《得奖啦》导学案
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不知哪位前辈说的，学生对美术学科的喜欢源自于对学科老师的喜爱。不错的，二年级的学生总是出乎意料地把课前准备做得很充分，上课工具很齐全，每次作业都能带给我一些小小的惊喜和感动。老师不经意的一句表扬的话，却给孩子们带来的是无尽的动力，所以虽然我们没办法时时刻刻给他们奖杯、奖状进行鼓励，但是作为老师，千万不要吝啬对学生们的赞美，因为有了老师的表扬，他们会做得更好！
（2）你喜欢哪位同学设计的奖杯？为什么？
在线检测
四、当堂检测，及时反馈（5′）
1.鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状奖.旗。2.指导要点：选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。
3.展示学生作业，鼓励学生积极进取，要求上进。
课堂总结
奖杯是荣誉的象征，是对一个人经过艰辛努力的付出而得到鼓励与奖励的证明，我们就用今天制作的奖杯，奖励给自己，让自己更加努力的学习。
《得奖啦》导学案
课题
《得奖啦》
课型
学科
美术
年级
二年级
教师
时间
课时
1
授课学校
学习
内容
本课属于设计应用领域，教师可引导学生利用各种材料或废旧物品做奖杯，在拓展部分可以让学生用纸或布做奖旗或奖状，培养学生的动手能力。
学习
目标
1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。培养学生的观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力。
教师出示不同样式、不同材质的奖杯图片。提问：(1）奖杯一般由哪几部分组成？（主体和基座）主体部分又有哪些变化呢？主体最常见的就是一个杯的造型，有的是比较具体的形象设计，如奥斯卡金像奖、话筒奖等。还有的是比较简洁、抽象的几何形体。
（2）它们是用什么材料做成的？（金属材料、玻璃材料ห้องสมุดไป่ตู้）
自主学习
2、自主探究、合作学习（20′）
欣赏教材中的学生作品，启发学生想象，拓展思维。提问：观察一下课本中的奖杯作品，这些奖杯的外形有什么不同？主体和基座是什么做的？用了哪些不同的废旧物、材料和装饰方法？你觉得还可以利用哪些废旧物设计奖杯？
合作探究
现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手设计一个与众不同的奖杯呢？
分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看演示文稿中的照片和作品图片）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？
2.通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。
3.让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进。
4.学习制作奖杯的方法，培养学生创造思维能力和动手能力。
重点
难点
1.课前通过提前布置和引导，鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料，并能灵活、巧妙地运用到制作当中。
2.引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。
学
习
过
程
学 案
导 案
一、创设情境，导入新课（2′）
导语：看看下面的图片。
出示运动员颁奖时的图片，引导学生感受得奖时的气氛。提问：（1）画面中表现的是什么样的盛况？（运动员颁奖时的盛况）（2）运动员举起的是什么？（奖杯）（3）奖杯代表了什么？（荣誉、辛勤的汗水、拼搏的精神和勇气）（4）看到这种情景，你有什么感想？（老师根据学生回答做出评价）导语：今天我们就来设计一个奖杯。课件出示课题发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示 .二、探索新知教师：奖杯不是一开始就有，关于它的由来还有一个小故事，我们一起来看一看。1．欣赏动画，了解关于奖杯的知识。引导学生欣赏动画《奖杯的由来》，增强学生对奖杯的认识。学生欣赏动画，了解奖杯的由来.播放动画《奖杯的由来》2．引导学生自主探讨奖杯的特点。师：奖杯有很多的样式，我们来看图片。
示范最简单的奖杯
请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
教师对学生的作品进行评价，给做得好的同学颁发奖品。
交流解疑
三、成果展示、汇报交流（8′）
展示学生制作的奖杯，集体评选出“最佳创意奖”、“最佳设计奖”、“最佳制作奖”。
教师对获奖的学生予以鼓励。
提问：
（1）你设计的奖杯最大的特点是什么？
板书
设计
得奖啦1.设计奖杯2.展示作品3.作品评价
教学反思
这节课人教版二年级下册的第六课。我是以“评奖——颁奖”的活动作为学习的导线，从学生们熟悉的获奖场景谈起，如奥运会的颁奖现场、春晚的颁奖现场、学校的表彰现场等，激发学生对获奖的荣誉感和幸福感的向往和回忆。从而，设置学习任务——“今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给自己，好不好？”接着通过欣赏来观察各种奖品的造型，引导学生学会利用三角形、半圆形、方形等基本形进步概括奖励物品的造型。并让学生通过讨论、交流、分析奖杯的外形特征以及制作奖杯的使用媒材的多样性，来设计制作出造型独特的奖杯。 学生的作品呈现出来，效果各异，有奖杯、奖旗、奖状、奖牌，并用各色亮晶晶纸和卡纸相互辉映，色彩互衬，显得荣誉感十足，总体效果不错。
（2）你喜欢哪位同学设计的奖杯？为什么？
在线检测
四、当堂检测，及时反馈（5′）
1.鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状奖.旗。2.指导要点：选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。
3.展示学生作业，鼓励学生积极进取，要求上进。
课堂总结
奖杯是荣誉的象征，是对一个人经过艰辛努力的付出而得到鼓励与奖励的证明，我们就用今天制作的奖杯，奖励给自己，让自己更加努力的学习。
《得奖啦》导学案
课题
《得奖啦》
课型
学科
美术
年级
二年级
教师
时间
课时
1
授课学校
学习
内容
本课属于设计应用领域，教师可引导学生利用各种材料或废旧物品做奖杯，在拓展部分可以让学生用纸或布做奖旗或奖状，培养学生的动手能力。
学习
目标
1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。培养学生的观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力。
教师出示不同样式、不同材质的奖杯图片。提问：(1）奖杯一般由哪几部分组成？（主体和基座）主体部分又有哪些变化呢？主体最常见的就是一个杯的造型，有的是比较具体的形象设计，如奥斯卡金像奖、话筒奖等。还有的是比较简洁、抽象的几何形体。
（2）它们是用什么材料做成的？（金属材料、玻璃材料ห้องสมุดไป่ตู้）
自主学习
2、自主探究、合作学习（20′）
欣赏教材中的学生作品，启发学生想象，拓展思维。提问：观察一下课本中的奖杯作品，这些奖杯的外形有什么不同？主体和基座是什么做的？用了哪些不同的废旧物、材料和装饰方法？你觉得还可以利用哪些废旧物设计奖杯？
合作探究
现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手设计一个与众不同的奖杯呢？
分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看演示文稿中的照片和作品图片）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？
2.通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。
3.让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进。
4.学习制作奖杯的方法，培养学生创造思维能力和动手能力。
重点
难点
1.课前通过提前布置和引导，鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料，并能灵活、巧妙地运用到制作当中。
2.引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。
学
习
过
程
学 案
导 案
一、创设情境，导入新课（2′）
导语：看看下面的图片。
出示运动员颁奖时的图片，引导学生感受得奖时的气氛。提问：（1）画面中表现的是什么样的盛况？（运动员颁奖时的盛况）（2）运动员举起的是什么？（奖杯）（3）奖杯代表了什么？（荣誉、辛勤的汗水、拼搏的精神和勇气）（4）看到这种情景，你有什么感想？（老师根据学生回答做出评价）导语：今天我们就来设计一个奖杯。课件出示课题发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示 .二、探索新知教师：奖杯不是一开始就有，关于它的由来还有一个小故事，我们一起来看一看。1．欣赏动画，了解关于奖杯的知识。引导学生欣赏动画《奖杯的由来》，增强学生对奖杯的认识。学生欣赏动画，了解奖杯的由来.播放动画《奖杯的由来》2．引导学生自主探讨奖杯的特点。师：奖杯有很多的样式，我们来看图片。
示范最简单的奖杯
请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
教师对学生的作品进行评价，给做得好的同学颁发奖品。
交流解疑
三、成果展示、汇报交流（8′）
展示学生制作的奖杯，集体评选出“最佳创意奖”、“最佳设计奖”、“最佳制作奖”。
教师对获奖的学生予以鼓励。
提问：
（1）你设计的奖杯最大的特点是什么？
板书
设计
得奖啦1.设计奖杯2.展示作品3.作品评价
教学反思
这节课人教版二年级下册的第六课。我是以“评奖——颁奖”的活动作为学习的导线，从学生们熟悉的获奖场景谈起，如奥运会的颁奖现场、春晚的颁奖现场、学校的表彰现场等，激发学生对获奖的荣誉感和幸福感的向往和回忆。从而，设置学习任务——“今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给自己，好不好？”接着通过欣赏来观察各种奖品的造型，引导学生学会利用三角形、半圆形、方形等基本形进步概括奖励物品的造型。并让学生通过讨论、交流、分析奖杯的外形特征以及制作奖杯的使用媒材的多样性，来设计制作出造型独特的奖杯。 学生的作品呈现出来，效果各异，有奖杯、奖旗、奖状、奖牌，并用各色亮晶晶纸和卡纸相互辉映，色彩互衬，显得荣誉感十足，总体效果不错。