2025届高考英语读后续写教学设计追车人

读后续写-情节构建
——追车人
教学内容分析：
本文主要讲了这样一个故事：美丽的女人开车回家时，发现一个长相丑陋的男人尾随着她的车，内心恐惧。

于是，她急中生智，把车开到警察局，告诉值班的山姆警察去逮捕该男子，但此人不逃，反而走向警察与女人。

本文情节设计属于出乎意料、却在情理之中的方法：伏笔隐藏，最后揭露，给人惊喜，感悟更深，更利于表现主题。

因此本节课设计主要培养学生找线索和抓伏笔，进行自问自答式主题写作，并且通过研读首句并设计问题链，预测故事发展走向，为续写打好内容基础。

学生情况分析：
本班共50人选学英语，学生英语基础薄弱，高分层人数很少。

上课氛围融洽，部分女生上课积极回答，但是由于词汇量不足，偶尔心有余而力不足。

理科班学生写作思维有待提高，平时写作中出现的问题有审题错误、情节安排偏移；欠主题立意；表述平白如流水账等问题。

因此此课想要引导学生捕捉文本主要线索，理清故事脉络，包括故事的情节、冲突及寓意等，并且通过所获信息构建续写情节。

教学目标:
1. grasp the plot development and emotional line of the text；
2. predict and design the plot by analysing the first sentences and foreshadowing;
3. write a textual framework by applying the principle of “four-sentence framing”.
教学重难点:
Predict and design the plot by analysing the first sentences and foreshadowing.
教学用具：
多媒体课件，学案，黑板
读后续写-情节构建
emotional changes
surprised →fear →more surprised →heart beating faster →
contrast: dangerous V.S funny beautiful V.S ugly theme: how to judge one ’s appearance?。