传统节日评课稿第一课时优缺点

传统节日评课稿第一课时优缺点
昨天，我听了区级、省级、国家级三个平台的《传统节日》第一课时。

在这样的听课中，我静静思考关于识字写字教学的问题。

先看识字教学：
首先，三堂课都非常注意汉字的知识系统的教学。

在字音方面，提醒翘舌音、后鼻音、轻声，教学生两个三声字连读变调的方法，教学多音字，教学民谣的押韵知识，读出诗歌独有的韵脚。

这三节课对这些知识是重视的。

在字形方面，教学生使用“加一加”“换一换”的方法，利用熟字来学习生字，字形溯源、探索古文字，联系生活识字，利用同一个偏旁的字理知识识字，形声字归类识字，猜灯谜识字，方法多样，饶有趣味。

在字义方面，有看图比较识字，比如比较“街”和“巷”的图片，来理解这两个字的字义不同；有讲解字义，比如“艾”，讲解艾草的特点和功效；有拓展课文内容，比如“贴窗花”的“贴”，拓展出“贴春联”“贴福字”。

其次，三堂课都很注意识字教学的趣味性。

我昨天读了微信公众号“字在乐园”的文章，市教研
室徐燕老师说：“要把语言文字这样一种最基础的工具符号，充满博大精深的中华文化的文字符号，把里面蕴含的一切的智慧、知识能够透彻地、迅捷地、愉快地传递给小学生。

”这句话里面的关键词“透彻”“迅捷”“愉快”，都需要教师的智慧和丰富的知识。

这三节课，有教师设计的游戏环节，“看图猜节日”，顺口溜，小儿歌，“拆福袋”，送灯笼，猜灯谜，连一连。

这些游戏环节，就是教师站在儿童立场，为儿童设计的学习识字的愉快教学。

再看写字教学：
第一，注重写字方法的指导和写字知识的传递。

我注意到，在教写字的时候，老师出示了这样的方法：
一看结构
二看占格
三看笔顺和关键笔画
之后，老师让孩子们学习写字，学习同样结构的字，也会在占格方面有所不同，讲笔画的时候，也有很多新鲜的专业词汇出现，比如“左伸右缩”，这是讲左边的偏旁的写法；再比如“左竖缩，右竖垂”，这是说，竖在左半边，就写成比较短的样子，如果在右半边，就写成悬针竖的样子，垂在哪里。

我在教学二年级之后，对写字教学研究得比较深入了，
也学会了“布白均匀”、“穿插”、“避让”等写字的规律。

昨天的听课，我又增长了这方面的一些知识。

第二，重视写字姿势的养成。

身体坐直，把书本放平，眼离书本一尺，胸离书桌一拳，头正，肩平，臂开，足安……教师在为学生的终身发展服务。

总的来说，区级课的细致扎实，省级课的视野开阔，国家级课的清晰明了，给我留下了难忘的印象。

在我们的学校里，教师们在课堂教学上精心地钻研，能听到这样的好课，对我们的教学提升实在是一件好事。