第9讲 诗词鉴赏 -【暑假自学课】2023年新八年级语文暑假精品课(统编版) (解析版)

第9讲诗词鉴赏
1.了解古代诗歌的有关知识。

2.通过反复朗读诵读，能够想象作品所描绘的意境，感受领悟作品所抒发的情感以及所负载的思想意蕴。

3.能背诵默写名句名篇。

诗词鉴赏的题型及答题技巧
一、主旨情感类
这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。

主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理。

情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。

1.常见题型：
（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
（2）这首诗在描写景物中蕴含怎样的深刻道理？
（3）这首诗反映了怎样的社会现实？
（4）这首诗的主旨句是哪句？抒发了诗人怎样的思想感情？
2.答题技巧
（1）读标题，找信息。

诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。

（2）读注释，知作者。

古诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景；同样，在注释中也会解释疑难字词，揭示典故意义。

（3）读诗句，懂大意。

细读诗词中凝练传神的字词，这些字词往往与诗人抒情、言志、阐理相关。

（4）辨题材，判情感。

同一类型题材的诗歌，所写内容和所表达的思想感情往往类似。

（5）抓诗眼，明情感。

诗眼是最能体现作者思想观点、情感态度的词语。

（6）紧扣意象，悟情感。

意象中往往融入了作者的主观情感。

（7）借典故，窥情感。

典故是运用典籍中的逸事、趣闻、传说人物或有出处的诗句、文章来借古讽今、借古抒怀。

（8）寻主旨，知情感。

通过主旨句也可知悉作者的情感。

3.答题格式
○1这首诗通过对……的描写，○2展现了一幅……的画面，○3表达了诗人……的思想感情。

二、炼字赏析
“吟安一个字，捻断数茎须”。

古人写诗作词，讲究锤炼字面。

炼字，即指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。

1.常见题型
这一句中XX字历来被人称道，你认为它好在哪里？
XX字可否换为XX字？为什么？
这一句（联）中最富表现力的字是哪个字？为什么？
某字（词）有什么表达效果？
2.答题步骤
（1）解释词语的本义（指出诗眼/词眼/字眼，把字词代入句中，解释含义）。

（2）描摹景象，写出词语的语境效果（展开联想，把该字放入原句中描述景象）。

（3）结合诗歌的主旨进行情感分析（有表现手法时点出，点出该字烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果）。

3.答题格式
该字在诗/词中的意思是……；诗/词人巧妙地运用了……手法；（生动形象地）写出了……的景象；着一“X”字，境界全出，更好地表达了诗/词人……的情感。

三、名句赏析
纵观近几年的中考试题，对古诗词考查的比重逐年增大，题型在传统的接句式默写的基础上越来越重视赏析，作为点睛之笔的诗词名句更是考查的重点。

名句是整首诗（词）精华所在，它们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方。

这些诗词名句，要么情景交融，情思绵绵；要么蕴含哲理，发人深思；要么情感积极，斗志昂扬；要么用词精炼，形神兼备等。

1.常见题型
（1）诗歌“X”联采用了什么艺术手法？结合诗句简要分析。

（2）从表现手法的角度，分析这首诗词。

（3）有人认为某诗在情感上体现了……的特点，你是怎么理解的？
（4）……引用了……典故，有何用意？
……
2.答题策略
（1）抓关键词语赏析句子。

（2）从修辞的角度赏析句子。

（3）从结构作用的角度赏析句子。

（4）从写作艺术手法的角度赏析句子。

（5）从句式特点入手赏析句子。

（6）把握内容及思想情感。

3.答题格式
（1）写景句：运用……手法（XX修辞或表达方式），写出了……（诗句字面意思或景物特点），达到……效果（作用），表达了……（深层含义或作者情感）。

（2）哲理句：运用……手法（XX修辞或表达方式），表达了……（作者情感或诗句哲理）。

（3）议论抒情句：运用……抒情方式（表达方式），表达了……（作者志向、情趣、抱负）
该字在诗/词中的意思是……；诗/词人巧妙地运用了……手法；（生动形象地）写出了……的景象；着一“X”字，境界全出，更好地表达了诗/词人……的情感。

四、诗歌形象
形象，也即作品中的文学形象。

指诗人在作品中借以表达思想感情的具体可感的物象或画面，它可以是景象（山、川、边塞等景物；离别、战争等场面；白色、黑色等色彩）、物象（蝉、雁、梅、竹等物），也可以是人物形象（作品中人物及作者本人），是诗人形象思维的产物。

一些著名诗人本身往往具有相对固定的形象，例如李白的傲岸不羁、豪放洒脱；杜甫的心忧天下、忧国忧民；陶渊明的寄情山水、归隐田园；王维的友人送别、思念故乡；陈子昂的怀才不遇、壮志难酬；王昌龄的献身边塞、反对征伐；辛弃疾的矢志报国、慷慨愤世；柳永的多愁善感、爱恨情长等，但具体形象还要结合诗词文本来分析。

1.常见题型
（1）这首诗以什么为诗歌的主要意象？
（2）你从诗中看到了一个什么样的人物形象？
（3）诗中某形象具有怎样的特征？
2.答题技巧
①总说形象：概说塑造了什么样的形象。

②具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点
③形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）
形象赏析=外在特征+内在品质十思想情感+(形象意义)
五、意境画面
意境的前提是意象，没有意象就没有意境。

体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。

诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。

营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。

描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。

如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然……意境画面描绘，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。

这种题型，主要考察学生赏析诗歌意境的能力。

1.常见题型
（1）诗句XX描绘了一幅什么样的画面？
（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。

（3）用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面。

……
2.答题思路四步法：
（1）找全描写的事物（主要找名词）。

（2）找出事物的修饰语（形容词、动词为主，修饰语要找准）。

（3）连词成句描述景物（加修饰语和其他句子成分）。

（4）展开联想想象丰富句子连缀成画面（尽量加上人物活动，用生动富有艺术感的语言写）。

注意：描述画面不是指翻译，不一定要按照诗句的顺序，同时可以对时间地点人物等进行合理推测想象，运用修辞或修饰性的句子描述画面，力求语言优美，符合作者要表达的情感和诗歌要营造的意境,符合题目字数要求。

3.答题格式
找出景物（或事物）+概括其特点+描写画面。

六、表达技巧
表达技巧是诗人塑造形象、创设意境、表达思想感情所采取的各种手段，包括表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧以及遣词用句等。

诗词常用表达技巧：①表达方式。

描写（人物描写、环境描写）；抒情（直接抒情、间接抒情）。

②修辞手法。

比喻、拟人、对比、夸张、用典、借代双关、化用、叠词、互
文、反复等。

③表现手法：正侧结合、动静结合、声色结合、虚实结合、点面结合；直抒胸臆、间接抒情（触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒怀、借事抒情等）；比、兴、象征、联想、想象、对比、衬托、烘托、抑扬、以小见大、意象组合等。

④结构手法。

过渡、照应、铺垫、渲染、总分、并列、递进等。

⑤遣词用句。

炼字、句式等。

1.常见题型
（1）这首（句）诗用了怎样的表现手法（艺术手法）？有什么作用？
（2）本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。

（3）诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。

……
2.答题技巧
对所给诗歌表达技巧进行赏析，一般可从以下几个角度入手：
（1）从练字角度：着重分析该字的表达效果对主旨所起的作用。

（2）从名句角度：着重分析该句的情感哲理所在对主旨所起的作用。

（3）从修辞角度：审清修辞手法，该诗运用了哪些修辞手法，起了怎样的表达效果。

（4）从表达方式：记叙、描写、议论、抒情。

（5）从表现手法：辨明表现手法，如化用典故、想像等。

3.答题步骤
（1）明手法准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。

（2）析内容/阐运用结合诗句和具体的词语作分析。

（3）析效果 /抒感情这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。

4.答题格式
这首诗（词）采用了……（表达方式/修辞手法/表现手法）技法，写出了……意象，表现（突出）了……思想（感情），起到了……作用。

考点一：主旨情感
例1．阅读下面诗歌，完成下面小题。

渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

尾联表现诗人怎样的情感？
【答案】表达诗人思乡之情。

【解析】9．本题考查炼字。

“山随平野尽，江入大荒流”意为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。

“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换推移，真切的表现出来，给人以空间变换感和流动感。

“入”字生动形象生动，写出了奔流的长江流向广袤平原的宏大气势，充分表达了诗人豪情万丈的情怀，流露出诗人喜悦的心情。

10．本题考查情感主旨。

“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。

这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡。

诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，愈发显出自己的思乡深情。

考点二：炼字赏析
例2．阅读下面这首诗，完成下面小题。

春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

“一字传神”是该诗的艺术特色之一，请结合“白头搔更短”的“搔”字进行赏析。

【答案】搔，用手挠的意思，动作描写，生动描写了诗人频频抓挠头发以致头发愈来愈少，连簪子也插不上了。

一个“搔”字，传神地表达出诗人念家悲己、忧国伤时之情，可谓一字传神。

【解析】考查诗歌的炼字。

“搔”是用手挠的意思。

这是对诗人的动作描写。

“白头搔更短，浑欲不胜簪。

”烽火连月，家书不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。

眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，极无聊赖时刻，搔首徘徊，意志踌躇，青丝变成白发。

自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，
用手搔发，顿觉稀少短浅，简直连发簪也插不住了。

诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。

“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。

头发白了、疏了，从头发的变化，使读者感到诗人内心的痛苦和愁怨，读者更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切形象。

考点三：名句鉴赏
例3．阅读诗歌，完成各题。

雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一句历来为人传颂。

请你自选一个角度（如色彩、修辞、感情等）简要赏析。

【答案】角度一，巧用修辞。

运用比喻和夸张渲染紧张气氛和危急形势；运用对偶，音韵和谐。

角度二，感情浓郁。

歌颂守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。

【解析】本题考查诗句的赏析。

首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。

这里的“黑云压城”“甲光向日”是虚写，写出了诗人的独特感受，当时，敌军到来，那气势如同天空布满“黑云”，运用比喻、夸张、对偶的修辞手法，凸显敌人来势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态；第二句“甲光”喻指守城将士雄姿英发，突出了我方军容整肃，军威雄伟，有临危不惊的气概；诗人用“黑云”“甲光”着意于气氛的渲染，给读者勾勒出这场战争紧张的形势，而戍边将士勇敢迎敌，歌颂守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。

考点四：诗歌形象
例4．阅读下面一首诗，完成下面小题。

饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

你从这首诗中读出了一个怎样的诗人形象？
【答案】．一个厌倦官场、归隐后心情闲适、悠然自得、超脱世俗的诗人形象。

【解析】本题考查的是古诗中的人物形象分析。

我们可以根据不同的诗句来分析人物形象，这首诗是陶洲明的言志诗歌，每一句诗都表达了他生活在田间的闲适悠然之感，表现了他对官场生活的厌倦。

“结庐在人境，而无车马喧”作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰，表现其远离尘俗，超凡脱俗；“问君何能尔？心远地自偏”反映了诗人超凡脱俗，内心淡泊名利；“采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还”此四句叙写诗人归隐之后精神世界和自然景物浑然契合的那种悠然自得的神态。

表现其弃官归隐，不愿随俗浮沉，洁身自好，独善其身。

由此，可以读出这是一个厌倦官场向往田园生活、归隐后心情闲适、悠然自得、超脱世俗的诗人形象。

考点五：意境画面
例5．阅读《渔家傲·天接云涛连晓雾》，回答小题。

渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去！
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了一幅怎样的画面？
【答案】天空中云涛连接晨雾、星星在流转的银河中如千帆竞渡般的辽阔无垠的壮美图画。

【解析】本题考查分析理解诗歌描绘的画画特点。

描绘诗句画面时要在翻译的基础上、抓住关键意象、进行合理地联想和想象，概括出画面的特点。

诗句里有天、云、雾、星河、千帆等意象，结合诗句进行理解概括：水天相接，晨雾蒙蒙，笼罩着云涛。

银河转动，天上繁星点点投向江面，有无数轻舟逐浪追波的壮丽的画面。

考点六：表达技巧
例6．阅读《野望》《春望》，完成小题。

野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

这两首诗中都运用了对比、衬托的手法，请你从画线诗句中任选一处，结合内容进行分析。

【答案】示例一：“牧人驱犊返，猎马带禽归”的意思是放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。

此句写傍晚时分人的活动，从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。

示例二：“国破山河在，城春草木深”写春望所见，既点明了写作背景，又融情于景，奠定了全诗沉郁的感情基调。

沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生的的景象，与昔日的繁华形成巨大反差，突出战乱给国家和人民带来的沉重灾难。

【解析】本题考查表现手法。

“牧人驱犊返，猎马带禽归”意思是：放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自遂愿而归。

描绘的是傍晚时分人们的活动；联系“相顾无相识，长歌怀采薇（家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士）”可知，面对着不认识的人相顾无言，不禁追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人，从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。

“国破山河在，城春草木深”意思是：国都遭侵但山河依旧，长安城里的杂草和树木茂盛地疯长。

因“国破”而“草木深”，点明写作背景，繁华的城内如今荒芜破败，人烟稀少，草木杂生，表现了长安城肃杀荒芜（凄凉破败）的景象特点；诗人寓情于景，睹物伤感，诗人忧国伤时，与之前国都繁华形成对比，不禁悲从中来，百姓因战争逃离国都，亲人离散，表现了强烈的国破家亡之痛，突出战乱给国家和人民带来的沉重灾难。

（一）阅读下面一首诗，完成下面小题。

春望
【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1．请你发挥想象，描述“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所展现的情景。

2．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
【答案】1．因为感时伤怀、思念家人，面对花开鸟鸣的春景，诗人无心观赏，站在花前，不禁流下了眼泪；听到鸟鸣声，心里阵阵惊悸。

（意思对即可） 2．表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情。

【解析】1．考查对诗文内容理解。

诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的意思是：我感于战败的时局，看到花开而泪落潸然；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。

本题要抓住意象“花”“鸟”“溅泪”“惊心”等意象，通过合理的想象，描写诗人面对萧索的景色，而眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨的感伤之情。

如：面对萧索的长安景色，看到盛开的鲜花，不禁流下了眼泪；听到小鸟的鸣声，不免心里感到阵阵惊悸，这真让人感时伤怀、思念家人呀。

答案是多元的，符合题目要求即可。

2．考查对诗歌主旨的理解。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人的手法，表达出亡国之悲，离别之悲；“烽火连三月，家书抵万金”“白头搔更短，浑欲不胜簪”叙写诗人那愈来愈稀疏的白发，连簪子都插不住了，可见其忧国思亲之情。

据此可知，这首诗抒发了作者忧国伤时，念家悲己的思想感情。

（二）阅读下面一首诗，完成下面小题。

黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

3．“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。

4．请从景与情的角度赏析尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。

【答案】3．第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。

仙人驾鹤离去之后，兀立于苍
茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。

第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。

千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。

4．示例一：尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情与景，表现了诗人萦回无尽，百感茫茫的思乡之情。

示例二：尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄予了诗人远离故土，羁旅他乡的凄苦思乡之情。

【解析】3．此题考查关键字赏析。

“此地空余黄鹤楼”中的“空”可理解为“空空荡荡”，这句的意思是，友人远行，这里只留下了空空的黄鹤楼和自己。

一个“空”字，传达出诗人内心的孤寂与苦闷，是空间上的空空荡荡。

诗人面对历史陈迹，不免浮想联翩，“已乘”和“空余”“昔人”和“此地”，两相映衬，凝成了古今变化、物是人非的巨大感慨，美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。

“白云千载空悠悠”中的“空”可理解为“空自”“徒然”，黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。

这个“空”是“千载”如此，强调的是时间上的，诗人登上古楼，友人已经离去，再也无人与自己把洒畅谈，只见碧空浩渺，白云悠悠。

这样空茫的境界不免又使仕途坎坷的诗人产生失落与人世彷徨的无限惆怅，道出了“人去楼空”，唯有悠悠的白云千载依旧的景象，展现了诗人对世事变幻无常的感慨。

据此回答即可。

4．此题考查诗句赏析。

“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情与景，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。

抒发了诗人远离故土，羁旅他乡的凄苦伤感与思念故乡的情怀。

据此回答即可。

（三）阅读下面一首词，完成下面小题
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

5．“铜雀春深锁二乔”一句在写法上有何妙处？
6．《赤壁》是咏史之作，也是抒怀之作，诗中抒发了作者怎样的情怀？
【答案】5．运用了以小见大的手法，用二乔的命运代表国家的命运，更能体现诗句的形象性，感情表达更含蓄。

6．诗人感慨自己空有满腹才华，却缺少像周瑜那样好的机会，抒发了诗人怀才不遇、英雄无用武之地的抑郁不平之气。

【解析】5．考查诗句赏析。

“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

”这两句是说，假如东风不给周瑜以方便，结果恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。

作者用大乔和小乔两位美女的命运来影射东吴的命运，二女被关在了铜雀台中，东吴自然就难逃失败的命运了。

以小见大的写法，使诗意表达更加形象，感情表达也更加含蓄。

6．考查赏析思想感情。

诗歌大意：赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。

自己磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物。

倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。

这是诗人凭吊赤壁古战场所写的咏史诗。

他认为历史人物的成败荣辱具有某种偶然性。

从“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可知，诗人把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利，完全归之于偶然的东风，假使这次东风不给周郎以方便，那么胜败双方就要易位，历史形势将完全改观。

他之所以这样地写，用意还在于自负知兵，借史事以吐其胸中抑郁不平之气。

（四）阅读下面一首词，完成下面小题。

渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去！
7．请合理想象，描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”所呈现的画面。

8．梁启超认为这首词“绝似苏辛派”，请结合内容分析。

【答案】7．示例：天上云海茫茫，那一团团的白云相接，如翻滚的波涛，与晨雾连成一片，银河流转，无数的船帆在风浪中飞舞前进。

8．①这首词境界开阔大气。

一开篇便展现一幅辽阔壮美的海天相接图画。

“九万里风鹏正举”更是气度恢宏，②融现实感受于梦境，想象丰富。

与天帝对话尽情抒发自己胸中的愤懑。

既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。

③借用典故，充满浪漫主义色彩。

把屈原《离骚》、庄子《逍遥游》以及神话传说都融入词句，体现出浪漫主义色彩。

④这首词气势磅礴，音调豪迈，充分表示她对自由的渴望，对光明的追求。

（答出任意两点即可）【解析】7．这道题考查描绘诗句画面。