小学英语精美教学论文-英语课堂中的情景教学_通用版

小学英语精美教学论文-英语课堂中的情景教学
_通用版
小学英语教学是英语教学的起始时期，小学生在同意新事物的方式上直观的仿照胜于理性的思维，形象的同意胜于抽象的明白得。

因此，他们更适合在游戏、娱乐中把握新本领，学习新知识。

俗语说：良好的开端是成功的一半。

我认为，假如能够善于运用、善于制造各种教学情境，让学生从中产生爱好，必将取得令人欣慰的成效。

以下是我在教学实践中对情形教学的一些尝试。

一、充分挖掘教材创设情境
小学英语教材内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动爽朗富有乐趣的彩色插图，情形会话贯穿全套教材，以利于学生在比较接近于实际的情形中进行听说训练。

此外教材依照儿童好奇心强，善于仿照表演的心理，安排了大量儿童感爱好的游戏、英文歌曲、绕口令、儿歌等内容，这些都为教师组织教学活动、创设教学情形、实施直观教具提供了方便。

教师在教授新单词时，运用实物或画出相应的简笔画，如此能够集中学生的注意力，激发他们学习英语的爱好，促进他们积极、有效的学习。

因此，教师要熟悉和把握教材体系，充分表达和挖掘教材的情形内容，活用教材，创设情境。

如：在本课的第一课时的教学中，我先让学生学会本课的歌曲，然后通过改编歌曲来教授新词组，学生专门快就把词组和句型把握了，并能把往常学的东西联系起来一起运用。

二、运用多种手段创设情境
爱因斯坦说过：“教育不是用好胜心去诱导学生的竞争心理，而是要用好奇心去激发学生的学习爱好。

”小学生年龄小，好奇好动，对事物的内部活动，对学习的目的、意义缺乏认识，正处在直截了当爱好时期。

依照这一特点，在小学英语教学中，能够运用多种手段，如图片、实物、录音、动作、表演等多种媒体创设悦目、悦耳、悦心的交际情形。

让学生在轻松、有味、生动、真实的语言环境中，开发智力、培养语感。

在不知不觉中进入最佳状态，收到良好的教学成效。

例如在本课的教学过程中，课前我在教室里布置了一个去远足的场景，并便预备好一些远足的工具，在教授hik
ing那个单词时，出示远足的图片，并背上道具，做出远足的情形，学生专门容易就融入到远足的情形中去并把单词记住了。

三、利用游戏优势创设情境
游戏是儿童的天性，它作为小学生喜闻乐见的一种运动形式，是由内部动机促使的综合性活动，有其自发参与性。

因此，在课堂上适当地有意识地增加一些趣味性游戏，创设丰富的游戏情境，使小孩们觉得好玩有味，从而调动学生的积极性。

同时如此做，使那些即使平常英语成绩差的小孩这时也表现得专门活跃，达到了复习、巩固、培养爱好的目的。

学生参与意识强、课堂气氛烈火，教学成效也得到了提高。

如在本课的第二课时的教学过程中，为了让学生能迅速地把握conversation的内容，因此我采取接龙的游戏，每个学生说一句，第一次接完后接着第二次，依此循环，直到最后所有的学生都背出conversation为止。

整个过程学生都学得专门快乐，也专门努力去学，成效专门好。

我觉得，在教学中要努力创设具体生动的场景，以激发学生的学习爱好，引导他们从整体上明白得和运用语言，提高学生的综合语言运用能力。