寓素质教育于实训教学之中

精神， 养成公德意识。
［ 关 键 词】 三 明治” ‘ １ 教学法 ； 高等 职业技术 ； 素质教 育； 建构主义； 实训 ［ 文献标识码】Ａ ［ 文章编 号］０ －０５ （０２ ０ ０ ５ —０ ｔ１ Ｎ－ ６７ ２０ ）２— ０７ ３
［ 中图分类 号】Ｇ ｔ ７
当今 世 界， 科学 技术 突飞 猛进， 识经 济 已见端 知
文化 层次 的技 术 人 才， 们 是 具 有大 学 文 化 的能 工 他 巧匠， 同时 又是 能 工 巧 匠型 的 大学 生。 特 殊 的人 才 培养 目标， 定 ｒ技 能 的 强 化训 练 在高 等 职 业技 术 决
运用建 构主 义教育理 论指 导， 培养学 生 的创 造 性思维
一
、
建构 主义认 为学生 的知识 不是 通 过教师 的传授 得 到 的， 而是 学 生 在 一 定 的情 境 下． 助 他 人 的 帮 借 助 ， 用必要 的学 习资料 ， 过意义 建 构 的方式获得 利 通 的。在建构 主义学 习 环境 下， 学设 计 不仅 要 考 虑 教 教学 目标 分析 ， 还要 考 虑有 利 于 学 习者 建 构 主义 情 境 的创设 问题 。在 这一 思 想 的 指 引下 ， 们在 进 行 我 实训课程 教学设 计 时就 本着 “ 之 以 渔” 授 的方 式 ． 不 是 简单 地让学生 做一 些现成 的拍摄 、 辑 ． 编 也不是 单 单 设计 一些题 目让学 生制作 。而是 首 先告 诉学 生这 门课程 的学 习 目标 的考核方 式—— 每 人要 完成 一则 符合要求 的电 视广 告 设 计、 摄和 制 作 。 让 学 生学 拍 习电视广 告制作 规 范、 电视广 告 的社会 责任 、 电视广 告 的设 计标准 、 视广 告 的受 众 分 析 等 等 制 作 电视 电 广 告必须 注意 的要 素 ， 推荐 学 生观 看 典 型 的电视 广 告， 使学 生明确 电视 广告 的分 类 以及 各 类 广 告策 划 的意义 和作 用， 告在市场 经济 社会 的社 会作 用等 ， 广 商业 电视广 告 的 主题 、 意与 卖 点 有 机 联 系 的 重要 创
的尝试 。
倪， 国力竞争 日趋激 烈。教 育在综 合国力 的形 成 中处 于基础 地位 。国力 的强弱 越 来越取 决 于 劳动者 的 素 质， 取决于各类人才的质量和数量， 这对于培养和造就 我国 ２ １世纪 的一代新人提 出了更加迫切的要求。 高等 职业 教育是培 养技 艺型 、 操作型 、 具有 大学
பைடு நூலகம்
［ 作者简介】 王传金（９７ ）男， ｔ５ 一 ， 汉族， 吉林 省长春市人。深圳职业技术 学院讲师， 从事教 育技术和 实训 室建 设研究 和实 ｌ
训 教 学 工 作
・
５ ， ７
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教 师教会 的， 是 学生 在 存 意 义的 自主学 习 中获 得
引 导 学 生 去 技 意 义 建 构 所 必 颓 的 ‘ 料 ” 因 此 ， ｝ 材
的 曝堂教 学 一 在 Ｌ 、 课时， 课堂 移至拍 摄和制 摄 制 把 作 现场，～ 讲解 不 同扣摄 手法的 视觉 效果， 边 一边展
¨ 棚应的 画面 ， Ｊ １ 同时 创设环 境， 学生 拍摄相应 的镜 让
究 的问题 。
带着这个问题， 我们在广告专业的“ 电视广告制
作” 实训教 学 中进 行 了“ 用 教 、 、 合 一 的 ‘ 明 应 学 做 三 治 ’ 学 法， 素 质 教 育 于 实 质 实 训 教 学 之 中” 教 寓
［ 收稿 日期】 ０２ １ ０ ２０ —０ —２
我们也认为， 学生所获得的知识和技能， 不是由
的 ， 嘶 在 学 生 进 行 有 意 义 学 过 程 中 所 必 须 做 的 教
太 限度地调 动学 生 的 学 习积 极 性， 使学 生 的思 维始 终 处 于积 板 的思考状 态， 力 做 到“ 努 姒学 生 为 主体”
工作、 就是 为学ｑ 实现 有 意 义建 构 提供 “ 料” 者 材 或
意义 。引导学 生 自己选题 ， 自行 构 思 自行创 意。
教育 中所 占据 的重 要 的位 置 ， 等 职业 教 育 的教 育 高 目标 决定 了实 训教学 在其 整个教 学 内容 中占有较大 的 比例 ， 因此 ， 如何在 实 训 教学 工 作 中体 现 “ 既要 重 视 和不断 加强 、 改进 文化知识 教 育， 又要 重视 和不 断 加 强、 改进思 想 道 德教 育 。 如何 在 实训 教 学 过程 中 ” 不但使 学生 获得 自我 获取 知 识 、 更新 知 识 的 能力 和 熟 练的专 业技 能， 同时 还能 获 得 “ 想 政 治素 质 ” 思 教 育 ， 全 面 的素质教 育溶人 实训 教学过程 中， 值得 把 是 每一位 从 事高 等职 业教育 的教 师必须认 真思考 和研
寓素质教 育于实训教 学之 中
口 王传 金
（ 深圳职业技 术学院 电教 信息中心， 东 深圳 ５８５ ） 广 １０５
（ 摘
要］ 高等职业教育韵重要任 务之一就是对学 生进 行职业素 质教育。在实训 教学 中开展 全面素质
教育， 用建构主义教育理论指导， 运 培养学生的创造 性思 维， 在训练高水平职业技能 的同时， 培养学 生合作
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第１ ６卷 第 ２期 ２０ ０ ２年 ４月
吉林省经济管理干部学院学报
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在创作 课程 开始之 前 ， 置学 牛观 看 布
定 量 的 电视
广告 ， 中找 有无 不符 和 规范的 片段 ， 明所观 看 从 说 厂告 中的每 个要 索 的 广 告作 用 ． 自己的创 意 与 把 成 功 的 ｒ 告 进 打 比较 ， 出 耶 需 要 改 进 的 内容 ， 找 为 什 么 怎 么改 － ，通过 自主 学 习 和集 体 讨 论 ， Ｊ 使学 生