人教版一年级数学下册《.认识人民币 简单的计算》研讨课教案_0

课题：简单的计算
教学内容：教材57页内容
教材分析：
“认识人民币”是人教版数学一年级下册第五单元的教学内容。

《简单的计算》是安排在认识人民币和单位换算之后，目的是让学生掌握人民币的计算方法，能够在生活中使用人民币，充分体现出数学与现实生活的密切联系。

学情分析：
根据学生已有的生活经验，学生对面值一元以上的人民币比较熟悉，对小面额人民币见的很少，特别是两角以下的纸币和五分以下的硬币，在学习过程中，要让学生掌握人民币的计算方法是相同单位的计算，对于一年级的孩子有一定难度，所以需要借助学具进行学习。

我的思考：
1、根据学生已有的生活经验和知识基础，学生对元的计算要简单一些，所以在教学安排上，我把元的计算作为知识准备，让学生独立完成。

2、学生在同单位角的计算过程中会出现单位的换算，所以在教学中要让学生进一步掌握1元=10角
3、要让学生理解，人民币的计算，只能在同单位间进行，单位不同，需要统一单位，才能计算，所以我在第二部分自主学习过程中，放了微课教学，先让学生自己看一看，学一学。

4、为了进一步提高学生的应用能力，我安排了购物的情境，这一部
分要比教材内容深化，做为合作学习，延伸教学内容，让学生在合作的过程中得到锻炼。

教学目标：
知识与技能：掌握人民币的计算方法，利用人民币间的单位换算准确的进行计算。

过程与方法：通过自主学习掌握同单位人民币的计算方法；合作学习进一步提高人民币的计算能力。

情感与态度：通过课堂活动培养学生的合作能力和实践能力。

教学重点：利用单位间的换算进行简单的计算。

教学难点：掌握人民币不同单位的计算方法。

教学过程：
师：同学们，老师有一个问题：你们去过市场、商店、文具店购物吗？假如让你们去的话，你们觉得必须得带什么？
生：钱
师：对，钱就是我们所说的人民币。

今天老师就带大家一起去购物。

在购物之前，老师要给大家布置点任务，希望同学们在购物的同时也能学会新知识。

（出示教学目标，布置学习任务）
出示教学情境，学生独立完成
一、准备练习
算一算
4元2元4元
6元
（1）鞋子和牙膏一共多少钱？
（2）手帕和杯子一共多少钱？
（3）鞋子比杯了贵几元？
【设计意图：根据学生已有的知识经验，让学生明白人民币的计算方法和以前学的方法一样，同时掌握人民币的单位是“元”，而不是钱】师：同学们真是太棒了，能这么轻松的就算出了需要多少钱，那么老师有个更大的挑战，你们敢不敢接受？
生：敢
师：在接受挑战之前，我们先进行一下知识冲浪，看看别人是怎样计算人民币的（播放微课）
师：看过之后，相信大家一定学会了很多，我们来检验一下吧（课件）二、自主学习
（1）买一个和一个，要多少钱？
（2）比贵多少钱？
（3）买一个和一个，要多少钱？
学生完成，集体订正
【设计意图：通过微课学习，让学生形成计算的表象，完成自主学习，进一步体会人民币的计算，在完成第一小题时，学生会发现需要将结果转变成复名数，而第二小题则是需要单位转换成同单位后才能计算，第三小题则只需要元和元进行计算。

】
师：（根据学生的完成情况进行指导）同学们完成的太好了，那么老师想给大家出点更难的题考考大家，同学们敢接受挑战吗？
生：敢
师出示课件
三、合作学习
（1）
（2）比贵多少钱？
（3）和一共需要多少钱
合作完成，订正结果
【设计意图：学生合作，发现人民币是十进制的，哪一个单位满十，都需要进一个单位。

进一步巩固人民币的计算方法，提高学生的应用能力】
师：同学们，这节课我们学习了人民币的计算，相信同学们已经掌握的计算方法，今天老师给大家留一个家庭作业，就是和妈妈去买菜，帮妈妈算算要用多少钱。

板书设计： 简单的计算
3元5角＋1
元5角=5元 3元5角－8角=2元 7角
4元 2元5元 1元。