初中九年级音乐欣赏蓝色多瑙河教案

人音版初中九年级音乐观赏《蓝色多瑙河》教案
教材版本：人民音乐出版社
年级：九年级
教具打算：钢琴、多媒体课件、大屏幕和活动黑板等。

设计思路：
《蓝色多瑙河》选自人民音乐出版社的初中音乐九年级十三册第二单元，通过这首作品的观赏，力求在感受音乐创作的时代背景以及作品在澳地利人心中的地位，来激发学生的学习爱好，自然浸透相关音乐学问的学习，如：圆舞曲的体裁、音乐的力度、节奏、旋律对音乐心情所起的作用。

依据初中生的心理特征，设计了嬉戏环节，创设情境请学生参加，多媒体的运用使学生身临其境，通过本课提升学生的观赏品尝，培育学生对肃穆音乐的爱好。

维也纳新年音乐会的内容的引入，可以引导学生步入交响乐观赏的殿堂。

教学目的：
1．通过观赏《蓝色多瑙河》，让学生感受作品中浸透的爱国主义情感和极强的艺术感染力，从而培育学生酷爱艺术、酷爱生活、追求真善美的高尚情操。

2．通过观赏《蓝色多瑙河》，理解圆舞曲的典型节奏及维也纳式圆舞曲的构造形式，初步理解二部曲式和三部曲式。

3．通过观赏《蓝色多瑙河》，培育学生良好的音乐观赏习惯，开发学生的想象力，力求对音乐的理解精确到位，提升学生的音乐修养。

教材分析：
《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯（1825—1899）于1867年创作的圆舞曲，也称《蓝色多瑙河圆舞曲》。

是约翰·施特劳斯最优秀的圆舞曲，可以称为是舞蹈的诗篇。

在奥地利这首作品被称为“奥地利第二国歌”。

1866年奥地利在普奥斗争（七星期斗争）中惨败，使维也纳人感到哀伤、压抑，空气沉闷，心情低落。

为激昂人心，约翰·施特劳斯受维也纳男声合唱协会指导人赫贝克之约，写作象征维也纳生命活力的圆舞曲。

在1867年巴黎万国博览会上演出，获得极大的胜利，并很快被介绍到英国、美国及其它国家。

教学重点与难点：
通过作品赏析，加深对节奏、节拍、旋律在音乐表现上的相识。

通过作品赏析使学生理解速度、力度对表现音乐心情的作用。

教学过程：
一、组织教学与导入，激发爱好：
导课：通过维也纳新音乐会的话题导入本课观赏内容。

并板书课题屏幕展示。

提问式导入方法层层深化的引出课的内容，屏幕展
示增加震撼效果。

设计意图：强调作品在世界范围内的影响，引起学生留意，激发学生的学习欲望。

二、作品片断赏析
1．介绍圆舞曲典型节奏及维也纳圆舞曲的构造。

2．介绍作者及创作背景。

屏幕再现普奥斗争，战后维也纳及作曲家作品创作的画面。

设计意图：通过影像再现时代背景，给学生以身临其境印象深入的效果。

3．赏析序奏五首圆舞曲主题A及尾声。

让学生听每段旋律，启发学生说出对其印象及心情，然后教师给出正确答案。

设计意图：开发想像力，相识速度、力度、节奏、旋律等音乐要素，体会其对表现音乐形象的重要作用。

4．视唱全曲主要音调及五首小圆舞曲主题A。

依据旋律特点给序奏及五首圆舞曲各起一个与其心情相应的名字。

使学生因自己取的名字而记住旋律。

设计意图：培育学生联想记忆的实力，把旋律形象化以培育学生形象思维的实力。

5．听辩尾声再现的四首圆舞曲主题A。

听旋律让学生说出再现的
圆舞曲名字及依次。

设计意图：引起学生留意培育记忆实力。

6．提醒作品表达的思想感情。

通过奥地利人对作品的感受和赞誉，启发学生说出思想感情。

设计意图：培育学生体验音乐深层次内涵的实力。

教会学生鉴赏音乐的方法。

三、完好观赏作品
1．介绍作品整体构造及五首圆舞曲的二个主题。

设计意图：使学生对作品构造有一个整体相识。

2．观赏1987年维也纳新年音乐会《蓝色多瑙河》的现场演出。

在学生观赏的同时随音乐输入相应的文字说明并事先把学生分成四个小圆舞曲组，做隐藏其中的视听题，示意属于自己的小圆舞曲。

设计意图：身临身境的感受现场演出的感染力，通过文字让学生正确的理解作品，视听练习反应学生的听课效果，选择87年音乐会演出把最好的指挥、最好的乐队、最好的演出献给学生。

四、本课学问的反应。

通过选择抢答形式分成四组话题。

设计意图：培育学生的自信及参加意识。

五、完毕语
通过《蓝色多瑙河》我们感受到作曲家非凡的创作才能及人格魅力。

设计意图：提示作品在世界乐坛的地位，激发学生对作曲家及作品的钦佩及酷爱。

六、课后要求：
每年的1月1日请同学们届时收看中央一套对我们现场直播的维也纳新年音乐会。

设计意图：提升学生观赏品尝，在本课根本上再次倾听闻名的维也纳爱乐乐团的演奏，会有更多体会。

注：【光盘运用说明】链接第十八册多媒体教学光盘第二单元《蓝色多瑙河》音像内容。