《24、少年闰土》第二课时导学案 五年级语文

3.学习第5～7自然段。
(1)理解“资源枯竭”。
(2)展开小小的辩论：人类是否能移居别的星球。
4.学习第8自然段。
设疑：“别无去处”是什么意思？
启发练笔：当你看到这位饱经沧桑、伤痕累累的母亲，作为她的孩子，你想对她说些什么，为她做些什么呢？
板书设计：
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史回中心学校史回小学五年级语文导案
教学
内容
18、只有一个地球
备课人
郭惠萍
使用
时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课时
二课时
导学目标
1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。
1.研读第2自然段，体会地球的“渺小”。
(1)边读边画出描写地球“渺小”的句子。课文从哪些方面说明了地球的渺小？运用了哪些说明方法？
“四角天空”说明了什么？
这句话表达了作者怎样的情感？
四、分析外貌，了解作用
1.找出描写闰土外貌的词句，想一想：外貌与生活环境有什么联系？
2.讨论交流。（紫色说明闰土；小毡帽说明闰土生活在农村；银项圈说明）
3.师生小结：人物的外貌、打扮、穿着和生活环境、身份有密切的关系。
五、两相对比，自主迁移
1）“我”与闰土分别之后，会不会再见面呢？三十年后，“我”和闰土又见面了，想象一下，可爱的闰土会变成什么样？
二、想象情景，自主背诵
（1）想象当时的情景，有感情地试读第1自然段。
（2）出示有关课文图片的课件，仔细观察，用横线画出课文是从哪几个方面来描写插图的。
三、出示句子，引导理解
1.引导理解含义深刻的句子。
出示句子：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”
他们指谁？
(2)课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？运用了哪些说明方法？
2.学习第3、4自然段。
(1)自读自悟第3、4自然段，画出你感受最深的词句。思考人类又是怎样对待地球母亲的呢？结果会怎样？
②第4自然段中的“本来”是什么意思，如果去掉它，可以吗？说说你的理由。
(2人类又是怎样对待地球母亲的，给你最警醒的地方是什么。
2、想一想：健康、活泼、可爱的少年闰土为什么会变成这样？
板书设计：
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史回中心学校史回小学五年级语文导案
教学
内容
24、少年闰土
备课人
使用时间
课时
二课时
导学目标
1.自主背诵，积累第1自然段。
2.学生争议，教师调控，理解含义深刻的句子，抓住关键词语，了解作者的内心的情感。
3.自主迁移，抓住对闰土的外貌描写，体会闰土这个人物的特点。
一、整体回顾，谈话导入
上节课，我们学习了四件稀奇事，“我”对哪件事印象最深，为什么？