告别一次性用品节约资源教案设计

近年来，随着人们环保意识的增强，越来越多的人开始意识到一次性用品对环境造成的损害。

一次性餐具、塑料袋、纸巾等大量使用使得资源的浪费和环境污染日益加剧。

为了倡导环保，我们需要教育人们要告别一次性用品，从而节约资源，保护环境。

一、教学目标
1.了解一次性用品的危害。

2.能够明确“告别一次性用品，节约资源”这一理念的重要
性。

3.能够清晰地表述一次性用品对环境造成的影响。

4.能够运用知识，采取实际行动，从自身做起，减少使用一
次性用品。

二、教学重点
1.告别一次性用品的环保理念。

2.一次性用品与环境污染的关系。

3.实际操作，减少使用一次性用品。

三、教学难点
1.如何引导学生识别一次性用品的危害。

2.如何帮助学生有一个行动计划，从身边做起，减少使用一
次性用品。

四、教学方法
教学方法主要包含：讲授、实验、讨论、操作等。

五、教学过程
1.引入：呈现图片或视频，让学生了解一次性用品对环境造
成的影响。

2.讲授：讲授一次性用品对环境和自身的危害，并分析其根
源。

3.实验：为了让学生更加深入地理解一次性用品的危害，并
让他们知道如何做出正确的环保行为，我们可以为学生设计实验。

实验要求：将某些可回收的物品放入大桶中，再把它们倒入小桶内，小桶内的物品可再使用；将一些不可回收的物品放入另一个大桶，再倒入小桶内，发现小桶内的物品无法使用，分析实验结果，引导学生认识不可回收物的环境危害。

4.讨论：组织小组讨论，让学生自由发挥讨论技能，分享彼
此意见、问题和观点。

教师应该鼓励学生开放和思考，领导讨论，但不应该支配或掌握会话。

5.操作：通过实际操作来展示如何使用可替代的环保用品，
如使用可重复使用的餐具，购物时自带环保袋等，让学生在实践中
感受环保行为的重要性，并通过实际行动促成尽量减少使用一次性用品。

六、教学评估
1.实验报告：让学生完成实验报告，对实验中的环境危害和
可替代用品分析进行总结，对自己的环保意识以及行动计划作出总结和规划，并将报告展示给其他学生。

2.行为记录：让学生记录自己自上上课后的环保行为，比如
购物时是否自带环保袋等，以此来总结学生的行动计划。

3.问卷调查：发放问卷，了解学生学习前后对于环保观念的
变化，实际行动的改变。

七、教学资源
1.实验用具：大桶、小桶、可回收物品和不可回收物品。

2.相关文献、PPT。

3.音视频材料。

八、教学总结
通过这样一次的教学，学生们应该能够了解一次性用品对环境带来的危害，并树立节约资源的环保理念，明确行动计划，从自身做
起，减少使用一次性用品，促进班级的环保氛围，进一步促进环保社会文化的建设。