三年级英语上册Uint6第六单元教(学)案人教PEP

Unit 6 Happy birthday!
The First Period
教学目标
1.能听、说、认读数字1～５的英文表达。

2.能听懂有节奏、有韵律的歌谣并能根据歌谣中的指示语做动作。

教学重、难点分析
重点：能认读数字1～５的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动作。

难点：能在实际情景中灵活运用所学知识。

教学准备
1.准备教学挂图和录音。

2.准备铅笔和扑克牌。

3.学生准备纸。

教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。

2.教师播放歌曲Happy birthday的录音，师生共同演唱，师生边唱边拍手。

二、课前预习（Preview）
1.教师准备好一幅含有数字的图片，然后贴在黑板上让学生在图片中找出数字。

2.学生每人准备五根铅笔，教师随意说数字，学生举起相应根数的铅笔。

三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn.
（1）教师拿出一支铅笔，说:“I have one pencil.”，再拿出一支铅笔，说:“I have two pencils.”，依次类推，直到拿出五支铅笔。

（2）教师在黑板上的四线三格写上数字1～５的英文表达，并在单词上面画出相应数量的铅笔数。

然后教师带读几遍单词。

（3）教师用句型“Show me...”说指令，学生出示相应数量的物品。

（4）听音播数。

规则：每位学生准备一纸，教师说数字，学生听音并写相应的数字。

2. A. Let’s chant.
（1）教师出示学生在操场上跳绳的图片，并演示“跳”的动作，帮助学生理解“jump”的意思。

然后让全班学生一起做“jump”的动作。

（2）播放两遍本部分的教学录音，师生一起听。

（3）再次播放录音，全班学生跟录音唱。

（4）全班学生分组、分男女生比赛唱歌曲。

（5）游戏：教师说数字1～５，学生听到单数就坐着不动，听到双数就做“jump”的动作。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.游戏：What’s missing?
教师将写有数字1～５的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼，教师快速藏起其中的一，让学生猜少了哪一，猜对的学生上讲台继续抽扑克牌，依次类推。

2.小组比赛。

教师不出声音说单词，学生根据教师的口型举相应数量的铅笔，比一比谁猜中的最多。

3.游戏：Follow me.
学生分成六人小组，让一位学生任意说个数字，如4并做一个动作，如跺脚，其他同学就要做4次跺脚的动作。

学生轮流说数字并发出指令，看其他学生能否迅速反应，并做出正确的动作。

五、课堂小结（Summary）
师：同学们，这节课你们学到了什么知识?还有什么不懂的地方吗？
六、布置作业（Homework）
1.听三遍“A. Let’s learn”，“A. Let’s chant”部分的录音。

2.大声地把数字1～５的英文表达说给爸爸妈妈听。

3.说说生活中的数，下节课告诉老师和同学。

板书设计
The Second Period
教学目标
1.能听、说单词“plate”, 掌握句型“How many...?”在实际情景中的应用。

2.能用英文数字1～５对问句“How many...?”进行回答。

3.了解常见的生日礼物。

教学重、难点分析
重点：句型“How many...?”在实际情景中的应用。

难点：“How many...?”后跟名词的复数形式。

教学准备
1.准备教学挂图和录音。

2.准备教学过程所需的图片。

教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。

2.教师做手势，学生说出相应的英文数字。

二、课前预习（Preview）
1.翻书游戏。

（1）教师把书翻到第1页，并展示给学生看，说:“Turn to page one.,”，然后反复示几次，帮助学生明白句型“Turn to page ...”的含义。

（2）教师用句型“Turn to page ...”说指令，学生将书翻到相应的页码。

2.报门牌，学数字。

教师先出示自家的门牌号和几个朋友家的门牌号，再请学生说说自家的门牌号，复习学过的数字。

3.播放歌曲Happy birthday的录音，师生合唱歌曲，活跃课堂气氛。

三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s talk.
(1)教师出示盘子的图片，问:“What’s this?”,学生回答：“盘子。

”教师接着说:“Yes , it’s a plate. P-L-A-T-E, plate.”,学生跟读几遍单词。

（2）教师用简笔画在黑板上画一个蛋糕的图片，说:“It’s a cake.”，再在蛋糕下面画一个盘子，说:“The cake is on the plate.”。

（3）教师在黑板上另外画出一个盘子图，问:“How many plates?”接着自己回答说:“One plate.”，再添画一个盘子图，说:“Two plates.”，以此类推，直到画出五个盘子图为止，帮助学生理解句型“How many...?”的意思。

板书 How many...?
（4）教师与学生进行对话，练习句型“How many...?”。

（5）教师出示本部分的教学挂图，并播放教学录音，帮助学生了解对话大意。

（6）再次播放录音，学生跟读。

（7）全班学生分角色朗读对话，最后请几组学生上讲台表演对话。

2.A.Count and say.
(1)全班学生在小组就问题“你会给你的好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后教师请小组代表进行汇报，并板书汇报容。

(2)教师出示本部分的教学挂图，学生在两人小组用句型“How many...?”进行对话。

(3)打擂台。

规则：教师指着黑板上的生日礼物图，全班女生用句型“How many...?”进行提问，全班男生根据挂图进行回答。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.听指令画图。

(1)教师说指令并画图，给学生做示。

如教师说:“Draw three cats.”，就在黑板上画出三只小猫的图片，反复练习几遍，帮助学生理解指令“Draw...”的含义。

(2)学生在五人小组做练习：一位学生做“小老师”，其他四人根据指令画图。

(3)请五位学生上讲台，一位学生做“小老师”，其他四人根据指令画图。

2.学生同桌合作仿照“A. Let’s talk”部分的容编对话，然后请几对学生表演对话。

五、课堂小结（Summary）
师生共同总结本节课所学的主要容。

六、布置作业（Homework）
1.听三遍“A. Let’s talk”部分的对话并把今天学的对话读给家长听。

2.用句型“How many...?”就自己拥有的物品的数量写几句话。

教学反思：本节课教学中学生配合积极，数字的发音较准确，顺读和倒读能克服困难尽力去读，表现较好。

教学中导入、复习、呈现都很顺畅，只是在小组活动中学生配合不密切，团队精神体现不佳。

教室时间把握稍差，未布置家庭作业。

在以后的教学活动中应注重培养学生的合作意识和团队精神。

The Third Period
教学目标
1.能听、说、认读表示数字的单词:“six”, “seven”, “eight”, “nine”,“ten”。

2.能用句型“I’m ...years old.”表达自己有多少岁。

3.能听懂“B.Let’s do”部分的指示语，并能按指令做出相应的动作。

教学重、难点分析
重点：能听、说、认读表示数字的单词:“six”, “seven”, “eight”, “nine”,“ten”。

难点：1.“ six”, “eight”的发音。

2.能根据指令做出正确的动作。

教学准备
1.准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。

2.准备教学中所需的图片、教学挂图和蜡笔、装着各种学习用品等的实物。

3.准备Let’s learn部分的人物头饰。

教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。

2.检查作业。

请几位学生用句型“How many...?”就自己拥有的物品说几句话。

二、课前预习（Preview）
1.教师拿出一个书包，说:“Pens ,pencils, pencil boxes,rulers,erasers, books are in the bag.”，接着用句型“How many...?”提问，让学生猜书包里面各个学习用品的数量。

2.我说你做。

规则：教师用英文说出数字1～５中任意一个英文数字，学生跺相应次数的脚。

三、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn.
(1)呈现一幅一位学生的生日宴会场景，许多朋友正在送他生日礼物，指着一个书包。

T: Look, what’s this?
Ss: A bag.
T: Yes, a bag.
(2)教师再拿出一根蜡笔，进行师生对话。

接着拿出更多的蜡笔，说:“So many crayons. One, two, three, four, five,...”，教师边说边数，引出英文数字6～10的教学，并板书数字6～10的英文表达。

(3)出示Li Li，Tom, Kate, Lu Yao和 Lucy的头饰，用句型“This’is...”，进行介绍，每介绍完一个人物，学生就用学过的日常用语和他/她打招呼。

(4)出示蛋糕上插有六根蜡烛的图片，拿着Li Li的人物头饰反复说:“Li Li is six years old. ”，然后用Li Li的语气说:“Hello, I’m six years old.”，帮助学生理解“I’m ... years old.”的意思。

(5)学生听本部分的教学录音，然后跟读。

(6)学生同桌用句型“I’m ... years old.”练习说话。

2. B. Let’s do.
(1)让学生站起来，一边看“B. Let’s do”的教学挂图，一边模仿动作。

(2)教师告诉学生用手势表示数字6～10的方法。

(3)播放本部分的教学录音，学生边听边做动作。

(4)教师将“B. Let’s do”中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，学生指着相应的图片。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.选词竞赛。

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说十个数字中的一个，选手快步到讲台上找到与所说单词相应的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

2.数字谜语。

在方框中填上字母，使其组合成表示英语数字的单词。

五、课堂小结（Summary）
师：同学们，这节课我们都学习了什么知识?还有什么不懂的地方吗？
六、布置作业（Homework）
让学生抄写本节课所学的单词。

The Fourth Period
教学目标
1.能听懂、会说句型:“ Happy birthday!”, “What’s your name?” ，“ I’m ...”，“ How old are you?”，“ I’m ...years old.”。

2.了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。

教学重、难点分析
重点：能听懂、会说句型:“ Happy birthday!”, “What’s your name?” ，“I’m ...”，“ How old are you?”，“ I’m ...years old.”。

2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。

难点：1.能在实际情景中准确、熟练地运用本课所学的句型进行日常交际。

教学准备
1.学生每人准备一白纸。

2.准备录音机和教学录音带与教学过程所需的挂图。

教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。

2.（如下图）请将数字1～１０的英文单词填入圆圈，使三角形三条边的数字之和都等于12。

3.找邻居。

将全班学生分成两大组，教师快速说出一个数字，学生迅速说出与它相邻的两个数字，最先说出正确答案的一组得一分，几轮后，得分多的一组获胜。

二、课前预习（Preview）
1.教师通过夸的发音和做“s”的手势，让学生明白candle和candles的区别，然后通过增加蜡烛的方式引导学生从一支蜡烛数到十支蜡烛。

接着再用递减的方式从十数到一，帮助学生复习数字1～１０的英文表达。

2.师生齐唱歌曲Ten little candles，并做拍手、数数等动作。

三、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s talk
(1)教师展示“ B. Let’s talk”部分的情景挂图，接着询问学生:“How old are you? When is your birthday?...”。

教师让学生先猜“ How old are you?”的意思，然后再对“How old are you?”进行讲解，并强调“ How old are you?”与“ How are you?”的区别。

(2)让学生用“How old are you?”，互相询问，告诉学生可用汉语回答自己几岁了，生日是哪一天。

(3)播放“ B. Let’s talk”部分的录音，让学生进一步学习询问年龄的用语与其回答“How old are you?”，“ I’m ...”，并在过生日的情景中学说:“ Happy birthday!”。

（4)教师呈现生日礼物和蛋糕图片，进行师生对话。

(5)教师再次播放录音，学生跟读并模仿，然后找学生分角色朗读对话。

（6）把学生分成小组表演该部分的对话，然后评比出最佳表演小组。

2. B. Let’s play.
学生同桌合作，一位学生在白纸上写出自己几位朋友的英文名，另一位学生在白纸上写数字，两位学生将写字的一面背对自己放在课桌上，然后翻卡片并进行对话练习。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
教师播放歌曲Happy birthday的录音，学生齐唱。

五、课堂小结（Summary）
1.与学生共同总结本课时所学主要容。

2.引导学生评价他人和进行自我评价。

六、布置作业（Homework）
熟读并表演“ B. Let’s talk”部分的对话。

教学反思：本课从以下两个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

课堂参与情况较好，特别是在学生较为感兴趣的游戏知识互动中。

学生练习情况良好。

The Fifth Period
教学目标
1.能根据所听到的英语单词，圈出与所听单词相应的首字母。

2.能在四线三格正确书写英文字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”的大小写形式。

3.能在所给的情景图中找出自己能看到的字母。

4.复习有关数字的英文表达。

教学重、难点分析
重点：能在四线三格正确书写英文字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”的大小写形式。

难点：英语综合运用能力的培养。

教学准备
1.准备录音机、相配套的教学录音带、教学挂图。

2.准备字母卡片与教学过程中所需的图片。

3.准备调查表。

一、课前热身（Warm-up）
打招呼。

二、课前预习（Preview）
1.学生跟着录音唱歌曲Happy birthday.
2. 游戏：幸运之星。

教师将数字1～１０打乱顺序写字黑板上，请一位学生上讲台在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让其他学生猜，猜对的同学即为“幸运之星”，可得到奖励。

三、新课呈现（Presentation）
Letters and sounds.
1.Listen, repeat and chant.
(1)师生一起合唱歌曲Ten little candles.
(2)教师将本部分的单词用下面的形式写在黑板上并在单词下面贴上相应的图片。

umbrella vet wet fox yellow zoo
yo-yo under vest Zip zoo water
(3)简单教学本部分的单词。

a.教师出示第一幅情景图，说:“Look at the cat. It is under the umbrella.”。

b.教师出示第二幅情景图，说:“He is a vet. He is looking for the animal. It is wearing a vest.”然后解释“vet”和“vest”的意思。

c.教师出示第三幅情景图，说:“The vest is wet because of the water”，并解释“wet”的意思。

d教师出示第四幅情景图，说:“It is a fox. It is on the box.”，强调“box”的发音。

e教师出示第五幅情景图，说:“This is a yo- yo. It’s yellow.”，强调单词“yo-yo”f教师出示第六幅情景图，说:“Look at Zip. It is in the zoo.”
（4）播放两遍本部分的录音，学生跟读。

（5）教师带读单词，引导学生注意字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”在单词中的发音。

（6）教师准备好字母卡片，在学生面前快速出示，让学生一起说出该字母。

教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速出示。

Listen and circle.
(1)师生一起回忆第1～５单元所学的英文字母。

(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音容圈出正确的字母。

(3)教师请几位学生汇报答案，然后全班一起核对答案。

Write and say.
(1)师生一起回忆英文字母在四线三格的书写规则。

(2)请学生伸出手指与教师共同书空。

然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。

教师在教室巡视，随时纠正书写不规、不正确的学生。

B. Start to read.
(1)Find and say.
a.全班学生齐唱歌曲ABC song.
b.教师用句型“I see…”说几句话。

c.师出示教学挂图，让学生在四人小组用句型“I see…”说出自己能看到的英文字母。

d.教师请几位小组代表上讲台汇报。

(2)Fine, tick and match.
a.我说你译。

教师分别说出本单元学的表示数字的汉语名称，学生大声说出相应的英语。

b.学生同桌合作，将图片与相应的数字连线。

c.请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.先在小组确定一个过生日的同学，其他同学每人拿一件物品当做礼物，用本单元所学句型进行会话。

然后全班一起唱生日歌。

2.小调查。

教师发调查表，以小组为单位统计本小组同学的生日日期。

五、课堂小结（Summary）
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获?
六、布置作业（Homework）
在四线三格写出二十六个英文字母的大小写形式。

板书设计
教学反思：在单词读音教学上，应教给学生直拼方法指导学生初步的拼读。

如:boat,kite，听好读好，再进行词不离句的操练。

要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。

示到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。

The Sixth Period
教学目标
1.复习本单元所学的表示数字的词汇。

2.能根据听了容，判断图片正误。

3.学习“C. Story time”部分的故事
教学重、难点分析
重点：复习、巩固本单元的单词，做“B. Let’s check”部分的听力练习
难点：对数词的熟练掌握和运用。

教学准备
1.准备教学过程中所需的挂图、图片。

2.准备与本课时相配套的录音带。

教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.打招呼。

2.复习“B.Let’s do”部分的指示语，教师说指令，学生伸出相应数量的手指。

3.师生用本单元所学的句型进行对话。

二、课前预习（Preview）
1.记，学数字。

教师先将自己的报给学生，让学生记录并用英语说出来，再让学生交朋友，互留，以此来复习数字的英文表达。

2.教师说出一个数，全体学生说出这个数的上一个数。

三、新课呈现（Presentation）
1.B. Let’s check.
(1)Listen and tick or cross.
a. 师生一起总结本单元所学的重点句型和词汇。

b. 教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力容。

c. 学生听两遍教学录音，判断听力容与图片是否相符，最后师生共同听录音，核对答案。

(2)Look and circle.
a.教师用句型“...,stand up.”说指令，如T:“Six, stand up.”喜欢数字“6”的学生就站起来。

反复练习几遍，帮助学生复习相关词汇。

b. 学生根据图中物体的数量圈数词。

2. C. Story time
(1)教师将准备好的玩具放在身后，然后突然拿出来，说:“Surprise!”，然后再用其他实物重复上面的动作，帮助学生理解“Surprise!”的含义和所使用的情景。

(2)教师利用图片帮助学生理解单词“gift”的含义。

(3)依次出示本部分故事的情景图，让学生猜测故事大意。

(4)学生听两遍录音，教师讲解故事大意。

(5)学生跟读录音，教师逐句讲解故事的容。

(6)学生在小组分角色表演故事，然后请一组学生上讲台表演故事。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.学生仿照“C. Story time”部分的故事编一段对话，再进行表演。

2.全班学生分成四组进行报数，第一位学生说:“One.”，第二位学生说:“Two.”，一次类推，比一比哪组最先报完数，给予表扬。

五、课堂小结（Summary）
师生共同总结本课时所学的重点知识。

六、布置作业（Homework）
1.读A、B部分“Let’s do”和“Let’s chant”中的容，边读边做动作。

2.熟记本单元所学的单词。