。

“山空”，万木凋零，所以鸟鼠深“秋”。

途中山川险恶，举步维艰之悲。

“西征问烽火，心折此淹留”，尾联是写诗人一边向西跋涉，一边不断打听前方有无战事，最后以“此地亦不可久留”的心情结束全诗。

战事不断，家国不宁之悲。

2、1．A
2．B
3．答案示例：（1）开篇“岁欲晚”：点明时令，岁暮天寒，行路之苦；（2）“静犹浪”：写出平静背后的路途之险恶；（3）“独且征”：出行时的远途奔波的孤寂之苦；（4）“绛叶尽”“芦冻白花”“寒不望”：以路途景色的萧瑟、荒凉、天气寒冷，衬托独行之艰辛；（5）“空轸念归”：作者有家不能归去的思归之苦。

（6）整首诗从不同角度凸显“辛苦”，既写出诗人对友人旅途之关切，又写尽诗人自身苦苦思归之深情。

【解析】
【分析】
1．本题考查诗歌题材知识。

古诗词题材分为：咏史怀古诗、惜别送别诗、爱情怨女诗、思乡怀人诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。

判断诗歌的题材主要借助题目、意象、情感等内容。

借助“和傅郎岁暮还湘州诗”“客方行”“空轸念归情”等信息可知，本诗是一首送别诗。

故选A。

2．本题属于综合考查题，考查学生对诗歌语言风格的理解能力。

采用了客观选择题的形式。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，再对照选项一一确认，得出答案。

语言的风格和意境主要结合语言特点分析。

分析“静犹浪”“独且征”“尽”“轻”“寒”“迥”等炼字的特点，可知语言精炼而耐人寻味。

A项，平实质朴，指语言比较通俗易懂；
B项，隽永凝练，指语言含蓄精炼；
C项，阔大悠远，指意境宏阔；
D项，绚丽飘逸，指语言灵动绮丽。

故选B。

3．本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。

解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、
什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。

题干所说全诗围绕“辛苦”二字展开，就是说“辛苦”二字是全诗的诗眼，是理解全诗的关键。

本诗写出诗人对友人旅途之关切，又写尽诗人自身苦苦思归之深情。

解答时，首先理解“辛苦”的词义；然后逐句分析诗歌如何围绕“辛苦”展开；再结合全诗的主旨，分析“辛苦”与主旨的关系。

【点睛】
鉴赏评价诗歌的思想感情的答题要领：抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点（景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类），抓住典型意象，抓住注释（介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情。

介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境。

介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调。

介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容）。

3、1．C
2．（1）武功高强；（2）宽厚正义；（3）与时俱进。

3．（1）“玻璃花”看着“傻二”离去的细节描写，写出“玻璃花”见到“傻二”变化时的惊讶，增添了小说的画面感；（2）与小说前文“玻璃花”神气的形象形成鲜明对比，写出了“玻璃花”此时的惊悚与佩服；（3）“傻二”的与时俱进，暗含了作者对待传统文化的态度，传统中束缚文化前进力量的糟粕必须摒弃，新时代下的文化要继承民族文化中的精华；（4）小说结尾言少意多，留给读者无限想象的空间。

【解析】
1．本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。

此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。

C项，“但他也能勇于接受新事物，知错就改”错误。

结合“‘玻璃花’惊得嗓音变了调儿……你的‘神鞭’剪了？”“‘玻璃花’这才算认了头：‘三爷我服您了。

咱们的过节儿，打今儿就算了结啦！’”“看着他的身影在大开洼里渐渐消失，不由得摸着自己的后脑壳，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙”等分析，“玻璃花”此时的惊悚与佩服，不能表明他勇于接受新事物，知错就改。

故选C。

2．本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。

解答此类试题，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。

结合“傻二说着一扭身，双枪就‘唰’地拿在手里，飞轮似的转了两圈，一前一后，‘啪啪！’两响，头一枪打断那吊铜钱的线绳，不等铜钱落地，第二枪打中铜钱，直把铜钱顶着飞到远处的水坑里，腾地溅出水花来”“傻二站在那里，双枪已经插在腰间。

这一手，就像他当年甩出神鞭抽人
一样纯熟快捷，神鬼莫测”分析，“傻二”武功高强。

结合“你算说错了！祖宗的东西再好，该割的时候就得割。

我把‘鞭’剪了，‘神’却留着。

这便是，不论怎么办也难不死我们；不论嘛新玩意儿，都能玩到家，决不输给别人”分析，“傻二”与时俱进。

结合“傻二一笑，把头布缠上，转身走了”“他双手拍着左右两边的枪，对瞪圆眼睛……我要是不告诉你，那就算我欺负你了！你看──”分析，“傻二”宽厚正义。

3．本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“探究小说结尾画线句的表达效果”，需要结合小说的内容、结构、主旨表达等方面分析探究。

小说结尾画线句主要写“玻璃花”看着他的身影渐渐消失，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙。

这样的一个细节描写，写出“玻璃花”见到“傻二”变化时的惊讶，使人物形象鲜明，增强画面感。

结合“可是‘玻璃花’立即也拿出十足的神气唬对方”“他一撩前襟，手拍着别在腰间的小洋枪啪啪响，叫道：‘说吧，怎么玩法？’他拿傻二最怕的东西吓唬傻二”分析，结尾部分与小说前文“玻璃花”神气的形象形成鲜明对比，写出了“玻璃花”此时的惊悚与佩服。

结合“你算说错了！祖宗的东西再好，该割的时候就得割。

我把‘鞭’剪了，‘神’却留着。

这便是，不论怎么办也难不死我们；不论嘛新玩意儿，都能玩到家，决不输给别人”分析，写出了“傻二”的与时俱进，暗含了作者对待传统文化的态度。

“不由得摸着自己的后脑壳，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙”，言少意多，留给读者以想象的空间。

【点睛】
本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。

筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。

要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。

4、1．B
2．B
3．（1）家境开始很丰裕后来却窘困了。

有人为他担忧，他却慨然说：“困窘还是显达，是命。

安于本分，是道。

（贫富）我怎会放在心上呢？”（2）至于方君在家乡修寺院、建佛塔，只是些细枝末节的事情，不能算他的奇异之行。

4．孝顺母亲，关爱兄弟，轻视钱财；谦恭待人，乐观豁达；乐善好施，救助他人。

【解析】
1．此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。

答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。

其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

本题中，
A项，句意为：叙写不寻常的事迹容易。

行：事迹。

正确。

B项，句意为：最小的弟弟早亡。

亡：死亡。

错误。

C项，句意为：全部给了小弟弟一家。

畀：给予。

正确。

D项，句意为：没有能供人驱使的才能。

役：差遣。

正确。

故选B。

2．本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。

本题，
B项，“举子业：古人认为‘不孝有三，无后为大’，繁衍子息乃人生之大业”错误，“举子业”即“举业”，科举时代指为应考试而准备的学业，包括应试的诗文、学业、课业、文字。

明清以后也专指八股文。

故选B。

3．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。

解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

本题，
（1）丰，丰裕；啬，窘困；或，有的人；危，担忧；“穷通，命也”，判断句；穷通，困窘还是显达；
（2）琳宇，殿宇宫观；浮图，佛塔；不足，不值得，不算；异，意动用法，感到奇怪。

4．本题考查把握人物形象的能力。

此类题目在解答时，首先要对文本进行梳理，找出文章中关于人物的相关描述，然后进行概括。

这类题的解题思路可分四步走：一是总体把握人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

二是画出文章中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。

三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。

四是选择恰当的词句表述出来。

“生而孤露，事亲孝”可见其孝顺母亲；由“其季早亡。

兄弟析产时，君又慨然曰：‘媰孀抚孤，傫然孑立，薪水殊艰。

我丈夫也，自食其力，安用祖宗余庇耶？’遂却所分田产，全以畀之”可见其关爱兄弟，不看重财产；由“稍稍自立，便趋人之急。

乡党义举，。