三年级下册《中国龙》说课稿和教案

《中国龙》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第九册第十四课的《中国龙》。

本课通过了解中国龙的文化、历史，体会龙的精神，起到了传承中国传统文化，弘扬民族精神的重要作用。

我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析
本课是以“欣赏评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。

它是传承中国传统文化，弘扬名族精神，激励学生创造、表现的良好契机。

这一课我认为是一个很大的课，对于三年级的孩子来说还是很难的。

我把课的切入点确定为造型与表现的形式多一些融入了欣赏与评述领域的内容。

龙是我们中国人引以自豪却又不是很了解的动物，对于三年级的孩子来说认识龙只能是从动画片中了解，要想能够画出龙还是很难的。

二、说教学目标：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：1知识与技能目标：初步了解中国龙的文化与历史。

知道龙的各部位的动物原型特征，能够画一幅与龙有关的画。

2过程与方法目标：通过学生的欣赏与交流，自主获取龙的有关知识。

3情感态度与价值观目标：体会龙的精神，树立民族精神。

三、说教学重点和难点
在教学目标的基础上以及对学生的实际情况确定教学重点，难点如下：
教学重点：了解中国龙各部位的动物原型及象征意义。

教学难点：在绘画中表现出龙的精神，抓住龙的特点。

四、说教法与学法：
1、教法：以演示法、故事法、讲解法及欣赏法来解决重点、难点。

通过电教媒体让孩子们了解龙的有关知识。

体现美术学科特点。

2、学法：整个过程以学生为主体，让学生在观察、欣赏与谈话中了解所有
的知识。

五、说教学过程：
为了优化教学过程，体现学科教学的特点，因此，我设计下面教学程序。

（一）、激趣导入。

激发学生的学习美术的兴趣，最好的办法就是上课的最初老师要用什么方法能吸引住学生的眼球。

有的用游戏的方式，有的用猜谜语的方式，还有的用听音乐或者跳舞的形式，总之一个目标就是激发学生的学习的兴趣。

我觉得一个美术老师在上课的时候黑板的演示是不可缺少的成分，你画的画吸引了孩子，孩子就会为之兴奋而带着佩服的眼光爱学。

所以我首先用画龙的方法导入，起到吸引学生的目的，同时为以后的讲解做好铺垫。

我觉得这个导入很好，孩子们的积极性被调动和吸引，整个课的情绪被感染，达到了我想要的目的。

（二）、过程逐层深入，突出重点、突破难点：
根据教学目标及重点难点，教学过程我设计了如下几个小知识点：
1、以故事形式讲解龙的起源，欣赏黑板的龙找出龙的各部位原型特征，突出重点。

其实龙在现实生活中是没有的，这对于三年级的孩子来说还是了解的，但具体是怎么传说来的还是不知道的，所以我用讲故事的方法使孩子们了解龙的起源。

然后利用老师黑板上演示的龙让学生们找出龙的各部位动物原型特征。

这样学生兴趣极高，起到了以学生为主体的教学氛围。

也起到了突出重点的作用。

2、通过欣赏课件了解龙的演变过程
美术课是一门视觉艺术，主要价值体现在陶冶学生的情操，提高审美能力。

通过欣赏几幅精美的龙的演变过程的幻灯片使学生们了解龙的演变过程。

这个过程是孩子们通过欣赏自己表达的过程，提高了孩子们的审美能力和语言表达能力。

通过欣赏古代皇帝的衣服，使学生们明白龙是古代帝王们尊崇的权贵的象征。

同时皇帝自称自己是“真龙天子”其目的也希望自己能拥有龙的本领和精神和威严。

上升到我们称自己是龙的传人，其实也是希望自己能够拥龙的精神使民族精神发扬广大。

对孩子们进行很自然的德育渗透。

3、通过谈话法以及欣赏法使学生了解龙在现实生活中的应用
在现实生活中你都在哪里看到过龙？孩子们回答的很踊跃。

然后通过课件欣
赏龙在现实生活中的应用，使学生了解龙在中国的重要的地位。

龙的形象深入到社会的各个角落。

龙是中华民族的象征，是古老华夏民族的图腾。

它在我们中国无处不在。

这个过程是孩子们欣赏与自己感悟的过程。

4、通过欣赏分析了解龙的形态结构
在黑板演示龙使孩子们对龙已经有了很深刻的认识，然后再通过课件欣赏两幅龙的图片分解，使学生更加准确的了解龙主要是由龙头、龙身和龙尾几部分组成。

并区分两条龙的不同使学生了解龙是人们想象的动物可以自己想象添加花纹。

无论教学方法如何更新，我认为讲解法始终是老师的重要方法。

我重点讲解龙头的画法，突破难点，从而使学生很容易就掌握龙的形体结构。

5、欣赏图片，拓宽学生的构图视野
通过欣赏小朋友们的作品以及大量的龙的图片，使学生们了解如何构图以及掌握画龙的诀窍是昂首、张口、露齿、睁眼，这样才能画出龙的精神。

6、学生们创作，教师巡视指导
提出作业要求：请学生们用自己喜欢的方法表现一幅与龙有关的画。

教师在这个过程当中要给学生以指导。

帮助有困难的学生构图，讲解龙的结构，遇到共性的问题要及时告诉学生。

（三）、赏评作业，提高审美能力
在美术教学中提高审美能力是不容忽视的重要过程。

作业展评就是提高审美能力的最好途径。

我的设计没有什么花哨，请学生们选出优秀的作业，并说说自己的想法。

评选出本节最优秀的作品，给予表扬。

鼓励大多数孩子，让孩子们体验成功的喜悦。

我觉得也起到了培养孩子们审美能力和语言表达能力的作用。

（四）、进行升华，提出希望。

龙的精神是团结凝聚的精神、是造福人类的精神、是分发开拓的精神和与天和谐的精神。

希望同学们都拥有龙的精神为人类造福。

在这样的升华总结束课程。

总体看这节课还是成功的，整节课为了使学生了解中国龙的有关知识，我运用了演示法、故事法、欣赏法等方法，以学生为主体让孩子们在愉快的氛围中自主的了解了龙的知识，感受了有关龙的文化，受到了中国古老文化的熏陶，并能够积极主动的用画笔来表达他们自己的所思所想，并很快的投入到绘画当中去，在作品的展示中，让孩子们体验了成功的喜悦，提高了审美能力和语言表达能力。

非常高兴能有这样的机会和大家一起交流学习，虽然我一直教美术，可在深挖教材和理论研究上觉得自己还是有一定差距，希望大家能真诚的给予指导和帮助，谢谢！
《中国龙》教案
【教学目标】：
知识与技能：
初步了解中国龙的文化、历史。

了解龙的各部位的动物原型。

利用金山画王绘图软件完成一副龙的作品
过程与方法：
通过收集资料，分析图片，了解龙各部位的动物原型，从而体会龙的精神。

通过教师引导学生欣赏特点分明的龙的图片，小组讨论，归纳出画龙的要诀。

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生感受到自己做为龙的传人的民族自豪感，感受龙的精神在现代社会中的体现。

【教学重点】：了解龙各部位的动物原型，体会龙的精神。

【教学难点】：掌握画龙的要诀，抓住龙的特点大胆造型。

【教学媒体】：
本课是一节网络教学环境下的绘画课。

具体的学习环境有网络教室、网络收索引擎和绘画软件。

从技术上强化互动性、信息的丰富性使学生主动愉快的学习，体现现代教育技术多面的教学辅助功能。

【教学过程】：
在教学过程中，我围绕重教学重难点设计了短片激趣，揭示课题；问题驱动，初步感知；深入探究，自主学习；创作实践，深化主题四个环节，来完成教学目标。

一、短片激趣，揭示课题
通过播放舞龙的视频，感受龙作为吉祥的化身，寄托了人们美好的愿望。

在喜庆、热烈的气氛中激发学生的学习兴趣。

从而导入本课。

二、问题驱动，初步感知
通过教师提问、学生汇报课前收集的资料，初步了解龙的历史。

进而提出问
题，为下一环节做铺垫。

三、深入探究，自主学习
在这一环节中我利用了网络资源信息量大，资料充分共享的特点，通过学生收集资料教师整理展示引导学生自主学习和教师出示图片学生小组讨论两个阶段来完成的。

首先学生根据教师所给出的关键词：龙的组成，利用百度收索引擎中的知道进行第一次的资料收集。

通过学生收集到的资料，了解到对于龙的头、角、身、鳞、爪这些部位的动物原型说法比较一致，而对眼睛、牙齿、尾巴的动物原型在说法上出现的分歧。

对于问题的出现，我指导学生进行了第二次的资料收集：分组查找相应的动物原型的图片，将查找到的图片保存到共享文件夹中，（这是学生搜集到的一些图片），我根据这些图片进行选择制成幻灯片展示，（由于幻灯片数量较多，在这里我把它缩小后全部展示出来，教学中每一组图片是一张幻灯片）学生通过对比分析，小组讨论，发表自己的意见。

之后引导学生感受龙的精神，增强学生做为龙的传人的自豪感。

【在这一环节中，通过学生亲自收集图片资料，不但能够使学生自主参与到学习过程当中，而且还更能有效的抓住学生的注意力、激发学生的学习兴趣，在加深学生对龙各部位动物原型的认识的同时，培养了学生的自主学习意识。

】第二阶段：我通过出示两组特点分明的图片，使学生清楚的观察到龙的特征，从而引导学生归纳画龙要诀：昂首、张口、露齿、瞪眼。

在四环节、创作实践，深化主题中，学生是通过金山画王绘图软件来完成龙的绘画。

【因为龙的形象比较复杂，对于三年级学生来讲具有一定的难度，所以在课前我丰富了金山画王的素材库，添加了很多龙的不同部位的图片素材，学生根据自身的绘画水平利用已有素材，结合绘画添加的方法完成作品。

这样所创作出来的作品不但比传统绘画的效果好，还培养了学生的绘画热情。

】
在学生作品的展示中，由学生进行自评、互评来完成的。

最后通过展示大量的汶川地震后全国人民齐心协力抗震救灾场面、和为成功举办奥运会、残奥会默默无闻无私奉献的工作人员的图片，让学生进一步感受龙
的精神在现代社会中的体现，深化做为龙的传人的自豪感。

教学效果：一是充分利用网络平台，打破学习的时间和空间限制，使每一名学生都有参与的机会。

二是改变学生的学习方法，通过利用网络收集资料参与课堂教学，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

三分层教学的实施。

每一个学生在绘画活动中根据自己的绘画水平选择不同的方法进行创作，照顾了学生的个体差异，使每个学生都获得个体的发展。

通过与信息技术整合后，这节课使学生在学习、观察、发现的过程中，激发学习兴趣，挖掘学生的潜能，提高学生多方面的素质。

正因为课程整合有着无法比拟的优势，更值得我们在实践中摸索和探究。

谢谢各位评委老师。

《中国龙》教案
【教学目标】：
1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。

2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。

掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。

3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。

【教学重点】：了解龙各部位的动物原型，体会龙的精神。

【教学难点】：理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神。

【教学难点】：
【教学准备】：
1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。

2、制作多媒体课件。

【教学过程】：
一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。

１、欣赏，教师带领学生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

２、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？
３、讨论。

4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。

作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。

但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。

二、认识龙，理解龙的造型寓意
１、谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？
２、出示龙的图片。

龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。

仔细观察龙的造型，你发现了什么？
３、检查课前准备工作。

你知道哪些龙的造型知识？具体说说。

４、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。

三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。

１、你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？
２、播放录象资料：《故宫中的龙》
３、讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？
（了解：中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）
４、在民间，也有很多龙的图案。

欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。

５、你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？
６、欣赏众多龙的图案。

感受多种形式表现下的龙的造型之美。

四、尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。

１、观看影视资料《舞龙灯》：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？２、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？
赛龙舟等。

３、我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？
４、以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？
５、交流
６、学生创造实践，指导。

７、要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象
五、表演展示
１、小组分别表演，其余小组评价。

（照相）
２、播放歌曲〈龙的传人〉在活动中结束学习活动。

【教学反思】：
龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。

它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。

现在，它是整个中华民族的象征。

本课教学我以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以比较直观的过程和方法，引导学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物品以及艺术品，了解一些有关的龙的节日，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。