斯皮茨自我心理学理论

生命的第一年
斯皮茨的自我心理学理论
斯皮茨是精神剖析自我心理学的重要发展者。

他的理论主要针对生命头两年 ,特别是第一年的婴儿 ,将此间发生的浅笑反响、
陌生人忧虑和摇头说“不”作为心剪发展的三个指征 ,以此来描绘自我与客体关系的发展过程。

在此基础上商讨了婴儿两种心理病理学,并提出迷恋性治疗方法。

斯皮茨把临床察看法与实验法
联合起来斯皮茨仍是最早运用电影拍摄方法的心理学家之一 ,他老是随身携带着摄像机 ,习惯于在研究中拍摄电影。

经过察看拍摄到的小孩电影 ,能够保留一些最为真切的片段。

一、自我构造理论
斯皮茨以为 ,心理的发展如同正弦波 ,是一个分化、整合与积累的过程。

在某些积累点上 ,一些心理功能、适应和心理操作被整合
到一个新的更高一级的心理生理组织上。

一旦整合达成 ,新的分化过程又会开始 ,积累至第二次整合。

发展就是在一个场中从不稳固到稳固的一种进步。

婴儿内部发生的这些变化会从外面行为中反应出来 ,形成所谓的心理指征 ( indicators)。

在生命的第一年 ,最显然的三个指征即是 3 个月的浅笑反响、 8 个月的忧虑和摇头动作 ,它们都预示着婴儿心
理的发展。

斯皮茨给予了这三个指征极为重要的地位,他的理论
就是以这三个指征为起点 ,商讨了自我的整合、客体关系的发展和
感情反响的积累。

婴儿在 3 个月时的浅笑反响标记着第一个心理
组织者的成立和前客体的形成 ; 8 个月的忧虑标记着第二个心理组
织者的成立和客体关系的真切形成 ; 15 个月大左右的摇头动作标记着第三个心理组织者的成立和客体关系的持续发展。

(演示文稿图 ) 1.浅笑反响
在 3 个月大时 ,婴儿会对人脸或近似人脸的物体发出浅笑,斯皮茨将其称为浅笑反响。

斯皮茨以为 ,浅笑反响拥有五层意义:
第一 ,它标记着初级自我的形成;
第二 ,它标记着心理的第一个组织者的出生;
第三 ,它标记着前客体的形成;
第四 ,它标记着婴儿从完整的被动到获取主动的转变;
第五 ,它激发了婴儿社会关系的开始,是全部后继社会关系的
原型和前提。

斯皮茨以为浅笑反响的出现表示了婴儿从接收内部刺激转
变成知觉外面刺激 ,并且 ,因为婴儿此刻能够将注意力放在外面刺激上 ,所以现实原则开始起作用。

别的 ,婴儿能够识别人脸并对此做
出浅笑反响 ,说明记忆印迹已经形成了 ,婴儿还能够把当前的知
觉对象与从前的记忆印迹进行比较。

同时 ,因为这些记忆印迹是保留在前意识中的 ,所以这也意味着心理体制的分裂 ,潜意识、前
意识和意识这三大多数开始形成。

全部这些都标记着初级自我的
形成。

浅笑反响是婴儿做出的第一个主动和有目的的活动 ,它正是初
级自我发挥作用的结果。

2. 8 个月的忧虑
婴儿 6 到 8 个月时 ,陌生人不再能惹起婴儿的浅笑反响,婴儿
只会对熟习、喜爱的人浅笑,而对陌生人则表现出不一样程度的不
快乐反响。

关于陌生人的靠近,婴儿一般表现出忧虑与抗拒。

斯
皮茨将这一现象称为“8 个月的忧虑”有时也称“陌生人忧虑”
斯皮茨指出 , 8 个月的忧虑的出现意义 :
第一 ,它标记着自我成为一个有组织的心理构造 ,拥有多种系统、体制和功能 ;
第二 ,它标记着第二个心理组织者的出现 ; 第
三 ,它标记着客体和客体关系的正式形成。

（第一二点的解说）
第一 ,婴儿对唤起不快乐的刺激的知觉与辨别变得更为详细。

从
刚出生时紧张的任意开释到此刻不快乐有了详细的忧虑形式。

其次 ,婴儿开始调整他们应付环境和控制环境的方式。

自我的一些
防守体制开始形成。

同时 ,婴儿的社会关系也变得愈来愈复杂。

（第三点的解说）
8 个月的忧虑相同意味着客体关系发展的新阶段。

在3个月大时,人脸不过一个代表需要知足的格式塔符号,而在 8 个月大时 ,因为
陌生人与母亲的脸不一致,所以陌生人的靠近令婴儿产生了母亲
不在的绝望。

此时,婴儿能够鉴别母亲的脸并且给予其独到的地
位和属性。

这反应出婴儿已经成立起真切的客体关系,母亲在婴儿的世界中拥有了至高无上的地位,也使得客体关系坚固地成立
起来并获取迅速的发展。

3.摇头动作
婴儿在生命的15 个月时出现了存心义的摇头动作。

当婴儿想表达“不”的观点时 ,他们会经过摇头这样的方式 , 有时还会说出“不”这样的词。

斯皮茨以为 ,摇头是婴儿第一个拥有可被成人理解的符号意
义的身体姿势。

第一 ,它代表着婴儿自己的一种意向和需要 ,一种表示婴儿自
己的态度的信号。

其次 ,它代表着一种符号 ,一种表示拒绝的观点。

斯皮茨以为 , 摇头动作是第一个象征意义的表达 ,“标记着童年初期最惹人注视的理智和语言进步”。

跟着这类进步 ,婴儿获取了对符号的操作能力以及判断功能、观点建构和抽象思想。

说“不”和摇头反响意味着第三个心理组织者已经成立起来。

是婴儿形成的第一个抽象观点 ,因为这类语言符号是语言沟通的发源 ,所以 ,它标记着有目的、有指向的互相沟通信息
的开始。

二、异样的客体关系:
斯皮茨的小孩心理病理学是成立在他对客体关系的研究基
础上的。

他将母婴间异样的客体关系分为两种:
一种是不妥的母婴关系,
另一种是不足的母婴关系。

前者是客体关系阻碍的定性要素 ,说明母亲在经营母婴关系上
出现了感情误差 ;
后者则是客体关系阻碍的定量要素 ,说明母婴关系自己是好的,
但在数目上倒是缺少的。

在不妥的母婴关系中 ,母亲的人品没法供应给其孩子正常的关系 ,或许母亲因为其人品问题老是去扰乱本应正常的关系。

此时 ,母亲的人品便成为婴儿生病的发源。

斯皮茨将对婴儿心理有害的母亲行为模式分为以下六类:
1、最先的显然抗拒,
2、原始忧虑的过分放纵,
3、忧虑掩盖的敌意,
4、宠爱与敌意之间的摇晃,
5、母亲心境的循环起伏,
6、敌意的意识赔偿。

斯皮茨所确立的母亲态度与婴儿疾病的关系详见下表:。