《学习缩写》 教学设计

《学习缩写》教学设计
一、教学目标
1、让学生了解缩写的概念、意义和基本要求。

2、指导学生掌握缩写的方法和技巧，能够对不同体裁的文章进行
有效的缩写。

3、通过缩写练习，培养学生的概括能力、语言组织能力和创新思维。

二、教学重难点
1、重点
（1）掌握缩写的基本方法，如删去次要内容、保留关键语句等。

（2）能够准确把握原文的主旨和要点，确保缩写内容完整、连贯。

2、难点
（1）在缩写过程中，如何判断哪些是次要内容，哪些是关键信息。

（2）如何将保留的内容进行合理的整合和重组，使缩写后的文章
语言通顺、逻辑清晰。

三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入（3 分钟）
通过讲述一个故事的长版本和短版本，让学生对比感受两者的区别，从而引出“缩写”的概念。

（二）知识讲解（10 分钟）
1、定义：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其
主要内容，使人一目了然。

2、意义：提高概括能力，节省时间，便于阅读和理解。

（三）方法指导（20 分钟）
1、缩写的基本步骤
（1）通读全文，把握原文的主旨和要点。

（2）分清主次，确定需要保留和删减的内容。

（3）对保留的内容进行概括和整合，重新组织语言。

2、不同体裁文章的缩写技巧
（1）记叙文
保留主要人物、事件的起因、经过和结果。

删去描写性的语句，如人物的外貌、语言、心理描写等。

合并相同或相似的情节。

（2）说明文
保留说明对象的主要特征和关键信息。

删去具体的数据、例子和解释说明的部分。

（3）议论文
保留论点、论据和论证过程的关键部分。

删去论据中的具体事例和详细论述。

（四）示例分析（15 分钟）
以一篇记叙文为例，教师现场示范缩写过程，让学生更加直观地了解缩写的方法和注意事项。

（五）小组讨论与练习（20 分钟）
1、学生分组讨论给定的文章，确定缩写方案。

2、学生进行缩写练习，教师巡视指导。

（六）展示与评价（15 分钟）
1、各小组展示缩写成果。

2、其他小组进行评价，指出优点和不足之处。

3、教师进行总结评价，强调缩写的重点和难点。

（七）课堂总结（5 分钟）
1、回顾缩写的方法和技巧。

2、鼓励学生在今后的学习和生活中多运用缩写，提高阅读和写作能力。

（八）作业布置（2 分钟）
要求学生选择一篇自己喜欢的文章进行缩写，字数不超过原文的一半。

五、教学反思
通过本次教学，学生对缩写有了初步的了解和认识，但在实际操作中，还存在对主次内容判断不准确、语言概括不够精炼等问题。

在今后的教学中，应加强练习和指导，提高学生的缩写能力。

以上教学设计旨在通过系统的教学过程，让学生逐步掌握缩写的方法和技巧，提高学生的语文综合能力。

在实际教学中，可根据学生的实际情况和反馈进行适当的调整和改进。